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【摘 要】 融合教育的核心在于創(chuàng)造一個包容性的學習環(huán)境,鼓勵智力障礙兒童積極參與學習活動,從而促進其全面發(fā)展。然而,在隨班就讀的過程中,傳統(tǒng)的教育方法難以滿足智力障礙兒童的特殊學習需求,這要求教師在教學設(shè)計、課堂管理以及心理支持等方面進行深度改革。為此,文章將在融合教育的背景下,淺談智力障礙兒童隨班就讀的問題,并探究其解決策略。(剩余4935字)
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融合教育背景下淺談智力障礙兒童隨班就讀問題和策略
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