目錄

刊首

五月，讓我們共同守護孩子的心靈花園

五月，是鮮花盛開的季節(jié)，也是心靈成長的季節(jié)。在這個充滿溫暖的日子里，我們迎來了“5·25”心理健康月?！?·25”，諧音“我愛我”，它不僅僅是一個數(shù)字，更是一份愛的提醒——我們既要學(xué)會關(guān)愛自己，也要學(xué)會感受身邊的愛。 致...

聚焦

攜手共建“教聯(lián)體” 打造育人“生態(tài)圈”

黨的十八大以來，黨中央高度重視立德樹人這一教育根本任務(wù)，強調(diào)要健全學(xué)校家庭社會協(xié)同育人機制。這一機制打破了傳統(tǒng)教育的局限，將教育的觸角延伸到家庭和社會的每一個角落，形成了一張全方位、立體化的育人網(wǎng)絡(luò)。 作為全國學(xué)校家庭社會協(xié)同育人實驗區(qū)之一...

學(xué)會合作是培養(yǎng)團隊意識的金鑰匙

三個和尚沒水吃、偷油的老鼠、一箭易折十箭難斷……這些故事都告訴我們團隊協(xié)作的重要性。的確，當今社會，團隊合作已成為各行各業(yè)不可或缺的能力。然而，現(xiàn)實生活中，有些家長很少對孩子強調(diào)“團隊合作意識”的重要性，更重視孩子個人能力的培養(yǎng)，再加上現(xiàn)在...

別讓“個人主義”掩蓋“孤島危機”

在學(xué)生的孩提階段，無論是家長還是教師，都習(xí)慣通過寓言故事進行思想教育，希望用充滿童趣寓意的故事，在孩子心中播下啟蒙的種子?！度齻€和尚沒水吃》《一箭易折十箭難斷》等故事孩子們早已耳熟能詳，這些故事無疑揭示了團隊合作的重要性。然而，作為教師的我...

從個體到群體，合力培養(yǎng)孩子的合作意識

教育家杜威在其教育理論中強調(diào)，教育是一種社會過程，而集體生活則是實現(xiàn)這一過程的關(guān)鍵載體。擁有良好集體觀念的學(xué)生，在合作中能夠更加得心應(yīng)手，展現(xiàn)出強烈的責任感，并且能夠迅速、靈活地適應(yīng)復(fù)雜多變的社會環(huán)境。集體主義觀念和合作意識對孩子的影響貫穿...

“羊斟慚羹”對孩子團隊精神培養(yǎng)的啟示

“羊斟慚羹”的啟示 軍隊之中，主帥和車夫，試問能力哪家強？答案自不待言；一場戰(zhàn)爭的勝負由誰來決定？答案是前者，恐怕無人反對。但凡事也會有例外，《史記·宋世家》里就記載了一個“車夫作用勝主帥”的反例。 公元前607年，鄭國出兵攻打宋...

種下團隊意識種子，點亮孩子的協(xié)作之光

在孩子的成長道路上，我們總是希望他們能夠擁有豐富的知識、技能和特長，以便在未來的競爭中立于不敗之地。然而，在為孩子多才多藝不斷“賦能”的同時，我們往往忽視了一個更加重要的品質(zhì)——團隊意識。作為教師和一個孩子的媽媽，我深刻地認識到，團隊意識不...

讓“生活教育”理論之光照亮孩子成長之路

在“起跑線焦慮”蔓延的當下，很多家長習(xí)慣于用才藝證書標記成長刻度，以分數(shù)排名構(gòu)筑成功標尺，卻忽略了教育最本質(zhì)的使命——守護孩子的心理健康。在這樣的環(huán)境下成長的孩子，如同溫室中精心養(yǎng)護的花朵，雖然學(xué)習(xí)成績優(yōu)異，但難以承受生活中風雨的侵襲。 我...

讓生命教育回歸最質(zhì)樸的自然生長

孩子們?nèi)缤仆炼龅挠酌?，充滿生機卻又敏感脆弱，需要精心呵護與培育。他們各自有著獨特的成長節(jié)奏，如同各類植物，有的在陽光照耀下迅速拔節(jié)生長，有的在溫潤角落默默積蓄力量。植物微景觀活動，作為一種創(chuàng)新的生命教育形式，恰如為這些“幼苗”量身定制的...

借“活教育”理論之力，培育孩子自尊自信

陳鶴琴先生是我國著名兒童教育家，他的“活教育”理論影響深遠。“活教育”理論主要包含三大綱領(lǐng)：目的論強調(diào)“做人，做中國人，做現(xiàn)代中國人”；課程論主張“大自然、大社會都是活教材”；方法論倡導(dǎo)“做中教，做中學(xué)，做中求進步”。“活教育”理論突破傳統(tǒng)...

在情緒與人際中涵養(yǎng)理性平和的人生智慧

在快節(jié)奏的現(xiàn)代生活中，理性平和不僅是一種心理狀態(tài)，更是一種人生智慧。它如同靜水深流，雖不張揚，但蘊含著強大的力量。對于正處在成長關(guān)鍵期的青少年而言，培養(yǎng)理性平和的品質(zhì)，不僅關(guān)乎個人的心理健康，更是其未來擔當時代重任的重要基石。理性平和并非與...

用愛為孩子點亮樂觀之光

在孩子成長的漫漫長路上，家庭宛如一座溫暖的港灣，家長則是那永遠的燈塔守護者。每個孩子都是一粒獨特的種子，蘊含著無限潛能，而家庭教育便是滋養(yǎng)這粒種子萌發(fā)、茁壯成長的肥沃土壤。在諸多美好品質(zhì)中，樂觀積極的心理品質(zhì)，猶如熠熠生輝的星辰，會照亮孩子...

勞動教育的空間 孩子成長的世界

五月，充盈著勞動的畫面，帶著火紅的氣息到來了。作為孩子全面發(fā)展、健康成長的關(guān)鍵一“育”，勞動教育以其樹德、增智、強體、育美、創(chuàng)新等綜合育人功能，正引領(lǐng)著育人方式的變革。較之其他學(xué)科課程，勞動與生活和社會實際的聯(lián)系更為密切。這啟示我們，家庭、...

以勞育之筆，繪就孩子成長藍圖

在孩子的成長歷程中，小學(xué)階段的勞動教育宛如一粒種子，看似平凡，卻蘊藏著無限的能量，對孩子全面發(fā)展有著不可估量的作用。然而，在當今時代，勞動教育的重要性常常被家長所忽視。不少家長認為，孩子只要成績好就行，勞動會耽誤學(xué)習(xí)。實際上，小學(xué)勞動教育對...

家校共育，讓“竹娃”在勞動中拔節(jié)生長

在教育的版圖中，勞動教育是不可或缺的重要組成部分。大港第十二小學(xué)秉持“日新”辦學(xué)理念，以竹子為代表性植物，以竹娃為吉祥物，寓意著學(xué)生們?nèi)绱渲癜惆喂?jié)生長，天天進步、日日發(fā)展。在勞動教育方面，學(xué)校積極探索，以浸潤的方式，為學(xué)生打開勞動的大門，同...

家校共育成就幸福人生

當今孩子的出路在哪里？ 這是我近日閱讀日本學(xué)者志水宏吉《父母格差》一書的感慨。書中“拼父母的時代”“教育的內(nèi)卷”，讓既是教師又是家長的我感到憂心如焚。我們不也面臨著這樣的問題嗎？拿公務(wù)員考試數(shù)據(jù)看：2025年天津市某區(qū)一個需求6人的崗位，過...

擁抱數(shù)字化，開啟小學(xué)勞動教育家校社共育新篇章

隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，數(shù)字化賦能已成為提升勞動教育教學(xué)效果的重要手段。小學(xué)勞動教育不僅是培養(yǎng)學(xué)生基本勞動技能的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，更是促進家校社三方共同參與、實現(xiàn)全方位育人的重要平臺。然而，如何在這一過程中充分發(fā)揮數(shù)字化技術(shù)的優(yōu)勢，使得家校社共育更...

群策·眾議

作為5歲幼兒的家長，我深知，家長是孩子成長的第一任導(dǎo)師，家長要為孩子系好勞動教育的第一?？圩印榇?，我精心挑選《小威利做家務(wù)》《我愛洗刷刷》等勞動主題繪本，在親子閱讀時為孩子傳遞勞動教育理念。每逢周末，我會與孩子一起制訂勞動計劃，如擦桌子、...

家庭

用贊美“點化”孩子的缺點

周末早晨，我在廚房準備早餐。上小學(xué)四年級的兒子奇奇坐在餐桌前，手里捧著一本故事書，眼睛卻時不時地瞟向窗外的花園。我知道，他又在惦記著花園里的那些昆蟲了——我家住在一樓，窗外是一小塊菜地，我給改成了花園。 “媽媽，我能去花園看看嗎？”奇奇終于...

學(xué)了家庭教育課后，母親悄然精進

母親眼瞅?qū)⒔?0歲了，最近不停翻看手中的筆記本，顯得特別忙碌。細問才知，為了更好地照顧外孫，她在網(wǎng)上悄悄報名了家庭教育課。 “您怎么沒和我們商量，這些看看書都能學(xué)到的教育理論，怎么還花錢報名學(xué)習(xí)了？”一時間，我們的質(zhì)疑都丟給了母親。 殊不知...

學(xué)校

從根源出發(fā)，雕琢孩子的黃金品質(zhì)

“千教萬教，教人求真；千學(xué)萬學(xué)，學(xué)做真人?！碧招兄壬徽Z道破了教育的本質(zhì)——培養(yǎng)真誠完整的人。作為班主任，我始終堅持“關(guān)注全面發(fā)展，一個不能少”的育人目標。因為我知道，每個孩子都是各自家庭的唯一。 教會孩子懂得感恩、學(xué)會生活、熱愛學(xué)習(xí)、強...

春風化雨潤心田

學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作雖然很具挑戰(zhàn)性，但若能成功，不僅會帶來成就感，也是最能體現(xiàn)家校共育成效的一項工作。 發(fā)現(xiàn)問題，初次家訪 班里學(xué)生阿東在初中二年級時轉(zhuǎn)入本班。據(jù)他初一班主任及任課老師講，阿東課堂上常趁老師不注意，在教室后面跑來跑去，甚至還躲在廁...

啟航有“法” 銜接有“術(shù)”

案例背景 再過不久，楓楓就要正式成為一名一年級的小學(xué)生了。最近，媽媽發(fā)現(xiàn)，一向活潑開朗的楓楓，開始變得有些焦慮，好幾次悶悶不樂地問媽媽：“小學(xué)是什么樣的？是不是不讓玩兒？是不是很可怕？”甚至對媽媽說：“我不想上小學(xué)，想一直待在幼兒園?！眿寢?..

社會

智慧管教，與孩子共成長

人作為一種群居動物，天然地想要親近他人，需要被群體接納和認可?！霸鯓犹幚砗煤屠蠋?、同學(xué)的關(guān)系”成為很多孩子面臨的難題。家長該如何引導(dǎo)和幫助孩子，讓他們自由表達、勇敢發(fā)言，愉快地融入集體，在與老師、同學(xué)關(guān)系融洽的基礎(chǔ)上，更好地學(xué)會學(xué)習(xí)、愛上學(xué)...

走進魯迅故里，叩響文學(xué)殿堂之門

還記得那是一個冬日的語文課上，我們學(xué)到六年級上冊第八單元“走近魯迅”，我為學(xué)生講述了魯迅先生曾經(jīng)經(jīng)常光顧的上海內(nèi)山書店。如今，內(nèi)山書店于2021年在天津正式開張。在這里，你可以選購一本魯迅先生的書《朝花夕拾》，書中魯迅先生以青少年時代的生活...

讀書“消夜”

唐代董遇曾提出“三閑”讀書法，即冬日為一年之閑暇，夜晚為一日之閑暇，雨天為片刻之閑暇。在這三重閑暇之中，我唯獨對夜讀情有獨鐘。窗外明月如盤，清風輕拂，繁星點點，手捧一卷書籍靜靜品讀，無疑是讀書之至樂。當夜深人靜、萬籟俱寂之時，全身心沉浸于書...

親子共讀，讓愛與智慧同行

在這個日新月異的數(shù)智時代，我們的生活被電子屏幕的光芒所籠罩，信息如潮水般涌來，讓人應(yīng)接不暇。據(jù)統(tǒng)計，我國青少年日均屏幕使用時間已突破6小時。在這樣的背景下，我們的家庭正面臨著前所未有的挑戰(zhàn)。當“低頭族”成為常態(tài)，當“指尖交流”取代了面對面的...

講述

“陪娃玩”還是“和娃玩”

在親子相處的時光里，“陪娃玩”與“和娃玩”，看似只是一字之差，背后卻蘊含著截然不同的教育理念和情感互動模式，對孩子的成長有著天壤之別的影響。而我，也是在兩次截然不同的親子出游里，才真正領(lǐng)悟到其中的深意。 第一次出游，是在一個銀裝素裹的冬日，...

藏在歲月深處的父愛

午飯的餐桌上，父親緩緩放下手中的碗筷，眼中閃爍著期盼的光芒，輕聲說：“你們吃了晚飯再回去吧！”我微笑著回應(yīng)，一邊起身收拾碗筷，一邊點頭答應(yīng)：“嗯，好的?！?我收拾完碗筷，走進另一間雜屋烤火。剛一落座，父親便從屋外走了進來，又一次關(guān)切地問：“...

小人兒書伴童年

一提起小人兒書，禁不住讓人把那潛藏在童年深處的記憶喚醒激活，因為和我差不多年紀的人的童年時代，誰沒有看過小人兒書呢。 小人兒書，也叫連環(huán)畫或畫本兒，是一種小型紙質(zhì)圖書，因其價格便宜、圖文并茂、攜帶方便，所以在上世紀七八十年代風靡一時，是那個...

本刊視線

“非遺”傳承視域下讓“漳繡”走進幼兒園

在立德樹人根本任務(wù)的導(dǎo)向下，“非遺進校園”活動正如火如荼地開展。中國非物質(zhì)文化遺產(chǎn)（以下簡稱“非遺”）作為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分，其保護與傳承工作日益受到重視，越來越多的教育工作者已深刻認識到教育在推動“非遺”傳承中的關(guān)鍵作用。幼兒...

立足課標理念，強化足球訓(xùn)練

新課標強調(diào)了體育課程的基礎(chǔ)性、健身性、實踐性和綜合性，通過開展技能訓(xùn)練，促進學(xué)生全面發(fā)展。小學(xué)階段是學(xué)生身體發(fā)展的關(guān)鍵期，在新課標理念引領(lǐng)下的小學(xué)足球教學(xué)，強調(diào)以學(xué)生為中心、興趣為驅(qū)動，注重學(xué)生的個性化發(fā)展和綜合素質(zhì)培養(yǎng)。因此，教師應(yīng)先明確...

5E教學(xué)模式在小學(xué)體育與健康課程中的應(yīng)用

在現(xiàn)代教育理念的引領(lǐng)下，課堂教學(xué)模式不斷進行創(chuàng)新與改革。在小學(xué)階段，體育與健康教育在培養(yǎng)學(xué)生身心健康、提升綜合素質(zhì)方面發(fā)揮著重要作用，因此其教學(xué)方法的有效性和科學(xué)性顯得尤為重要。近年來，5E教學(xué)模式作為一種新型的教學(xué)方法，憑借其突出學(xué)生主體...

小學(xué)數(shù)學(xué)跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)活動的設(shè)計策略

《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標準（2022年版）》（以下簡稱新課標）將學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)作為重點教學(xué)目標，倡導(dǎo)教師在設(shè)計學(xué)科教學(xué)內(nèi)容時，應(yīng)將跨學(xué)科教育理念融入其中。新課標還明確提出，各學(xué)科應(yīng)利用不少于本學(xué)科10%的課時，開展跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)活動，助...

幼小銜接視角下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式

幼兒園數(shù)學(xué)教育與小學(xué)數(shù)學(xué)教育之間存在著緊密聯(lián)系，確保這兩個階段教育的順利過渡，不僅對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的長遠發(fā)展具有深遠影響，也對學(xué)生適應(yīng)新的學(xué)習(xí)模式提出了更高要求。從一年級學(xué)生的學(xué)習(xí)特征來看，他們剛剛升入小學(xué)，還沒有完全習(xí)慣小學(xué)生活，特別是在學(xué)...

以思維培養(yǎng)為導(dǎo)向的小學(xué)數(shù)學(xué)講評課教學(xué)策略

《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標準（2022年版）》強調(diào)了思維培養(yǎng)的重要性。當前，在小學(xué)數(shù)學(xué)教育中，思維培養(yǎng)已成為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要風向標。在思維導(dǎo)向下的講評課教學(xué)中，教師不僅要重視學(xué)生的答案是否正確，還要引導(dǎo)學(xué)生深入探究問題本質(zhì)，培養(yǎng)其創(chuàng)新意識與解題...

初中數(shù)學(xué)項目式學(xué)習(xí)活動的設(shè)計策略

《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標準（2022版）》明確指出，教師在設(shè)計和組織課堂教學(xué)活動時，應(yīng)科學(xué)運用項目式學(xué)習(xí)法，為學(xué)生積極參與課堂學(xué)習(xí)活動搭建平臺，促使學(xué)生在實踐體驗中主動學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，積極完成學(xué)習(xí)任務(wù)，從而有效提高學(xué)習(xí)質(zhì)量和學(xué)習(xí)能力。基于此，在初...

小學(xué)數(shù)學(xué)低年級教學(xué)中學(xué)生量感的培養(yǎng)

《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標準（2022年版）》指出，小學(xué)低年級段的學(xué)生要體驗物體長度的測量過程，認識常見的長度單位，形成初步的量感和空間觀念。量感是小學(xué)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)中的重要組成部分，能夠支撐學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光去觀察現(xiàn)實世界。在小學(xué)低段數(shù)學(xué)教學(xué)中，教...

初中學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的發(fā)展特點與培養(yǎng)路徑

初中階段是學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力發(fā)展的關(guān)鍵時期，在這一時期培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，能夠有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率與學(xué)習(xí)質(zhì)量。新課改背景下，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的重要性日益凸顯。教師應(yīng)明確初中生數(shù)學(xué)思維能力的發(fā)展特點，并從不同角度對此展開分析，以明確初...

挖掘數(shù)學(xué)文化富礦，深耕蘇教小學(xué)課堂

《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標準（2022年版）》（以下簡稱為新課標）明確指出，數(shù)學(xué)是人類文化的重要組成部分，數(shù)學(xué)素養(yǎng)是現(xiàn)代社會每一個公民都應(yīng)當具備的基本素養(yǎng)。近年來，關(guān)于數(shù)學(xué)文化的研究在教學(xué)中如火如荼地開展，數(shù)學(xué)文化再也不是教學(xué)中的點綴，而是與知識...

管理

小學(xué)語文教學(xué)中德育融合的策略

《義務(wù)教育語文課程標準（2022年版）》（以下簡稱新課標）明確提出，“語文課程應(yīng)以培育學(xué)生核心素養(yǎng)為導(dǎo)向，創(chuàng)造性地開展語文教學(xué)，充分發(fā)揮語文學(xué)科獨特的育人功能?！绷⒌聵淙俗鳛槲覈逃母救蝿?wù)，在語文教學(xué)發(fā)展中發(fā)揮了重要的導(dǎo)向作用，而語文教...

小學(xué)道德與法治課和社會實踐深度融合的策略

《義務(wù)教育道德與法治課程標準（2022年版）》（以下簡稱新課標）明確提出，道德與法治課程應(yīng)當立足于發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)，堅持主題學(xué)習(xí)與學(xué)生生活相結(jié)合，以學(xué)生真實的生活為基礎(chǔ)，增強內(nèi)容的針對性和現(xiàn)實性，同時要引導(dǎo)學(xué)生積極參與社會實踐，強化學(xué)生的...

幼兒學(xué)習(xí)活動中提升師生互動質(zhì)量的策略

師幼互動是貫穿于幼兒園教學(xué)活動中的基本要素，也是提升幼兒教育質(zhì)量的關(guān)鍵路徑。研究證明，高質(zhì)量的師幼互動在幼兒的發(fā)展中起到了積極的促進作用，《幼兒園保育教育質(zhì)量評估指南》（以下簡稱《評估指南》）更是明確將師幼互動作為評估教育過程的關(guān)鍵指標。由...

小學(xué)語文教學(xué)中融入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的策略

隨著全球化進程的加速和文化多樣性的日益增強，傳承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化已成為教育領(lǐng)域的重要任務(wù)。小學(xué)語文作為基礎(chǔ)教育的重要組成部分，承擔著語言能力培養(yǎng)和文化素養(yǎng)提升的雙重使命。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化不僅是中華民族的精神瑰寶，也是培養(yǎng)學(xué)生健全人格、...

地方文化資源融入幼兒園課程的策略

地方文化是指某一地區(qū)在長期的社會生活和發(fā)展過程中逐步形成的一種較為穩(wěn)定且具有代表性的文化統(tǒng)稱，其反映的是當?shù)鼐用裨谖幕⑸钜约耙率匙⌒械确矫娴奶囟?xí)俗?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》中明確指出：“幼兒教育需要充分利用社會資源，引導(dǎo)幼兒感受祖國文化...

優(yōu)化實驗器材，促進科學(xué)思維生長

小學(xué)科學(xué)課程標準要求學(xué)生通過發(fā)現(xiàn)問題、提出假設(shè)、設(shè)計方案、開展實驗、交流探討和得出結(jié)論的方式，解決問題，掌握科學(xué)知識并發(fā)展核心素養(yǎng)。實驗器材既是科學(xué)探究的基礎(chǔ)工具，也是關(guān)系到學(xué)生是否能通過實驗活動構(gòu)建科學(xué)概念、理解科學(xué)知識的重要器具，并且實...

家校聯(lián)動下小學(xué)班主任開展德育的路徑

德育是義務(wù)教育工作中最為核心、最重要的一部分，而班主任作為學(xué)校教育以及學(xué)生日常管理的直接參與者、執(zhí)行者，在德育工作中扮演著舉足輕重的角色。在家校聯(lián)動的背景下，教師不僅要立足學(xué)生的具體需求，銜接各類學(xué)科教學(xué)，還要在校內(nèi)創(chuàng)設(shè)更高效、多元的德育實...

優(yōu)化家庭教育提升小學(xué)德育實效性的有效策略

德育作為小學(xué)教育的重要組成部分，是培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的關(guān)鍵路徑，對小學(xué)生的全面發(fā)展至關(guān)重要。在傳統(tǒng)的教育模式下，學(xué)校和教師承擔了全部德育工作，卻忽視了家庭德育的重要性。隨著素質(zhì)教育改革和教育體制改革不斷深化，小學(xué)德育模式也應(yīng)有所革新，在完善學(xué)...

教學(xué)

初中英語跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)活動的開展策略

在全球化發(fā)展的背景下，初中英語教學(xué)面臨著諸多的挑戰(zhàn)與機遇，以語言知識傳授為主導(dǎo)的傳統(tǒng)教學(xué)模式，已不能滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。初中英語新課標強調(diào)，教師應(yīng)將培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)作為教學(xué)核心目標，積極改變傳統(tǒng)的英語教學(xué)模式，圍繞特定的主題，融入...

大單元教學(xué)視域下“讀思達”英語閱讀教學(xué)

在我國教育改革的推動下，新型教育理念和教學(xué)模式不斷被應(yīng)用于教學(xué)實踐。大單元教學(xué)理念的提出，有效整合了學(xué)科知識的系統(tǒng)性與整體性，促進了教學(xué)質(zhì)量的提高。本文探討了大單元視域下“讀思達”教學(xué)模式在英語閱讀教學(xué)中的應(yīng)用策略，旨在全面推動高中英語閱讀...

以跨學(xué)科之筆，繪初中化學(xué)學(xué)習(xí)新藍圖

新課程標準強調(diào)學(xué)生應(yīng)從化學(xué)的視角認識社會與自然?？鐚W(xué)科教學(xué)打破了分科教學(xué)的壁壘，通過真實情境與現(xiàn)實問題串聯(lián)學(xué)生所學(xué)知識，這種教學(xué)模式契合了新時代背景下學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。當今時代，能源開發(fā)利用、材料研究、環(huán)境保護等熱點議題亟待解決，這些問題需要...

賦予生命色彩?開啟智慧潛能

作業(yè)是學(xué)生鞏固所學(xué)知識、反饋學(xué)習(xí)效果的重要途徑，也是學(xué)生對所學(xué)知識進行整理和消化的有效方式。然而，在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師在布置作業(yè)時常采用“一刀切”的方式，導(dǎo)致部分學(xué)生在做作業(yè)時感到負擔過重，其中主要的原因是作業(yè)設(shè)計缺乏科學(xué)性和合理性，從而影響...

初中物理教學(xué)中學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)策略

在新課程改革的教育背景下，初中物理教學(xué)的重要性愈發(fā)凸顯，其作為培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的重要陣地，不僅承擔著傳授物理知識的重任，更有助于激發(fā)學(xué)生對物理世界的探索欲，培養(yǎng)他們獨立思考、勇于實踐的能力。因此，探究新課標下初中物理教學(xué)中學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)...

指向核心素養(yǎng)的小學(xué)語文單元整體教學(xué)設(shè)計

《義務(wù)教育語文課程標準（2022年版）》（以下簡稱新課標）明確提出了文化自信、語言運用、思維能力以及審美創(chuàng)造四大語文學(xué)科核心素養(yǎng)，倡導(dǎo)教師應(yīng)以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向設(shè)計教學(xué)活動。隨著新課程改革的逐步深化以及“雙減”政策的落實，減量、提質(zhì)、增效應(yīng)當成...

AI技術(shù)融入小學(xué)英語“教學(xué)評”一體化教學(xué)

隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展和科技的進步，AI技術(shù)成為時代的寵兒，極大地推動了社會生產(chǎn)力的進步與發(fā)展。伴隨AI技術(shù)的深入發(fā)展，其在教育領(lǐng)域的應(yīng)用，促進了教育理念的變革和教育模式的迭代。本文探討了AI技術(shù)在英語“教學(xué)評”一體化教學(xué)模式中的應(yīng)用意義、現(xiàn)階...

英語學(xué)習(xí)活動觀在高中英語詞匯教學(xué)中的運用

詞匯作為高中英語教學(xué)中不可忽視的內(nèi)容，對學(xué)生的英語學(xué)習(xí)有著直接影響。在傳統(tǒng)高中英語課堂教學(xué)中，教師在教授詞匯時，大多采取音、形、義三者相結(jié)合的教學(xué)方式。這種教學(xué)方式雖然能夠讓學(xué)生迅速記憶詞匯，卻無法有效提高學(xué)生的應(yīng)用能力，最終也難以取得預(yù)期...

安吉游戲理念指引下幼兒生成課程的實施策略

游戲是幼兒最喜歡的活動形式，在幼兒的成長中發(fā)揮著重要作用。因此，教師應(yīng)充分利用游戲開展教學(xué)活動，讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)知識和掌握技能，從而提升幼兒的學(xué)習(xí)效果。在教育改革背景下，安吉游戲理念應(yīng)運而生，廣大教師將其作為幼兒教育指引，設(shè)計生成課程，致...

新課標下“圖形測量”教學(xué)中量感的培養(yǎng)策略

新課標政策的出臺使數(shù)學(xué)教師眼光聚焦于“量感”培養(yǎng)上，《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標準》中也對數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)做出了明確界定。量感作為數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)之一，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生對度量單位的積累。本文基于新課標政策指導(dǎo)，探討了小學(xué)生量感在“圖形測量”教學(xué)中的培養(yǎng)路徑，...

觀點

“雙減”背景下勞動教育課程的開發(fā)與實踐

本文深入探討“雙減”政策背景下中學(xué)勞動教育課程的開發(fā)與實踐路徑。詳細分析“雙減”為勞動教育帶來的多方面機遇，系統(tǒng)闡述中學(xué)勞動教育課程開發(fā)所遵循的原則、具體的內(nèi)容構(gòu)建體系以及多樣化的實踐方式，旨在為中學(xué)勞動教育的高效開展提供創(chuàng)新性思路與方法，...

“雙減”政策下以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向的作業(yè)優(yōu)化設(shè)計

小學(xué)語文作業(yè)是語文教學(xué)的重要部分，以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向優(yōu)化設(shè)計語文作業(yè)，對促進學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展、實現(xiàn)語文作業(yè)減量提質(zhì)起著關(guān)鍵性的作用。本文基于“雙減”政策視角，分析小學(xué)語文作業(yè)設(shè)計現(xiàn)狀，提出核心素養(yǎng)導(dǎo)向下的作業(yè)優(yōu)化設(shè)計策略，包括基于文化自信導(dǎo)向...

幼兒園傳統(tǒng)游戲與戶外自主游戲的融合策略

在幼兒園戶外游戲活動中，教師應(yīng)堅持生本教育理念，尊重幼兒的天性，選擇適宜的游戲活動，滿足幼兒個體發(fā)展需求?；诖耍處煈?yīng)科學(xué)設(shè)計與開展戶外游戲活動，將幼兒園傳統(tǒng)游戲與戶外自主游戲相融合，鼓勵幼兒自主探索與實踐，在提升游戲活動品質(zhì)的同時，促進...

新課標背景下低年級語文生活化教學(xué)實施策略

新課標的實施為我國教育事業(yè)的發(fā)展注入了新的動力，尤其是對于基礎(chǔ)教育階段而言，催生了各種新型教育理念和教學(xué)方法，而生活化教學(xué)則是其中應(yīng)用較為廣泛的一種教學(xué)方法。本文探討新課標背景下小學(xué)低年級語文生活化教學(xué)實踐，通過深入剖析生活化教學(xué)理念，探索...

學(xué)在游戲，樂在發(fā)展

隨著教育模式的不斷改革和創(chuàng)新，游戲化教學(xué)作為一種新興教育模式，被教育工作者廣泛應(yīng)用于各學(xué)段。與傳統(tǒng)教學(xué)模式相比，游戲化教學(xué)強調(diào)教師應(yīng)借助游戲這一載體，將教學(xué)內(nèi)容巧妙融入其中，在寓教于樂的活動中達成既定的教學(xué)目標。在幼兒園音樂活動的開展過程中...

在地感視域下幼兒園雕藝課程的建構(gòu)與實踐

《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中明確指出“幼兒藝術(shù)領(lǐng)域?qū)W習(xí)的關(guān)鍵在于充分創(chuàng)造條件和機會”，并進一步提出了“我們需要提供豐富的便于幼兒取放的材料、工具或物品，支持幼兒進行自主繪畫、手工、唱歌、表演等藝術(shù)形式”，這一教學(xué)要求不僅表明了藝術(shù)教育在...

項目式學(xué)習(xí)下初中美術(shù)跨學(xué)科教學(xué)的實踐策略

初中美術(shù)學(xué)科是培養(yǎng)學(xué)生人文精神、素養(yǎng)的重要學(xué)科，根據(jù)《義務(wù)教育課程方案和課程標準（2022年版）》文件中的指導(dǎo)，教師應(yīng)更加注重課程之間的關(guān)聯(lián)，通過開展跨學(xué)科主題教學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。本文以人教版教材為例，嚴控項目選題與規(guī)劃、整合教學(xué)...

初中美術(shù)教育中的創(chuàng)意思維培養(yǎng)策略

培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)意思維是美術(shù)教育的重要目標。然而，當前初中階段美術(shù)教育在創(chuàng)意思維培養(yǎng)方面仍存在一些問題，主要表現(xiàn)在：對美的認知缺乏多元化，忽視實踐能力與創(chuàng)意能力的培養(yǎng)。本文探討如何在初中美術(shù)教育中有效培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)意思維，通過文獻研究和案例分析，提...

小學(xué)音樂教學(xué)中融入閩南民間音樂的有效策略

《義務(wù)教育音樂課程標準（2022年版）》明確指出，在音樂教學(xué)中，教師應(yīng)積極弘揚傳統(tǒng)民族文化的音樂形式，以學(xué)科教學(xué)活動為載體巧妙地融入民族音樂的元素，以此彰顯音樂文化的多樣性，幫助學(xué)生在多樣化的音樂學(xué)習(xí)體驗中逐步增強民族意識和培養(yǎng)愛國情操。小...

大單元背景下高中美術(shù)教學(xué)策略

我國的基礎(chǔ)教育是一種綜合性教育，學(xué)生需要學(xué)習(xí)文學(xué)、數(shù)理、科學(xué)、藝術(shù)、體育等多個領(lǐng)域的知識與技能，并在學(xué)習(xí)的過程中積極探索適合自己的學(xué)科領(lǐng)域與發(fā)展方向，這對學(xué)生升上大學(xué)后的專業(yè)選擇與深造具有重要作用。美術(shù)是基礎(chǔ)教育中藝術(shù)教育模塊的一門重要學(xué)科...

優(yōu)化音樂作業(yè)設(shè)計?提升學(xué)科核心素養(yǎng)

本文聚焦基于學(xué)科核心素養(yǎng)的小學(xué)音樂作業(yè)設(shè)計展開深入探究。通過剖析當前小學(xué)音樂作業(yè)設(shè)計存在形式單一、缺乏針對性等問題，闡述學(xué)科素養(yǎng)視角下創(chuàng)新音樂作業(yè)設(shè)計的意義，詳細展示創(chuàng)新作業(yè)設(shè)計的具體實施策略，及其對學(xué)生音樂素養(yǎng)提升的顯著成效，旨在優(yōu)化音樂...

奧爾夫音樂教育理念下的幼兒音樂教育實踐

幼兒音樂教育是幼兒全面發(fā)展的關(guān)鍵教育活動，教師開展音樂教育能夠從小培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)能力，發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力，對于幼兒身心健康的全面發(fā)展有積極作用。奧爾夫音樂教育理念是傳播和應(yīng)用較為廣泛的教育思想，更加關(guān)注幼兒的主體地位。幼兒教師應(yīng)當重視...

創(chuàng)意手工繪畫藝術(shù)在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用

隨著我國教育進一步深化改革，美術(shù)教學(xué)的重要性逐漸凸顯出來，受到教育工作者的廣泛關(guān)注。小學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)的黃金時期，對于學(xué)生一生都具有深遠影響。因此，小學(xué)美術(shù)教師應(yīng)該跟上時代發(fā)展的腳步，更新教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)手段，優(yōu)化教學(xué)模式，以此滿足學(xué)...

經(jīng)驗

整體把握單元整合

小學(xué)語文作為一門基礎(chǔ)語言類學(xué)科，其教學(xué)質(zhì)量不僅關(guān)系到學(xué)生的語文學(xué)習(xí)質(zhì)量，還與其他文化課程的學(xué)習(xí)密切相關(guān)。在語文新課改背景下，教師在開展日常教學(xué)活動時，應(yīng)積極創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，運用大單元整合的教學(xué)設(shè)計，進一步彰顯大單元整體教學(xué)對學(xué)生學(xué)習(xí)的促進...

合作意識培養(yǎng)下的幼兒戶外區(qū)域活動開展策略

幼兒時期是個體社會化發(fā)展的關(guān)鍵階段，合作意識作為社會交往的重要組成部分，是幼兒成長過程中必須具備的能力，在幼兒的成長與發(fā)展中發(fā)揮著關(guān)鍵作用?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要（試行）》明確指出，幼兒園教育應(yīng)注重培養(yǎng)幼兒的合作意識和能力，引導(dǎo)幼兒學(xué)會與他人...

幼兒園一日活動中開展社會準備教育的策略

促進幼兒的社會性發(fā)展、提高其社會適應(yīng)能力，既是幼兒入學(xué)準備的重要一環(huán)，也是幫助幼兒更好適應(yīng)未來社會生活的關(guān)鍵基礎(chǔ)，對幼兒未來的可持續(xù)發(fā)展有著不可忽視的重要影響?！?-6歲兒童發(fā)展指南》（以下簡稱《指南》）明確指出：“幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗為...

悅勞動?悅生活

學(xué)前教育作為基礎(chǔ)教育的重要組成部分，對幼兒生活習(xí)慣的養(yǎng)成和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)有著積極的促進作用。幼兒園是學(xué)前教育的主要陣地，在幼兒園的一日生活教學(xué)活動中，教師應(yīng)立足幼兒身心發(fā)育和學(xué)習(xí)發(fā)展的實際需求，積極創(chuàng)設(shè)多樣化的學(xué)習(xí)和活動環(huán)境，為幼兒綜合素質(zhì)...

如何在學(xué)前教育中培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣

在當前的學(xué)前教育工作中，教師應(yīng)重視培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣，這對幼兒未來成長與發(fā)展至關(guān)重要。教師通過采取優(yōu)化活動設(shè)計、豐富活動內(nèi)容、科學(xué)選擇活動場所等策略，為培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣奠定堅實基礎(chǔ)。同時，教師應(yīng)重視幼兒在活動中的行為習(xí)慣，并加以規(guī)...