高中化學(xué)大單元教學(xué)中“情境創(chuàng)設(shè) + 問(wèn)題驅(qū)動(dòng)策略研究

一、高中化學(xué)大單元教學(xué)之基石

（一）大單元教學(xué)深度剖析

大單元教學(xué)是一種站在整體視角，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)劃與整合的教學(xué)理念與方法。它打破了傳統(tǒng)教學(xué)中以教材章節(jié)為界限的碎片化知識(shí)呈現(xiàn)方式，將具有內(nèi)在邏輯關(guān)聯(lián)的化學(xué)知識(shí)進(jìn)行重新組織與編排，以大主題、大概念或大任務(wù)為核心，構(gòu)建起一個(gè)有機(jī)的知識(shí)整體。大單元教學(xué)具有以下顯著特點(diǎn)：一是整體性，強(qiáng)調(diào)從整體上把握知識(shí)體系，讓學(xué)生理解各個(gè)知識(shí)點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)系，形成完整的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，而不是孤立地學(xué)習(xí)單個(gè)知識(shí)點(diǎn)；二是關(guān)聯(lián)性，注重知識(shí)與知識(shí)、知識(shí)與生活、知識(shí)與學(xué)科前沿的關(guān)聯(lián)，使學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)化學(xué)知識(shí)融會(huì)貫通，并應(yīng)用于解決實(shí)際問(wèn)題；三是進(jìn)階性，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，設(shè)計(jì)層層遞進(jìn)的學(xué)習(xí)任務(wù)和活動(dòng)，逐步引導(dǎo)學(xué)生從淺層次的知識(shí)理解向深層次的知識(shí)應(yīng)用和創(chuàng)新能力發(fā)展[1]。（剩余4682字）