新高考背景下高中數(shù)學大單元教學的思考與實踐
與傳統(tǒng)的數(shù)學教學相比，數(shù)學大單元教學具有十分明顯的特征，即整體性、系統(tǒng)性和綜合性。無論是在設計教學目標、教學內容，還是在開展數(shù)學教學時，都要求教師站在整體的角度上，采用全局的眼光來分析數(shù)學教材，抓住數(shù)學知識之間的聯(lián)系以及邏輯關系，將零碎的數(shù)學知識整合成完整的數(shù)學大單元，可便于學生展開結構化的數(shù)學學習，有效避免學生出現(xiàn)“一邊學一邊忘”的學習局面，輔助學生構建出整體化的數(shù)學知識體系。（剩余4973字）