高中生物主題情境教學(xué)創(chuàng)設(shè)策略探究

隨著《普通高中生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》（2017年版2020年修訂）的深化實(shí)施，培養(yǎng)學(xué)生生命觀念、科學(xué)思維等核心素養(yǎng)成為教學(xué)改革的核心目標(biāo)。然而，生物學(xué)科情境教學(xué)實(shí)踐中情境創(chuàng)設(shè)依然存在碎片化、與學(xué)科核心內(nèi)容銜接不足、流于形式化等問題。情境教學(xué)作為連接科學(xué)理論與現(xiàn)實(shí)世界的橋梁，通過創(chuàng)設(shè)具身性、關(guān)聯(lián)性、挑戰(zhàn)性的主題情境，可有效激發(fā)學(xué)生的探究興趣，促進(jìn)深度學(xué)習(xí)。（剩余4946字）