新高考背景下高中語(yǔ)文小說(shuō)思辨性閱讀教學(xué)策略淺析

高考改革持續(xù)推進(jìn)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的思維能力發(fā)展，對(duì)高中語(yǔ)文教學(xué)提出了更高的要求。高中語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)當(dāng)銳意改革，建構(gòu)出教學(xué)新形態(tài)一思辨性閱讀教學(xué)。小說(shuō)作為語(yǔ)文學(xué)科重要的閱讀內(nèi)容，因人物的成長(zhǎng)與轉(zhuǎn)變、情節(jié)的跌宕起伏與意外轉(zhuǎn)折、人性的復(fù)雜性呈現(xiàn)、道德與倫理的思考而具有思辨性，被視為重要的思辨性閱讀教學(xué)資源。同時(shí)，開(kāi)展小說(shuō)思辨性閱讀教學(xué)可以轉(zhuǎn)變“教師講，學(xué)生聽(tīng)”局面，讓學(xué)生更好地參與到小說(shuō)閱讀活動(dòng)中，使學(xué)生通過(guò)運(yùn)用閱讀、比較、推斷、質(zhì)疑等方式厘清觀點(diǎn)、事實(shí)與材料及其關(guān)系，辨別善惡、美丑、真假，辨析態(tài)度與立場(chǎng)，走進(jìn)文本深處，建構(gòu)深刻的閱讀認(rèn)知，豐富閱讀經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)發(fā)展思辨能力，更好地實(shí)現(xiàn)新高考要求[]。（剩余4994字）