問題驅(qū)動(dòng)法在三角函數(shù)教學(xué)中的應(yīng)用策略研究

高中數(shù)學(xué)知識(shí)體系中，三角函數(shù)占據(jù)核心地位。其獨(dú)特的周期特性和波形規(guī)律不僅是連接代數(shù)與幾何的紐帶，更是物理建模與工程計(jì)算的基礎(chǔ)工具[1]。當(dāng)前教學(xué)實(shí)踐中，傳統(tǒng)講授式模式難以激活學(xué)生深層認(rèn)知，學(xué)生普遍存在公式記憶機(jī)械化、圖形變換理解表面化、實(shí)際應(yīng)用遷移能力薄弱等問題。新高考改革對(duì)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)提出更高要求，強(qiáng)調(diào)在真實(shí)問題情境中發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)建模與邏輯推理能力，這促使教育者必須重新審視三角函數(shù)教學(xué)的實(shí)施路徑。（剩余4996字）