目錄

刊首

以文明為筆，繪就上合盛會新畫卷

當(dāng)海河的晨霧輕拂過解放橋的鋼鐵筋骨，當(dāng)五大道的梧桐、海棠在陽光下折射出斑斕的色彩，天津?qū)⒁凿钸\(yùn)文化之都的深厚底蘊(yùn)、百年開埠口岸的開放胸襟，迎接上海合作組織成員國元首理事會會議（以下簡稱上合組織峰會）。 這座被稱作渤海明珠的天津城，曾見證了近...

聚焦

把童年儲藏起來

童年并非只作為童年階段而存在；童心的價值遠(yuǎn)遠(yuǎn)超越了年齡界限，在一生中發(fā)揮著神奇的力量。讓童心隨人生一直跳動下去…… 童年正在大面積被污染和忽略 在中國，幾乎所有的家長都無數(shù)次地對孩子說過這樣的話：一定要刻苦學(xué)習(xí)，長大才有出息。如果學(xué)習(xí)不好，...

由“宅娃”引發(fā)的教育思考

隨著暑假的來臨，辛苦了一學(xué)期的“小神獸”們終于迎來他們夢寐以求的暑期生活。然而，本該在戶外奔跑游戲、開闊眼界的暑假，卻有許多孩子像被磁石吸附般困在手機(jī)或電視機(jī)的屏幕前。家長們望著孩子晝夜顛倒的身影，聽著游戲音效與動漫聲交織的日常，心中的焦慮...

當(dāng)“小繭房”遇見“大世界”

當(dāng)暑假來臨，很多家長都以為自己與孩子要迎來學(xué)期之后休養(yǎng)生息的“好時光”，卻不知道一場“新的戰(zhàn)役”即將在親子間打響——鄰居家的爭吵總在黃昏時分準(zhǔn)時響起，他們家14歲的少年把窗簾拉得密不透風(fēng)，母親在客廳數(shù)落著電子產(chǎn)品的“罪狀”，父親揚(yáng)言要拔掉網(wǎng)...

讓“宅娃”走出去，不妨從“隱藏意圖”開始

“多變”的春游計(jì)劃 看過這樣一個段子：小明放學(xué)回家對媽媽說：“媽媽，學(xué)校組織春游，每人要交100元費(fèi)用，自愿參加，我不去了。春游不過是出去玩兒，簡直就是亂花錢。您掙錢多不容易啊，還不如在家看書做作業(yè)。” 媽媽聽后欣慰地說：“兒子長大了，懂事...

“宅小孩”也需要被理解

暑假，清晨窗外的鳥鳴聲清脆悅耳，仿佛整個世界都沉浸在陽光燦爛的愜意里。我也隨著夏日的到來慵懶起來，在家里舒服地蜷在沙發(fā)上，捧著那本快翻完的漫畫，享受著屬于自己的美好時光。這時，門被輕輕推開一條縫，媽媽的聲音傳進(jìn)來：“這么好的天，怎么又在家窩...

讓娃破“宅”而出要有“招法”

為人父母者的心情真是很糾結(jié)：孩子每天在學(xué)校上課，家長整天看不到孩子，難免擔(dān)心孩子在學(xué)校會不會調(diào)皮搗蛋、有沒有忘記喝水、跟同學(xué)是否相處融洽……等到孩子好不容易放暑假可以天天在家了，又怕孩子太“宅”，性格變得孤僻內(nèi)向、好吃懶做會變胖、在家打游戲...

順興引航，童心小舟泛世界

暑假本應(yīng)是孩子們休閑娛樂、探索自然的歡樂時光，但不少家長卻陷入苦惱：孩子一放假仿佛就與手機(jī)、游戲和床“難舍難分”了。家長苦口婆心地勸說、強(qiáng)行把孩子拉出門，甚至給孩子報(bào)夏令營或興趣班，效果往往都不是很理想。作為家長，該如何正確引導(dǎo)孩子呢？ 沒...

當(dāng)成長遇見“上合”

“媽媽，今天大學(xué)生志愿者姐姐來我們學(xué)校分享‘上合故事’。我以后也能像她們一樣嗎？”一位中學(xué)生的眼中滿是憧憬。這聲提問的背后，是她小學(xué)參加演講時緊張卻堅(jiān)持用英語發(fā)言的稚嫩身影，也是她初中參與社區(qū)“雙語標(biāo)識推廣”時認(rèn)真講解的專注模樣。從微顫的發(fā)...

看懂上合組織峰會的新視角

今年秋季，中國將在天津主辦上合組織峰會。這個消息借助熒屏和網(wǎng)絡(luò)，迅速傳遍了全世界，也讓全體天津人無比振奮。這是繼夏季達(dá)沃斯論壇之后，又一場外事盛會在天津舉行。為了辦好這兩場展現(xiàn)國家形象和城市精神的國際盛會，全市上下齊心協(xié)力，精心進(jìn)行各項(xiàng)籌備...

從家國情懷到世界眼光

晚飯后，海河邊散步的家長和孩子們開始注意到路燈桿上新掛起的彩旗；地鐵站的宣傳屏幕上滾動播放著不同膚色的笑臉；學(xué)校輔導(dǎo)員開展的活動中，“上合”成了高頻詞。 金秋的天津，將迎來一場跨越洲際的文明對話。2025年上合組織峰會的召開，不僅是一次國際...

以“劇”潤心承傳統(tǒng) 津娃津韻迎“上合”

渤海之濱天津，這座承載著厚重漕運(yùn)歷史、煥發(fā)蓬勃現(xiàn)代活力的城市，正以開放包容的姿態(tài)，迎接上合組織峰會的到來。這場國際外交盛事，不僅是全球多邊合作的重要平臺，更是我們向世界展示大國風(fēng)范與津沽魅力的鮮活窗口。 對于孩子們來說，這場家門口的國際盛會...

以耀華之姿，立時代潮頭

即將舉辦的上合組織峰會，恰似一把金鑰匙，開啟了天津這座有著600多年歷史的城市與中國共奮進(jìn)、與世界同發(fā)展的加速器。耀華人一定不辱時代使命，勇?lián)c國家命運(yùn)、國際合作同頻共振的重任，與世界共話天津發(fā)展，我們是見證者，也是參與者。 著一身冰清海藍(lán)...

把天津故事說給世界聽

我是天津的一名紅領(lǐng)巾講解員。每天，我歡快地穿梭在它的大街小巷，用稚嫩卻響亮的聲音，講述著家鄉(xiāng)那些動人的故事。得知上合組織峰會即將在天津舉行，這可是向全世界展示咱天津魅力的大好機(jī)會！ 在五大道，我指著那些飽經(jīng)風(fēng)霜的小洋樓，將歷史的煙云娓娓道來...

精彩少年，“上合”有我

如果說成長是一本漸漸增厚的日記本，那么2025年的秋季，注定會在扉頁上燙金發(fā)亮 ——因?yàn)樯虾辖M織峰會要在我們天津召開啦！ 從那天起，我總是做著甜甜的夢：我想穿著藍(lán)白相間的校服，臉上掛著燦爛的笑容，輕輕拉著國際友人的手，逛遍天津的大街小巷。先...

成長路上，與“上合”同行

成長路上，我遇見許多特別的“伙伴”，如書籍、挫折等，它們伴隨著我成長。如今，上海合作組織成為其中耀眼的一員，它像一艘友誼的巨輪，載著我駛向廣闊的世界海洋，讓我收獲滿滿知識。? 第一次邂逅上合組織峰會是在道德與法治課上。老師介紹它遵循“互信、...

盼著“上合”來“串門”

聽說上合組織峰會要來天津“做客”，我已經(jīng)掰著手指頭數(shù)日子了，連夢里都在想：要是能帶著各國朋友逛逛我的“秘密基地”該多好！別看薊州是藏在天津的“后花園”，這里可有好多“寶藏”呢：盤山的石頭會“說話”，乾隆皇帝來過這里32次；梨木臺的溪水像藍(lán)色...

津娃話“上合”，共赴新未來

上合組織峰會將在天津舉辦，我的內(nèi)心滿是自豪與期待。身為天津娃，這座城市的每一寸土地都承載著我的成長記憶，而如今它將迎接一場舉世矚目的國際盛會，這是何等榮耀！ 上合組織就像一個溫暖的大家庭，成員國雖來自不同的地域，有著不同的文化，但大家都秉持...

雙向銜接 互相配合 平穩(wěn)過渡

推進(jìn)幼兒園與小學(xué)科學(xué)有效銜接，是幫助兒童順利實(shí)現(xiàn)從幼兒園到小學(xué)平穩(wěn)過渡的必要舉措，也是貫徹落實(shí)黨的十九屆五中全會“建設(shè)高質(zhì)量教育體系”要求的重要工作。2021年教育部頒布的《關(guān)于大力推進(jìn)幼兒園與小學(xué)科學(xué)銜接的指導(dǎo)意見》明確要求，幼兒園和小學(xué)...

以法律保障科學(xué)幼小銜接教育的實(shí)施

主持人：2024年11月8日，第十四屆全國人民代表大會常務(wù)委員會第十二次會議通過了《中華人民共和國學(xué)前教育法》。它標(biāo)志著國家要從法律的層面為學(xué)前兒童健康成長保駕護(hù)航。那么，在這部法律里，有哪些關(guān)于幼小銜接的規(guī)定？ 國家高度重視幼小銜接教育的...

多元策略助力幼兒學(xué)習(xí)準(zhǔn)備

主持人：培養(yǎng)并保持兒童的學(xué)習(xí)興趣是學(xué)前教育的重要任務(wù)。學(xué)前教師該如何支持兒童通過親近自然、實(shí)際操作、親身體驗(yàn)等方式探索學(xué)習(xí)，以游戲?yàn)榛净顒?，激發(fā)兒童的學(xué)習(xí)動機(jī)，提高兒童的學(xué)習(xí)能力？ 幼兒園階段的幼兒學(xué)習(xí)準(zhǔn)備是實(shí)現(xiàn)幼小銜接的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。然而，...

聚焦“零起點(diǎn)” 探索“銜接路”

主持人：很多即將升入小學(xué)的兒童家長的焦慮，來源于對孩子一年級學(xué)習(xí)的擔(dān)憂。在幼兒園“不得教授小學(xué)階段的課程”的背景下，小學(xué)一年級是否堅(jiān)持“零起點(diǎn)”教學(xué)尤為重要，它對學(xué)前家長的教育選擇具有導(dǎo)向作用。小學(xué)教研部門該如何做好“零起點(diǎn)”教學(xué)的研究與引...

以梯度化策略搭建成長階梯

主持人：小學(xué)一年級是培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣的關(guān)鍵時期，也是黃金時期。抓住這一時期施以恰當(dāng)教育，可以讓學(xué)生受益一生；反之，則會影響學(xué)生終身學(xué)習(xí)與發(fā)展。兒童在幼兒園已經(jīng)養(yǎng)成了一些好習(xí)慣，如飯前便后洗手、用完東西放回原處、分類整理玩具……...

群策·眾議

在大班幼小銜接中，我們設(shè)計(jì)了“書包整理闖關(guān)賽”，把整理流程拆解為三個關(guān)卡：第一關(guān)“分類小能手”，要求幼兒將課本、文具、水杯等物品按用途分類；第二關(guān)“收納達(dá)人”，指導(dǎo)幼兒按照書本大小、使用頻率有序擺放；第三關(guān)“快速響應(yīng)”，模擬上學(xué)前緊急情況，...

主持人手札

2022年4月，教育部頒布的《義務(wù)教育課程方案（2022年版）》明確要求，“加強(qiáng)學(xué)段銜接”“注重幼小銜接”。幼小銜接首次以國家課程的高度走進(jìn)小學(xué)教育工作者的視野。這是2022年版課程方案的一個變化點(diǎn)，也是小學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的一個創(chuàng)新點(diǎn)。從此，幼小...

家庭

清廉家風(fēng)薪火傳 浩然正氣行天下

在我的家庭中，廉潔之風(fēng)如春風(fēng)拂面，時刻滋養(yǎng)著我的心靈，引領(lǐng)我在人生的道路上穩(wěn)步前行。 記憶的畫卷緩緩展開，兒時的場景如電影般在腦海中浮現(xiàn)。那時候，爺爺總喜歡坐在院子里的老棗樹下，給我講古老的故事。其中，有許多關(guān)于廉潔奉公的人物傳奇。爺爺?shù)脑?..

反其道而行之的“絕招”

兒子上小學(xué)四年級時，身單力薄，性格內(nèi)向，學(xué)習(xí)成績很是一般。雖然學(xué)校對學(xué)生“減負(fù)”了，但他還是很辛苦的。早晨6：00左右起床，下午5：45放學(xué)，晚上還要做很長一段時間的作業(yè)…… 作為家長，我覺得自己很失職，整天忙于做生意賺錢，平時卻很少有時間...

學(xué)校

心田種德 靜待花開

每間教室都是生命成長的沃土，讓我們以心為犁、以德為種，在每一寸光陰里播下善良、誠信、責(zé)任與尊重的種子。相信每一粒深埋的種子，終將在屬于它的季節(jié)里，綻放出獨(dú)一無二的生命之光。 教育是一場溫暖的修行。初中階段是學(xué)生價值觀塑造的關(guān)鍵期，對學(xué)生成長...

家訪，讓“仙人掌”不再“扎人”

在自然界中，仙人掌用它渾身的尖刺，構(gòu)筑起一道令人望而生畏的屏障，仿佛拒人千里之外。傳說中，仙人掌曾是世界上最嬌弱的植物，一觸即潰，生命脆弱。上帝心生憐憫，便賜予它一套堅(jiān)硬的盔甲。于是，這帶刺的勇士便能在風(fēng)沙中挺立，綻放出如綢緞般晶瑩純潔的花...

如何讓家校關(guān)系從對抗走向合作

案例背景 日前，一位班主任跟我分享了這樣一個故事：課間如廁后，男孩A在跑回教室的時候，迎面撞到了同班同學(xué)男孩B。巧的是，男孩B的牙碰到了A的肩膀上，掉了一顆。旁邊的老師看見了，趕緊把孩子領(lǐng)到醫(yī)務(wù)室，并通知了班主任。醫(yī)務(wù)人員做了及時處理。為了...

社會

架一座“心橋”，跨越傾聽的“海峽”

“媽，您能不能別再看我手機(jī)了？”“爸，您說的我都懂，別再嘮叨了！”這樣的對話在許多家庭中輪番上演，不少家長對此更是“耳熟能詳”。蔡元培先生曾說：“家庭者，人生最初之學(xué)校也。”在家庭這所學(xué)校中，初中階段的孩子尤為特殊——他們渴望掙脫束縛的羽翼...

暑假研學(xué)：讓孩子在行走的課堂中“生長”

盛夏來臨，悠長暑假既是課業(yè)間隙的休憩站，又是孩子觸摸世界的黃金期。在提倡素質(zhì)教育的當(dāng)下，研學(xué)旅行已成為暑期成長的“必修課”——它絕非走馬觀花的打卡，而是讓知識扎根、能力拔節(jié)的深度探索。如何讓這場夏日探索真正賦能孩子成長？不妨從洞察價值、避開...

以科學(xué)之光照亮家庭教育新征程

推薦理由 本系列叢書堅(jiān)持問題導(dǎo)向，將積極心理學(xué)原理和方法融入家庭教育，提升家庭教育的科學(xué)性、時效性和操作性。叢書不僅可以幫助家長在子女教育中運(yùn)用心理學(xué)原理，針對兒童及青少年心理發(fā)展特點(diǎn)與規(guī)律進(jìn)行科學(xué)教育，而且能夠引導(dǎo)家長系統(tǒng)學(xué)習(xí)家庭教育背后...

講述

體驗(yàn)是最好的教育

兒子出生后，由于我們夫妻忙于工作，就交給外公外婆幫著帶，雖然平時也經(jīng)常回家看他，但是對他的生活很少過問。他上小學(xué)后，便和我們一起生活。一家三口在一起后，我和妻子發(fā)現(xiàn)孩子特別挑食，而且吃飯老是剩飯，最后只能由我們幫他消滅掉。我和妻子都覺得兒子...

愛的秘方

我出生于20世紀(jì)60年代初，自小體弱多病，經(jīng)歷過“三死一癱”（“三死”指差點(diǎn)兒死去）的磨難。6歲那年冬天，我又患上了“風(fēng)喉”（醫(yī)學(xué)名：馬脾風(fēng)），成天咳嗽不已，氣喘吁吁，奄奄一息之樣?？稍谀莻€物資極度匱乏的年代，連飯都吃不飽，哪里有錢去醫(yī)院看...

高考的孩子為什么像立了大功

是時候讓孩子懂得，他只是參加了一次高考，并沒有立什么大功，家長可以毫不慚愧地拒絕其過分奢侈的要求。 今年我家老大高考，我才關(guān)注到一個現(xiàn)象，那就是在大家都捂緊錢袋子的當(dāng)下，這幫高考后的孩子卻成了消費(fèi)的主力軍。首先要來一趟說走就走的旅行，然后筆...

本刊視線

回歸自然：探索幼兒戶外游戲課程的支持策略

在城市化進(jìn)程加快的背景下，幼兒“自然缺失癥”現(xiàn)象日益凸顯，成為制約幼兒綜合素養(yǎng)發(fā)展的關(guān)鍵問題?！?-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》（以下簡稱《指南》）明確指出，“幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，在游戲和日常生活中進(jìn)行的”，并進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)“親近自然，喜...

融合教育背景下孤獨(dú)癥兒童同伴互動干預(yù)策略

融合教育作為實(shí)現(xiàn)教育公平的重要路徑，旨在滿足特殊兒童在最少受限制環(huán)境適應(yīng)性發(fā)展的要求。隨著融合教育深入發(fā)展，特殊兒童在普通學(xué)校的就讀率雖有所提升，但“形式融合”與“實(shí)質(zhì)融合”之間仍存在顯著差異。九年一貫制全天特教班（以下簡稱特教班）作為銜接...

陽光體育視域下初中體育教學(xué)創(chuàng)新

陽光體育是為切實(shí)推動全國億萬學(xué)生陽光體育運(yùn)動的廣泛開展，吸引廣大青少年學(xué)生走向操場、走進(jìn)大自然、走到陽光下，積極參加體育鍛煉，掀起群眾性體育鍛煉熱潮而提出的教育理念。在這一視域下，初中體育教學(xué)不僅要注重提升學(xué)生的體育技能，更要重視培養(yǎng)學(xué)生的...

幼兒園戶外體育游戲活動的豐富與創(chuàng)新

在學(xué)前教育中，戶外體育游戲活動，是一項(xiàng)能促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展的綜合性活動，因兼具一定的趣味性和實(shí)踐性，備受幼兒喜愛，成為幼兒園的重要活動形式之一。然而，傳統(tǒng)的戶外體育活動相對單調(diào)，幼兒又喜歡新奇有趣的事物，導(dǎo)致他們面對千篇一律的戶外體育活動...

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的問題解決能力培養(yǎng)策略

問題解決能力是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要目標(biāo)，不僅能激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣和自信心，還能提高他們的思維能力和創(chuàng)造力。同時，這種能力的培養(yǎng)有助于學(xué)生深入理解數(shù)學(xué)知識和應(yīng)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的各類問題，使其敢于面對實(shí)際生活中的挑戰(zhàn)。然而，部分學(xué)校在培養(yǎng)學(xué)生...

核心素養(yǎng)下小學(xué)數(shù)學(xué)“讀圖

隨著基礎(chǔ)教育改革不斷深化，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)已成為當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革的核心目標(biāo)。傳統(tǒng)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)往往以傳授知識為核心，忽視了學(xué)生對數(shù)學(xué)本質(zhì)的理解和應(yīng)用能力的培養(yǎng)。而“讀 圖——建?！苯虒W(xué)模式則強(qiáng)調(diào)，在圖形解讀的過程中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生...

核心素養(yǎng)下小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)路徑

隨著時代的發(fā)展和教育改革的推進(jìn)，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)面臨著新的挑戰(zhàn)和需求。傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)模式已難以滿足學(xué)生多樣化的學(xué)習(xí)需求，也難以實(shí)現(xiàn)核心素養(yǎng)的育人目標(biāo)?！半p減”政策的出臺使教育回歸本質(zhì)，在根本上解決了學(xué)生過重的課業(yè)壓力，全面減輕學(xué)生的校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)...

小學(xué)數(shù)學(xué)概念教學(xué)中“教學(xué)評”一致性的應(yīng)用

在小學(xué)數(shù)學(xué)概念教學(xué)中，“教學(xué)評”一致性理念的應(yīng)用對于提升教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展具有重要意義?！敖虒W(xué)評”一致性強(qiáng)調(diào)教師的教、學(xué)生的學(xué)以及課堂的評價三者要高度統(tǒng)一，共同指向?qū)W習(xí)目標(biāo)。這一理念有助于優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)、改進(jìn)教學(xué)方法與手段、加強(qiáng)教...

教學(xué)做合一理念下小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)策略

小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)亟需突破傳統(tǒng)模式的桎梏。當(dāng)前，作業(yè)體系普遍存在機(jī)械操練與生活脫節(jié)的問題，學(xué)生在面對脫離真實(shí)情境的習(xí)題時，往往陷入被動解題的困境。陶行知倡導(dǎo)的教學(xué)做合一理念，為重構(gòu)作業(yè)形態(tài)提供了重要啟示。本文立足教學(xué)實(shí)踐中的真實(shí)問題，系統(tǒng)探討...

基于希沃白板5.0的初中數(shù)學(xué)互動課堂設(shè)計(jì)

隨著信息技術(shù)飛速發(fā)展，多元化的現(xiàn)代教育技術(shù)被廣泛應(yīng)用于初中數(shù)學(xué)教學(xué)中。其中，希沃白板5.0屬于新型教學(xué)工具，推動了教育信息化建設(shè)進(jìn)程，優(yōu)化了數(shù)學(xué)教學(xué)模式，豐富了數(shù)學(xué)課堂教學(xué)內(nèi)容，切實(shí)提升了初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性。本文深入探究基于希沃白板5....

核心素養(yǎng)導(dǎo)向下小學(xué)數(shù)學(xué)跨學(xué)科主題教學(xué)策略

隨著社會對高素質(zhì)人才需求的不斷攀升，傳統(tǒng)的單學(xué)科教學(xué)模式已無法滿足學(xué)生全面發(fā)展的需要。新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，倡導(dǎo)通過跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)，全面提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)和適應(yīng)社會發(fā)展能力。小學(xué)數(shù)學(xué)作為基礎(chǔ)教育體系中的重要學(xué)科，其跨學(xué)...

管理

小學(xué)道德與法治課中學(xué)生責(zé)任意識培養(yǎng)策略

當(dāng)前，部分學(xué)校對道德與法治課缺乏重視，這種教育失衡直接影響學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)效果，導(dǎo)致學(xué)生責(zé)任意識薄弱，甚至給其世界觀、人生觀、價值觀的塑造帶來負(fù)面效應(yīng)。因此，教師應(yīng)采用多元化的教學(xué)策略，致力于培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識，確保學(xué)生可以實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。...

基于項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的高中思政課建設(shè)路徑

隨著時代發(fā)展，項(xiàng)目式學(xué)習(xí)因?yàn)槠渚C合性、實(shí)踐性較強(qiáng)的特點(diǎn)，得到越來越多的重視，很多教師開始通過項(xiàng)目式教學(xué)對課程進(jìn)行創(chuàng)新建設(shè)，以此提高教學(xué)效率，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。在高中思政課程中應(yīng)用項(xiàng)目式學(xué)習(xí)模式，可以將理論知識生動、直觀地呈現(xiàn)給學(xué)生。因此，...

問題驅(qū)動導(dǎo)向下小學(xué)道德與法治項(xiàng)目式教學(xué)

項(xiàng)目式教學(xué)是新時期推動教育持續(xù)發(fā)展的重要教學(xué)手段，屬于一種動態(tài)化的學(xué)習(xí)方法，通過為學(xué)生設(shè)計(jì)兼具挑戰(zhàn)性與探索性的任務(wù)，鼓勵學(xué)生發(fā)散思維展開積極探究。在小學(xué)道德與法治教學(xué)中，這一工作的實(shí)施，輔以問題驅(qū)動，可以指引學(xué)生明確思考、探究的方向，使他們...

小學(xué)數(shù)學(xué)德育滲透的創(chuàng)新路徑與實(shí)踐

《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》（以下簡稱新課標(biāo)）明確提出“三會”核心素養(yǎng)，要求學(xué)生“會用數(shù)學(xué)的眼光觀察現(xiàn)實(shí)世界，會用數(shù)學(xué)的思維思考現(xiàn)實(shí)世界，會用數(shù)學(xué)的語言表達(dá)現(xiàn)實(shí)世界”，這一培養(yǎng)目標(biāo)強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)教學(xué)不僅要重視傳授學(xué)生知識與技能，更要培...

以信息技術(shù)支持重構(gòu)小學(xué)語文課堂教學(xué)新樣態(tài)

《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》（以下簡稱新課標(biāo)）明確指出，義務(wù)教育語文課程要突出內(nèi)容的時代性，充分吸收語言、文學(xué)研究新成果，關(guān)注數(shù)字時代語言生活的新發(fā)展，體現(xiàn)學(xué)習(xí)資源的新變化，并積極探索語文教與學(xué)方式的變革。小學(xué)語文課堂教學(xué)內(nèi)容的...

小學(xué)閱讀教學(xué)中傳統(tǒng)文化課型的創(chuàng)新策略

部編版小學(xué)語文教材重視課程的育人功能，突出了融入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要作用。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族在幾千年歷史變遷中，通過艱苦奮斗積淀下來的寶貴財(cái)富，包括物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富，是中華民族賴以生存的文化根脈和中華文明經(jīng)久不息的活力源泉。在小...

基于智慧教育平臺的語文雙師課堂創(chuàng)新策略

在“互聯(lián)網(wǎng)+”教育深度融合的背景下，國家中小學(xué)智慧教育平臺已成為推動教育公平和提高教學(xué)質(zhì)量的重要載體。《2023年教育信息化和網(wǎng)絡(luò)安全工作要點(diǎn)》明確提出要深化“三個課堂”應(yīng)用，其中雙師課堂作為“名師課堂”的重要形式備受關(guān)注，為突破傳統(tǒng)教學(xué)的...

四維互動視域下的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂評價新范式

《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》（以下簡稱新課標(biāo)）在“評價建議”中明確指出：“評價不僅要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)結(jié)果，還要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程，激勵學(xué)生學(xué)習(xí)和改進(jìn)教師教學(xué)。”由此可見，課堂評價在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中具有重要意義，其改革方向在于...

幼小銜接中提升幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)的家園共育策略

本文聚焦幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)，通過多維度分析與案例研究，揭示其在認(rèn)知、情感、社會性等層面的體現(xiàn)。在幼小銜接背景下，提出家園共育策略，從多方面培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)，為其后續(xù)學(xué)習(xí)與發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。 在幼兒早期發(fā)展階段，學(xué)習(xí)品質(zhì)對其未來學(xué)習(xí)與成長意義...

教學(xué)

核心素養(yǎng)下基于幾何直觀的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)

《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》（以下簡稱新課標(biāo)）確立了以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向的課程目標(biāo)，要求學(xué)生“會用數(shù)學(xué)的眼光觀察世界、會用數(shù)學(xué)的思維思考世界、會用數(shù)學(xué)的語言表達(dá)世界”，并指出“幾何直觀為數(shù)學(xué)眼光的主要表現(xiàn)之一”。幾何直觀能力的培養(yǎng)既...

培智英語課堂：構(gòu)建“教學(xué)評”一體化教學(xué)模式

在新課程改革背景下，“教學(xué)評”一體化教學(xué)模式已成為構(gòu)建高效課堂、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的關(guān)鍵路徑。該教學(xué)模式強(qiáng)調(diào)將教學(xué)評價融入教學(xué)全過程，使二者相輔相成、交織共促。這種一體化理念將教、學(xué)、評視為動態(tài)連續(xù)的過程，既關(guān)注學(xué)生學(xué)業(yè)表現(xiàn)，又促進(jìn)教師教學(xué)能...

小學(xué)語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣的有效途徑

閱讀是語文教學(xué)中的核心環(huán)節(jié)，對拓寬學(xué)生的知識視野、發(fā)展學(xué)生的思維能力、鍛煉學(xué)生的語言能力具有重要意義，而興趣則是學(xué)生打開閱讀大門的鑰匙。本文分析了培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣的重要性、影響學(xué)生閱讀興趣的因素，并提出創(chuàng)設(shè)閱讀教學(xué)情境、開展閱讀爭辯、課外閱...

表現(xiàn)性評價在小學(xué)語文學(xué)業(yè)質(zhì)量評價中的應(yīng)用

隨著教育改革不斷推進(jìn)，教學(xué)評價體系也越來越追求創(chuàng)新與完善。其中，表現(xiàn)性評價在小學(xué)語文學(xué)業(yè)質(zhì)量評價中發(fā)揮著獨(dú)特作用，其強(qiáng)調(diào)生活化的任務(wù)設(shè)計(jì)，既關(guān)注學(xué)生的最終學(xué)習(xí)成果，又重視他們在完成任務(wù)過程中的表現(xiàn)。該評價方式能夠反映學(xué)生真實(shí)的語文知識學(xué)習(xí)情...

小學(xué)數(shù)學(xué)單元整體教學(xué)的策略

《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》（以下簡稱新課標(biāo)）中明確提出：“改變過于注重以課時為單位的教學(xué)設(shè)計(jì)，推進(jìn)單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)，體現(xiàn)數(shù)學(xué)知識之間的內(nèi)在邏輯關(guān)系，以及學(xué)習(xí)內(nèi)容與核心素養(yǎng)表現(xiàn)的關(guān)聯(lián)?！碑?dāng)前，數(shù)學(xué)教學(xué)正從“知識本位”向“素養(yǎng)本位...

綜合實(shí)踐活動課程與小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科的融合策略

在教育改革背景下，綜合實(shí)踐活動課程與學(xué)科課程的融合已成為教育發(fā)展的必然要求。小學(xué)數(shù)學(xué)作為基礎(chǔ)學(xué)科，與綜合實(shí)踐活動的有機(jī)融合，不僅能豐富教學(xué)內(nèi)容，還能有效提升學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和實(shí)踐能力。本文重點(diǎn)探討通過可行的融合策略，讓小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)更加生動...

STEAM教育理念下幼兒園項(xiàng)目式活動的重構(gòu)與思考

在當(dāng)今科技飛速發(fā)展、學(xué)科交叉融合日益緊密的時代，STEAM教育理念應(yīng)運(yùn)而生。STEAM課程是指由科學(xué)（Science）、技術(shù)（Technology）、工程（Engineering）、藝術(shù)（Art）和數(shù)學(xué)（Mathematics）五大學(xué)科共同...

核心素養(yǎng)視域下高中通用技術(shù)情境教學(xué)策略

《普通高中通用技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》指出，通用技術(shù)課程應(yīng)以提升學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)為目標(biāo)，選擇與實(shí)際生活緊密相關(guān)的課程內(nèi)容，并采用多樣化的教學(xué)方式。本文通過分析通用技術(shù)與核心素養(yǎng)的內(nèi)在聯(lián)系，提出目標(biāo)引領(lǐng)與知識體系構(gòu)建、情...

巧妙運(yùn)用思維導(dǎo)圖?構(gòu)建初中物理高效課堂

思維導(dǎo)圖是一種表達(dá)發(fā)散思維的有效圖形工具，通過圖文并重的形式將各主題之間的關(guān)系表達(dá)出來，從而起到引導(dǎo)思維、深化理解的目的。在初中物理課堂教學(xué)中，思維導(dǎo)圖在理論教學(xué)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)中均發(fā)揮了重要價值，為學(xué)生的自主探究學(xué)習(xí)提供了重要輔助，實(shí)現(xiàn)了對學(xué)生...

觀點(diǎn)

新課標(biāo)背景下高中歷史大單元教學(xué)策略

隨著新課程改革不斷深化，高中歷史教學(xué)迎來前所未有的轉(zhuǎn)型與挑戰(zhàn)。在此背景下，大單元教學(xué)模式作為落實(shí)新課標(biāo)核心理念的實(shí)踐載體，致力于突破傳統(tǒng)教學(xué)框架，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的深度整合與優(yōu)化，從而提升教學(xué)效率與學(xué)生的綜合素養(yǎng)。因此，對高中歷史大單元教學(xué)展開...

新課標(biāo)下小學(xué)語文跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)的實(shí)踐策略

隨著新課程改革的不斷深入，小學(xué)語文教學(xué)已不再是單一的語言文字教學(xué)，而是逐漸向多元化、綜合化的方向發(fā)展?？鐚W(xué)科主題學(xué)習(xí)作為一種全新的教學(xué)模式，能夠有效促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，提升學(xué)生綜合素質(zhì)。本文基于部編版小學(xué)語文教材，探討跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)的模式構(gòu)建...

小學(xué)生數(shù)學(xué)量感培養(yǎng)的立體化路徑

《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》（以下簡稱新課標(biāo)）首次將“量感”納入核心素養(yǎng)范疇，并明確指出“量感主要是指對事物的可測量屬性及大小關(guān)系的直觀感知”，彰顯了量感培養(yǎng)在學(xué)生日常生活與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的重要性。相較于2011年版課標(biāo)不同，新課標(biāo)...

文化意識培養(yǎng)導(dǎo)向下小學(xué)英語項(xiàng)目式學(xué)習(xí)實(shí)踐

在經(jīng)濟(jì)全球化背景下，國際交流日益頻繁，英語作為國際通用語言的重要性日益凸顯?！读x務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》（以下簡稱新課標(biāo)）明確提出，在小學(xué)英語教學(xué)中，教師應(yīng)加強(qiáng)對學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。其中，文化意識作為核心素養(yǎng)的重要組成部分，不僅...

基于幼兒需求的美工區(qū)空間環(huán)境管理策略

在幼兒教育階段，美工區(qū)作為重要的活動區(qū)域，對幼兒的發(fā)展有著積極影響?！?-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》（以下簡稱《指南》）與《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》（以下簡稱《綱要》）等指導(dǎo)性文件，都強(qiáng)調(diào)要為幼兒提供適宜的學(xué)習(xí)與發(fā)展環(huán)境?；诖耍處煈?yīng)加...

課程游戲化背景下幼兒前書寫能力的培養(yǎng)

語言是交流和思維的工具，在幼兒的成長過程中發(fā)揮著不可替代的作用。《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》（以下簡稱《指南》）明確指出，幼兒期是語言發(fā)展的關(guān)鍵期，語言是幼兒輸出表達(dá)的重要途徑?！吨改稀穼⒄Z言領(lǐng)域提煉為傾聽表達(dá)、閱讀書寫這兩個部分，在書寫...

培養(yǎng)學(xué)生審美能力實(shí)現(xiàn)以美育人的教學(xué)目標(biāo)

在新課改背景下，高中美術(shù)教學(xué)應(yīng)得到家校社多方重視，共同聚焦學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)。高中美術(shù)新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)立德樹人根本任務(wù)，以美育人，促進(jìn)學(xué)生全面且個性化發(fā)展，既要幫助學(xué)生適應(yīng)社會生活，又要為其未來接受高等教育和職業(yè)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。基于此，本文以美...

初中無伴奏合唱音準(zhǔn)訓(xùn)練的優(yōu)化策略

初中生正值變聲期，聲帶機(jī)能波動與音準(zhǔn)敏感度發(fā)展的階段性矛盾，導(dǎo)致合唱教學(xué)普遍面臨聲部失衡、音高偏移等現(xiàn)實(shí)困境，傳統(tǒng)依托器樂定調(diào)的粗放訓(xùn)練模式難以滿足精準(zhǔn)化和聲構(gòu)建需求。無伴奏合唱以純粹人聲構(gòu)建多聲部藝術(shù)空間，在初中美育中具有錘煉音樂感知、培...

美育在初中音樂大單元教學(xué)中的滲透路徑

美育是現(xiàn)代教育中的重要教育理念，備受教育界的廣泛關(guān)注。在音樂教學(xué)中，體現(xiàn)為旋律美、節(jié)奏美、歌詞美、意境美、樂器美、文化美等。因此，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)會欣賞美、感受美以及創(chuàng)造美的過程中，充分發(fā)揮美育的育人價值。在教學(xué)中，教師應(yīng)聚焦新課標(biāo)要求和...

交流平臺

“讀思達(dá)”視域下的小學(xué)整本書閱讀教學(xué)

在新課程改革逐步深化的過程中，學(xué)生綜合素質(zhì)能力的培養(yǎng)成為小學(xué)語文教學(xué)的重要目標(biāo)。為促進(jìn)這一教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，綜合性教學(xué)模式應(yīng)運(yùn)而生，為小學(xué)語文課堂教學(xué)改革提供了有利的發(fā)展契機(jī)。而“讀思達(dá)”教學(xué)法作為一種將閱讀、思考、表達(dá)融為一體的綜合性教學(xué)模...

核心素養(yǎng)下小學(xué)語文深度閱讀教學(xué)的路徑重構(gòu)

《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》（以下簡稱新課標(biāo)）將“文化自信、語言運(yùn)用、思維能力以及審美創(chuàng)造”確立為語文核心素養(yǎng)的四大支柱，并提出：“義務(wù)教育語文課程培養(yǎng)的核心素養(yǎng)，是學(xué)生在積極的語文實(shí)踐活動中積累、建構(gòu)并在真實(shí)的語言運(yùn)用情境中表...

經(jīng)驗(yàn)

幼小銜接視角下大班幼兒學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)策略

近年來，《教育部關(guān)于大力推進(jìn)幼兒園與小學(xué)科學(xué)銜接的指導(dǎo)意見》明確提出，要重點(diǎn)關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)與習(xí)慣的銜接性培養(yǎng)，避免教育斷層。大班階段作為幼小銜接的窗口期，學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成不僅關(guān)系到幼兒對小學(xué)課堂的適應(yīng)能力，更影響其自主學(xué)習(xí)能力的持續(xù)性發(fā)展。...

基于幼小科學(xué)銜接培養(yǎng)幼兒早期閱讀策略

《關(guān)于大力推進(jìn)幼兒園與小學(xué)科學(xué)銜接的指導(dǎo)意見》強(qiáng)調(diào)了“早期閱讀”的重要性。因此，幼兒園應(yīng)開展豐富的閱讀活動，巧妙創(chuàng)設(shè)舒適的閱讀環(huán)境，通過個性化指導(dǎo)，激發(fā)幼兒的閱讀興趣，培養(yǎng)他們良好的閱讀習(xí)慣，幫助其完成有意義的過渡期，為幼兒終身發(fā)展提供支持...

高質(zhì)量幼兒園戶外自主游戲的有效互動策略

在當(dāng)前教育發(fā)展背景下，學(xué)前教育改革備受關(guān)注。其中，戶外自主游戲作為重要實(shí)踐形式，其價值日益凸顯。幼兒園打造富有教育意義的戶外環(huán)境，投放多樣化游戲材料，實(shí)施個性化指導(dǎo)，讓幼兒在游戲中獲得持續(xù)性發(fā)展。因此，基于高質(zhì)量的師幼互動，讓教師的支持、介...

幼小銜接背景下幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)培養(yǎng)的策略

幼小銜接作為幼兒教育的關(guān)鍵轉(zhuǎn)折點(diǎn)，其重要性不言而喻。在這一階段，幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)的培養(yǎng)已成為影響其未來發(fā)展的核心因素。學(xué)習(xí)品質(zhì)并非簡單的知識與技能積累，而是涵蓋好奇心、主動性、堅(jiān)持性、想象力等多維度的綜合素養(yǎng)，貫穿于幼兒學(xué)習(xí)的全過程，對幼兒的終...

課程游戲化背景下的幼兒園傳統(tǒng)節(jié)慶活動

本文闡述了幼兒園傳統(tǒng)節(jié)慶活動游戲化的教育價值，包括激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)積極性、培養(yǎng)幼兒社會交往能力、提升幼兒創(chuàng)造力等，提出基于傳統(tǒng)節(jié)慶活動創(chuàng)設(shè)主題游戲情境，開展游戲化教學(xué)；實(shí)施互動式游戲教學(xué)，按五大領(lǐng)域分組協(xié)作；開展故事化教學(xué)，以故事研學(xué)帶動體驗(yàn)式...

生命科學(xué)主題下幼兒色彩感知培養(yǎng)策略

幼兒階段是培養(yǎng)色彩感知能力的關(guān)鍵啟蒙期。這個時期幼兒對周圍世界的萬事萬物都充滿好奇，尤其是生命科學(xué)領(lǐng)域中繽紛多彩的自然景象，如色彩斑斕的花朵、形態(tài)各異的動物等，極易吸引他們的目光。色彩作為幼兒認(rèn)識世界的重要媒介，在其認(rèn)知發(fā)展進(jìn)程中占據(jù)關(guān)鍵地...