呼吸內(nèi)科實(shí)習(xí)教學(xué)中臨床思維能力提升研究

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【摘  要】 文章研究針對呼吸內(nèi)科實(shí)習(xí)教學(xué)，探討了綜合性教學(xué)模式對實(shí)習(xí)生臨床思維能力提升的影響。在實(shí)習(xí)初期，綜合性教學(xué)模式注重對基礎(chǔ)學(xué)科的學(xué)習(xí)與掌握，并通過病例分析培養(yǎng)實(shí)習(xí)生的臨床思維能力。同時(shí)，教授科學(xué)的臨床思維方法，并設(shè)置醫(yī)患溝通課程和實(shí)踐環(huán)節(jié)，以提高實(shí)習(xí)生的溝通能力。通過對兩組實(shí)習(xí)生進(jìn)行對比研究，發(fā)現(xiàn)采用綜合性教學(xué)模式的研究組實(shí)習(xí)生在理論知識(shí)成績、操作技能、帶教滿意度以及學(xué)習(xí)效能等方面均優(yōu)于對照組，特別是在理解理論知識(shí)、思維能力、教學(xué)模式滿意度、主觀能動(dòng)性和激發(fā)學(xué)習(xí)興趣方面表現(xiàn)更為突出。（剩余3873字）