學(xué)生學(xué)習(xí)幾何知識的根本著力點

——小學(xué)數(shù)學(xué)“圖形與幾何”大單元教學(xué)實踐的有效策略研究

【摘  要】 在新一輪基礎(chǔ)教育改革的推動下，小學(xué)課堂上幾何圖形的運用日益受到相關(guān)教師的關(guān)注。新課程改革的深入對學(xué)生的學(xué)習(xí)能力提出了更高要求，學(xué)習(xí)方式也隨之發(fā)生了變革。由于小學(xué)生年齡小，心理發(fā)展尚不完善，這使得他們的思維活動空間相對狹窄。加之部分教師對教材的理解不夠深入，導(dǎo)致教學(xué)效果不佳，這已成為制約小學(xué)數(shù)學(xué)幾何大單元教學(xué)高效開展的主要障礙。（剩余4677字）