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高中英語“教、學、評”一體化優(yōu)化策略探究

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新高考背景下英語學科在考試內容、考試形式以及考試評價等方面都產生了明顯變化，但是當前高中英語教學中依然存在著一些比較明顯的問題。教、學、評三者的關系處理不到位，課堂評價活動并未貫穿于英語課堂的始終，評價的診斷、引導、反饋作用缺失，無法促進教師教學以及學生學習活動的實施。新高考背景下“教、學、評”一體化的實施，有助于改變傳統(tǒng)英語教學模式，因此，如何正確處理教、學、評三者關系，為學生搭建多樣化學習與實踐平臺，成為高中英語教學的關鍵任務。（剩余5115字）

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