呼吸內(nèi)科實習教學中臨床思維能力提升研究

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【摘  要】 文章研究針對呼吸內(nèi)科實習教學，探討了綜合性教學模式對實習生臨床思維能力提升的影響。在實習初期，綜合性教學模式注重對基礎學科的學習與掌握，并通過病例分析培養(yǎng)實習生的臨床思維能力。同時，教授科學的臨床思維方法，并設置醫(yī)患溝通課程和實踐環(huán)節(jié)，以提高實習生的溝通能力。通過對兩組實習生進行對比研究，發(fā)現(xiàn)采用綜合性教學模式的研究組實習生在理論知識成績、操作技能、帶教滿意度以及學習效能等方面均優(yōu)于對照組，特別是在理解理論知識、思維能力、教學模式滿意度、主觀能動性和激發(fā)學習興趣方面表現(xiàn)更為突出。（剩余3873字）