家長

2025年06期

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《家長》，通過它向中小學(xué)生家長介紹科學(xué)的家教理論及成功的家教經(jīng)驗。主要欄目設(shè)置：家長調(diào)查、教子有方、家長博客、環(huán)球家教、... 展開

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筑家庭根基傳優(yōu)良家風(fēng) 家庭是一切美好的根基所在，家庭成員間仿佛被一條條無形卻堅韌的絲線緊密纏繞，彼此成為生命中無可替代、最為重要的部分。而良好的家風(fēng)像一條紐帶，貫穿家庭的每一代，跨越歲月的長河，歷久彌新。家族中長輩們秉持著善良、勤勞的品質(zhì)，猶如閃耀的燈塔，為晚輩...

教育需要三人劃船，信任是最有力的槳 姜志惠，天津市第五十七中學(xué)校長，天津市家校共育聯(lián)盟秘書長，正高級教師，中學(xué)數(shù)學(xué)特級教師。曾獲天津市勞動模范、天津市“九五”立功獎?wù)?、天津市“五一”勞動獎?wù)?、天津市杰出津門校長、天津市普教系統(tǒng)師德楷模等榮譽。入選天津市中小學(xué)“未來教育家奠基工...
在傳承與革新中弘揚新時代家教家風(fēng) 《朱子家訓(xùn)》有言：“讀書志在圣賢，非徒科第；為官心存君國，豈計身家？”這句穿越時空長河至今仍是許多家庭對孩子諄諄教誨的“名言”，體現(xiàn)了中國人對家庭教育的重視與思考。家庭，這個承載著生命最初溫度的空間，既需傳遞詩意的精神追求，又需培養(yǎng)直面現(xiàn)實...
“漸漬家風(fēng)”的啟示 朋友擅長書畫，在當(dāng)?shù)匦∮忻麣?，不少重要景區(qū)、商戶牌匾都出自他手，前來求字問畫者絡(luò)繹不絕。朋友的兒子叫樂軒（化名），聰明伶俐，活潑可愛。樂軒五六歲時，每逢朋友揮毫潑墨，他就參與其中，一會兒拿顏料，一會兒拿鎮(zhèn)紙，忙得不亦樂乎。我們對朋友說：...
家庭育人責(zé)任重家風(fēng)傳承貫古今 家庭是社會的細(xì)胞，良好的家教和家風(fēng)能夠弘揚社會主義核心價值觀，傳播正能量，促進(jìn)社會的和諧與穩(wěn)定。2022年，《中華人民共和國家庭教育促進(jìn)法》正式施行，從法律層面對家庭教育的意義和原則進(jìn)行了規(guī)范和詮釋。尤其是在第二章的“家庭教育責(zé)任”中，對此...
“風(fēng)”過處，自有新苗拔節(jié)聲 家風(fēng)的傳承無需刻板的說教，它氤氳在清晨餐桌的熱氣里，流淌在黃昏歸途的閑談中，更閃耀在少年創(chuàng)新的目光深處。當(dāng)我們把教育視為生命與生命的相互照亮，那些跨越千年的文化血脈，便會在新時代的土壤里萌發(fā)新芽。蘇霍姆林斯基曾說：“每瞬間，你看到孩子，也...
家風(fēng)家教是“看得見的行動” 作為一名從教多年的教育工作者，我觀察過無數(shù)孩子的成長軌跡，也見證了家庭教育對人一生的深遠(yuǎn)影響。這些經(jīng)歷讓我深刻認(rèn)識到：家庭教育的核心，就藏在父母的言傳身教和日常生活的點滴中——它們在無聲中塑造孩子的價值觀，奠定其一生的精神底色。家教立德，...
科技走進(jìn)生活中學(xué)習(xí)探索興致濃 人工智能正以前所未有的速度重塑教育生態(tài)，為學(xué)習(xí)方式、教學(xué)方法和家校協(xié)作帶來深刻變革。從個性化學(xué)習(xí)推薦、智能作業(yè)批改到虛擬教師助手和沉浸式互動課堂，AI技術(shù)不僅提升了教學(xué)效率，更讓因材施教成為可能。但它像一把“雙刃劍”，人工智能在教育領(lǐng)域的應(yīng)...
國產(chǎn)人工智能來了，你準(zhǔn)備好了嗎？ 2017年，我曾寫過一篇文章，題目是《人工智能來了，你準(zhǔn)備好了嗎》。那一年，一個名為AlphaGo的會下圍棋的人工智能（AI），接連戰(zhàn)勝世界圍棋冠軍、世界圍棋排名第一的棋手，最后戰(zhàn)勝了它自己（AlphaGo Zero戰(zhàn)勝AlphaGo）。那...
攜手人工智能，助力孩子更好成長 當(dāng)前，人工智能技術(shù)已深度融入學(xué)校教育教學(xué)的各個領(lǐng)域，深刻改變著教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的方式。如何借助人工智能技術(shù)提升學(xué)生學(xué)習(xí)效果，賦予學(xué)生自我提升的新動力，成為亟待我們深入思考與實踐的重要課題。人工智能為孩子們的學(xué)習(xí)帶來前所未有的機(jī)遇，也使家長...
家長在AI時代的智慧抉擇 近幾年，隨著生成式人工智能（AIGC）的爆火，教育模式也發(fā)生了新的變革。2023年初，以ChatGPT為代表的生成式大模型一經(jīng)推出，各行各業(yè)都受到前所未有的沖擊，帶來機(jī)遇的同時又面臨著挑戰(zhàn)。而2025年初，國產(chǎn)深度推理模型DeepSeek再...
智能時代的家庭教育：把握機(jī)遇守住“溫度” 智能時代的學(xué)習(xí)革命當(dāng)人工智能不再是科幻小說中的概念，而成為我們?nèi)粘Ｉ畹囊徊糠謺r，家庭教育也迎來了新的挑戰(zhàn)與機(jī)遇。如今，ChatGPT、DeepSeek等AI工具已經(jīng)走進(jìn)千家萬戶，它們不僅改變了成人的工作方式，也悄然影響了孩子的學(xué)習(xí)方式。...
尊重孩子成長規(guī)律保障孩子權(quán)利 2025年6月1日，《中華人民共和國學(xué)前教育法》（以下簡稱《學(xué)前教育法》）施行，標(biāo)志著學(xué)前教育進(jìn)入“有專門法可依”的新階段?！秾W(xué)前教育法》為學(xué)前教育普及普惠安全優(yōu)質(zhì)發(fā)展提供了法律保障，對夯實教育強(qiáng)國建設(shè)基點作用具有重要意義。在建設(shè)教育強(qiáng)國的...
做幼兒成長的守護(hù)者 幼兒園教師是讓《學(xué)前教育法》從文本走向?qū)嵺`的核心和關(guān)鍵力量，承擔(dān)著法律執(zhí)行者、教育實踐者、兒童權(quán)益守護(hù)者等重要責(zé)任。作為家長，最關(guān)心的莫過于幼兒園、教師是如何依法執(zhí)教、依法辦學(xué)，以專業(yè)護(hù)航孩子健康成長的。下面，我以天津市實驗幼兒園為例，就家...
攜手走遠(yuǎn)路三方共筑夢 《學(xué)前教育法》明確指出：“青少年宮、兒童活動中心、圖書館、博物館、文化館、美術(shù)館、科技館、紀(jì)念館、體育場館等公共文化服務(wù)機(jī)構(gòu)和愛國主義教育基地應(yīng)當(dāng)提供適合學(xué)前兒童身心發(fā)展的公益性教育服務(wù)，并按照有關(guān)規(guī)定對學(xué)前兒童免費開放?！边@些地點都將為孩...
以監(jiān)督強(qiáng)參與以保障筑合力 《學(xué)前教育法》的頒布，為家園協(xié)同育人提供了法治化框架。筆者從法律條款出發(fā)，探討如何以監(jiān)督激活家園互動，以保障凝聚三方合力。家長委員會成為家園協(xié)同的監(jiān)督紐帶《學(xué)前教育法》第三章規(guī)定：幼兒園應(yīng)設(shè)立家長委員會，并賦予其對重大事項的監(jiān)督權(quán)。這...
群策·眾議 上周三傍晚接奧利時，老師特意把我拉到操場角落。只見4歲半的兒子跪坐在沙坑邊，面前擺著小鏟子、放大鏡和一排玻璃彈珠，正對著幾只搬運食物的螞蟻入神。我突然意識到，自己總用“吃飯時間到了”打斷他的探索，卻忽略了那句——“成人應(yīng)為兒童提供充分的探究...

中國家風(fēng)家教的楷模 梁啟超是中國近代歷史上著名的政治家、思想家、教育家，他“名成于政治，功成于學(xué)術(shù)”，一生留下了1400多萬字的學(xué)術(shù)著作。作為近代中國新舊交替時代的代表人物，他的很多思想更是具有鮮明的代表性。無論是他給孩子們寫的家書，還是他在各種場合的演講以及...
目標(biāo)設(shè)定，要讓孩子“跳一跳夠得著” 每次路過籃球場，我都喜歡駐足，喜歡欣賞籃球愛好者們奔跑、傳球、跳躍、投籃的精彩瞬間，細(xì)細(xì)體會拼搏中凝聚著的蓬勃向上的力量。有時候，我會突發(fā)奇想：籃球架的設(shè)計，不高不低，跳一跳夠得著；三分線的界定，不遠(yuǎn)不近，瞄準(zhǔn)目標(biāo)精準(zhǔn)投籃，這其中是不是也蘊...
祖輩養(yǎng)育需準(zhǔn)確定位 祖輩養(yǎng)育孫輩，不僅要有愛心，還要講究科學(xué)養(yǎng)育，更要處理好與孩子之間的關(guān)系。只有祖輩準(zhǔn)確定位，與孩子步調(diào)一致，做好協(xié)商、協(xié)同，才會出現(xiàn)皆大歡喜的局面。 “國無德不興，人無德不立?！蔽矣X得關(guān)注道德品質(zhì)的培養(yǎng)，是養(yǎng)育孫輩的首要任務(wù)。我的孫子和外孫...
以“伙伴”姿態(tài)護(hù)航學(xué)生成長 在一位班主任的微信里，始終保存著這樣一條信息：“張老師，我的孩子這次考試成績很差，是不是其他孩子也考得不好？但是我感覺我孩子平時很聰明、很努力?。　边@條來自一位平時從不主動與老師溝通的家長的微信，反映了當(dāng)前家校共育中普遍存在的認(rèn)知偏差。在筆...
接納自我，不做完美小孩 小荷是我們班的生活委員，曾被評為市級優(yōu)秀學(xué)生。在同學(xué)們眼里，她是值得學(xué)習(xí)的榜樣；在老師們口中，她是品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。但她是個完美主義者，自我要求嚴(yán)格，對于學(xué)習(xí)成績的波動非常在意，成績一旦下降便無法接受。為此，她的心理狀態(tài)逐漸出現(xiàn)了問題，曾在...
從“我不行”到“我能行” 案例背景周三下午的體育課上，陽光暖暖地照著操場，微風(fēng)輕拂，帶來絲絲涼爽。體育老師拿著跳繩，笑容滿面地組織學(xué)生們集合，準(zhǔn)備教大家一種新奇的雙搖跳繩技巧。老師一邊講解動作要領(lǐng)，一邊示范。只見他雙腳輕快地跳躍，跳繩在他手中呼呼生風(fēng)，形成一道道漂...

“愛情”“友誼”就在“推”“拉”之間 青春期孩子隨著性機(jī)能的發(fā)育和逐漸成熟，從而開始了性意識的覺醒，對異性產(chǎn)生了特殊的情緒體驗，男女雙方之間有一種情感的吸引，有彼此接近的需要。青春期男女相互吸引是性心理發(fā)展的一個重要階段，但異性相互吸引并非就是在談戀愛，不一定就是愛情，需要家長...
教育是靜待花開的修行 當(dāng)我們放下焦慮，用“三心”傾聽、陪伴、引導(dǎo)，以“二意”賦予溝通與學(xué)習(xí)以溫度與深度，每一顆沉默的種子，終將在屬于自己的季節(jié)里綻放光芒。 7歲的李小凱（化名）是一個胖胖的男孩。當(dāng)你主動跟他打招呼時，他會偷偷地看著你卻并不作聲。爸爸在邊上說，這孩...
在街巷里，與孩子共赴“覺醒”之旅 紅色教育不是刻板的灌輸，而是用歷史的火把照亮童真的眼睛。當(dāng)孩子們在李大釗走過的石階上奔跑，在鄧穎超執(zhí)教的講臺前沉思，那些關(guān)于信仰與擔(dān)當(dāng)?shù)拿艽a，便如同遇春的種子，終將在他們心中破土生長。 “媽媽，透過李大釗爺爺讀書的窗戶能望見海河嗎？”8歲的...
孩子們喜歡這樣的閱讀形式 為了培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣，尤其是引導(dǎo)小學(xué)四五年級的孩子堅持閱讀優(yōu)秀課外書籍，我們幾個媽媽專門為孩子們組建了一個讀書會。周六上午舉辦，一周一次或兩周一次，以一本書為中心，每次由一位家長導(dǎo)讀并組織討論。讀書會從2024年6月成立至今，共舉辦了20...

“去碼頭整點薯條” 一天晚上和女兒聊天，偶然發(fā)現(xiàn)她朋友圈的簽名不知何時換成了——去碼頭整點薯條。看到這簽名，去年初冬我們在洱海碼頭喂海鷗的場景瞬間浮現(xiàn)在眼前。當(dāng)時，一群群海鷗輕快地從大海深處飛向岸邊，圍繞在游客身旁，爭搶著游客手中的薯條。我和其他游客一樣，趕...
一粥一飯思母恩 在城區(qū)一所小學(xué)采訪，他們的勞動課“五花八門”。最吸引我的是學(xué)校有一間寬敞明亮的烹飪教室，鍋碗瓢盆，一應(yīng)俱全，儼然一家大飯店的后場。校長介紹說，學(xué)校的每個學(xué)生基本上都有一道拿手菜，他們的父母都嘗過孩子的菜，市里、局里的領(lǐng)導(dǎo)也吃過孩子們親手燒的...
最具“性價比”的老師 我上大學(xué)時，學(xué)校的四個食堂中就數(shù)第三食堂的飯菜最好吃了。但它離教學(xué)樓遠(yuǎn)，下課后過去時，各個窗口都已排起了長龍。所以對我們而言，第三食堂的飯菜基本上屬于“病號飯”——只有生病請假不上課的時候，才能及時過去買到喜歡吃的飯菜。我們這所北方三線小...

以信息化STEAM教育開啟奇妙旅程 在信息時代的大背景下，社會發(fā)生著日新月異的變化，面對愈發(fā)激烈的競爭環(huán)境，我們需要具備核心競爭力，而教育作為培養(yǎng)人才的關(guān)鍵路徑，受到社會各界的高度重視與廣泛關(guān)注。《中國教育現(xiàn)代化2035》提出“核心素養(yǎng)”教育目標(biāo)，4C能力也被視為21世紀(jì)人才...
基于核心素養(yǎng)的小學(xué)數(shù)學(xué)跨學(xué)科作業(yè)設(shè)計 隨著新課改的實施，培養(yǎng)小學(xué)生的核心素養(yǎng)成為各學(xué)科教師的教學(xué)重點。小學(xué)教師應(yīng)該以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向，持續(xù)創(chuàng)新與優(yōu)化教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容，讓每個學(xué)生都能在提高個人能力的基礎(chǔ)上獲得成長，從而達(dá)到提升學(xué)生核心素養(yǎng)的教學(xué)目標(biāo)?？鐚W(xué)科學(xué)習(xí)模式對于培養(yǎng)學(xué)生的核...
基于單元整體的小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計多維考量 隨著教育改革不斷深化，單元整體教學(xué)作為一種高效的教學(xué)模式，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)領(lǐng)域得到了廣泛采納與應(yīng)用。在此背景下，數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計也需隨之變革，以此高效地實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。本文從四個維度對基于單元整體的小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計進(jìn)行深入探討：第一，作業(yè)內(nèi)容的生活...
新課標(biāo)下小學(xué)數(shù)學(xué)數(shù)形結(jié)合思想的培養(yǎng)策略 數(shù)學(xué)是一門主要研究數(shù)、量、數(shù)量關(guān)系和幾何圖形的學(xué)科，數(shù)與形就是數(shù)學(xué)研究的兩個基本對象，而數(shù)形結(jié)合則是數(shù)學(xué)思維構(gòu)成中最基本的一種思維邏輯，體現(xiàn)了“形”向“數(shù)”的轉(zhuǎn)化和“數(shù)”對“形”的補充。對學(xué)生數(shù)形結(jié)合思維的培養(yǎng)應(yīng)從指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識“數(shù)”和“形”...
小學(xué)數(shù)學(xué)核心問題的提煉策略 小學(xué)數(shù)學(xué)核心問題的提煉不僅有利于教師更好地構(gòu)建高效數(shù)學(xué)課堂，提升數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果，還有助于教師以核心問題為主要線索逐步開展課堂教學(xué)活動，推動數(shù)學(xué)教學(xué)的優(yōu)化，促使學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂中獲得最大程度的成長。這充分彰顯了核心問題的提煉在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的...
數(shù)學(xué)文化下初中數(shù)學(xué)單元整體教學(xué)策略 隨著教育理念的發(fā)展，將數(shù)學(xué)文化融入教學(xué)已成為提升學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的關(guān)鍵，這一教學(xué)模式也符合新課標(biāo)對學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)要求。學(xué)生在數(shù)學(xué)文化的熏陶下學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，能夠更好地提高自身的數(shù)學(xué)思維能力與數(shù)學(xué)素養(yǎng)。本文探討了基于數(shù)學(xué)文化創(chuàng)設(shè)單元整體教學(xué)活動...
深度學(xué)習(xí)引領(lǐng)下的初中數(shù)學(xué)項目式學(xué)習(xí)實踐 在教育環(huán)境日新月異的背景下，初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)正面臨前所未有的發(fā)展機(jī)遇與迫切的轉(zhuǎn)型挑戰(zhàn)。傳統(tǒng)的教學(xué)模式多聚焦于知識點的單向灌輸與應(yīng)試能力的機(jī)械訓(xùn)練，卻忽略了數(shù)學(xué)思維能力與問題解決技能對學(xué)生長遠(yuǎn)發(fā)展的重要影響。項目式學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)的“問題解決”理念，...
初中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的策略 培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，需要先激發(fā)其自主學(xué)習(xí)意識，為其提供相應(yīng)的教學(xué)資源，引導(dǎo)學(xué)生在自主分析、探究、應(yīng)用的過程中總結(jié)學(xué)科知識與方法。本文對初中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力發(fā)展現(xiàn)狀展開分析，結(jié)合具體教學(xué)案例，從“明確自學(xué)方向”“強(qiáng)化自學(xué)意識”“...
核心素養(yǎng)視角下小學(xué)數(shù)學(xué)大單元教學(xué)的策略 隨著教育改革的深入發(fā)展，核心素養(yǎng)已成為教育領(lǐng)域的熱點話題。核心素養(yǎng)是指學(xué)生應(yīng)具備能夠適應(yīng)終身發(fā)展和社會發(fā)展需求的必備品格與關(guān)鍵能力。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，如何有效培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，是廣大數(shù)學(xué)教師亟待解決的問題。大單元教學(xué)是一種新興的教學(xué)模式，...

人工智能賦能的小學(xué)信息科技課堂創(chuàng)新實踐 隨著信息科技的快速發(fā)展和廣泛應(yīng)用，人工智能作為現(xiàn)代信息科技發(fā)展的產(chǎn)物，在日常生活中得到了快速地普及和應(yīng)用，已成為人們不可或缺的重要技術(shù)之一。教師將人工智能與小學(xué)信息科技教學(xué)進(jìn)行有效融合，有助于推動課堂教學(xué)模式的進(jìn)一步創(chuàng)新。在人工智能的應(yīng)用與...
信息技術(shù)在幼兒園游戲化課程中的應(yīng)用 隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的快速發(fā)展，其在教育領(lǐng)域的應(yīng)用日益廣泛和深入。教師將信息技術(shù)與幼兒園游戲化課程相結(jié)合，能夠為幼兒營造生動有趣的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。游戲化課程作為幼兒園教育的重要組成部分，與信息技術(shù)的融合為優(yōu)化幼兒...
“互聯(lián)網(wǎng)+”視域下高中政治教學(xué)的具體路徑 政治是高中階段的重點學(xué)科，旨在培養(yǎng)學(xué)生的政治素養(yǎng)和公民意識。“互聯(lián)網(wǎng)+”理念的普及和發(fā)展，為高中政治教學(xué)帶來了新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，不僅有助于豐富課堂教學(xué)內(nèi)容與資源，也有助于優(yōu)化課堂互動和反饋機(jī)制。本文通過分析“互聯(lián)網(wǎng)+”視域下高中政治教學(xué)的優(yōu)勢...
“雙減”背景下初中家庭教育的具體路徑 2021年“雙減”政策的實施與推進(jìn)，標(biāo)志著我國基礎(chǔ)教育進(jìn)入了歷史性的變革階段，這場深刻的教育改革不僅實現(xiàn)了學(xué)校教育生態(tài)的重構(gòu)，還為家庭教育帶來了前所未有的挑戰(zhàn)與機(jī)遇。隨著教育理念的縱深發(fā)展，家庭教育正從過去的“純私人領(lǐng)域”解放出來，公共性特...

小學(xué)語文整本書閱讀教學(xué)策略 在當(dāng)前教育改革的大潮中，小學(xué)語文教學(xué)已不再局限于字詞句的基本掌握，而更加注重學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，特別是閱讀能力和語文素養(yǎng)的提升。整本書閱讀作為一種深度閱讀模式，能夠為學(xué)生提供更廣闊的視野、更豐富的情感體驗和更深刻的思考空間。然而，在當(dāng)前的小...
基于情境創(chuàng)設(shè)的初中地理大單元教學(xué)設(shè)計 隨著教育改革的不斷深入，初中地理教學(xué)逐漸從傳統(tǒng)的知識傳授轉(zhuǎn)向以學(xué)生為中心的能力培養(yǎng)。大單元教學(xué)是一種整合性的教學(xué)模式，強(qiáng)調(diào)學(xué)科知識的內(nèi)在聯(lián)系和跨學(xué)科融合，而情境創(chuàng)設(shè)則是實現(xiàn)這一目標(biāo)的重要手段。教師創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生實際生活、激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣的情境，...
核心素養(yǎng)背景下初中地理生活化教學(xué)的策略 學(xué)科核心素養(yǎng)是新課程教學(xué)改革工作的重要內(nèi)容。如何在確保課堂教學(xué)質(zhì)量的同時有序推動學(xué)生核心素養(yǎng)的均衡發(fā)展，是眾多一線教師共同關(guān)注的熱點話題。初中地理作為一門全新的學(xué)科，其教學(xué)重在培養(yǎng)學(xué)生的地理思維意識和實踐應(yīng)用能力，鼓勵學(xué)生運用地理知識解釋生...
項目式學(xué)習(xí)在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用 教育的實施方式應(yīng)隨著社會的發(fā)展而不斷優(yōu)化，以契合新的人才需求和人才培養(yǎng)要求。時代的更新?lián)Q代使傳統(tǒng)的教學(xué)方式顯現(xiàn)出滯后性。在重視培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的教育背景下，具備系統(tǒng)性、生本性、實踐性特征，并且有助于學(xué)生素養(yǎng)、能力、思維全面發(fā)展的各種新型教學(xué)...
小學(xué)科學(xué)教學(xué)中高階思維能力培養(yǎng)的思與行 近年來，教育趨勢正在由重知識向重能力轉(zhuǎn)變，尤其是注重培養(yǎng)學(xué)生的高階思維能力。高階思維是一種比較復(fù)雜的認(rèn)知過程，是在超越基礎(chǔ)知識記憶與理解基礎(chǔ)上的一種創(chuàng)新、反思與批判性思維。小學(xué)科學(xué)是學(xué)生科學(xué)啟蒙的重要學(xué)科，肩負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新思維的...
高中化學(xué)“教、學(xué)、評”一體化教學(xué)路徑探索 教育部印發(fā)的《關(guān)于全面深化課程改革落實立德樹人根本任務(wù)的意見》中明確提出：“要發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)，它是適應(yīng)終身發(fā)展和社會發(fā)展所需要的必備品格和關(guān)鍵能力?！薄敖?、學(xué)、評”一體化的教學(xué)方式能夠使“教情”“學(xué)情”“考情”充分結(jié)合，實現(xiàn)高中化學(xué)學(xué)科...
基于CIPP模型構(gòu)建綜合實踐活動課程評價 隨著《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》（以下簡稱新課程標(biāo)準(zhǔn)）的頒布，綜合實踐活動課程被賦予了培養(yǎng)學(xué)生實踐能力、創(chuàng)新精神和社會責(zé)任感的重要使命，因此，亟須強(qiáng)化該課程的實踐性、綜合性和跨學(xué)科性，進(jìn)一步凸顯育人價值。新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)“...
基于核心素養(yǎng)培養(yǎng)的高中物理教學(xué)策略 隨著教育改革工作的持續(xù)推進(jìn)，核心素養(yǎng)對學(xué)科教學(xué)工作的指導(dǎo)作用也在不斷凸顯。《普通高中物理課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出，教師在日常教學(xué)過程中應(yīng)將核心素養(yǎng)融入物理教學(xué)設(shè)計之中，并基于核心素養(yǎng)的基本要求，著力加大對學(xué)生學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力、科學(xué)思維能力以及...
指向高階思維培養(yǎng)的高中語文必修教學(xué)策略 隨著新課程改革的深入推進(jìn)，在高中語文的教學(xué)中，教師不僅要積極革新課堂教學(xué)方法，進(jìn)一步提升課堂教學(xué)活動的有效性，還要緊扣新課標(biāo)關(guān)于依托語文教學(xué)促進(jìn)學(xué)生思維能力提升的具體要求，將培養(yǎng)學(xué)生高階思維能力的教學(xué)設(shè)計巧妙地融入日常語文學(xué)習(xí)活動中，促進(jìn)學(xué)...
項目化學(xué)習(xí)在初中物理教學(xué)中的實施路徑 初中物理作為培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)與邏輯思維的關(guān)鍵學(xué)科，在學(xué)生的知識體系構(gòu)建中占據(jù)著重要地位。隨著教育理念的不斷革新，項目化學(xué)習(xí)作為一種以學(xué)生為中心、強(qiáng)調(diào)實踐與探究的教學(xué)方法，逐漸被引入初中物理課堂。項目化學(xué)習(xí)是對課程學(xué)科本質(zhì)和學(xué)生學(xué)科能力的深度...
基于真實科研情境的高中生物教學(xué)策略 生物學(xué)是自然科學(xué)的重要分支，能解決諸多現(xiàn)實生活問題，其在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用衍生了大量的科研成果，這些成果成為高中生物課堂的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源。在高中生物教學(xué)中，教師應(yīng)立足生物課程內(nèi)容，并將其與現(xiàn)實生活相聯(lián)系，創(chuàng)設(shè)真實的科研情境，以此滿足學(xué)生的科學(xué)探...

“雙減”背景下小學(xué)高年級數(shù)學(xué)錯題集的應(yīng)用 錯題集作為一種基于學(xué)生日常學(xué)習(xí)錯題的匯總，能夠真實地反映學(xué)生在日常學(xué)習(xí)和做題過程中的實際表現(xiàn)情況。將錯題集應(yīng)用于日常數(shù)學(xué)教學(xué)活動，一方面可以進(jìn)一步提高教師指導(dǎo)教學(xué)的針對性和有效性，另一方面可以幫助學(xué)生從自己日常學(xué)習(xí)和做題的錯誤出發(fā)，及時進(jìn)行...
新課標(biāo)背景下小學(xué)語文情境教學(xué)的策略 《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》（以下簡稱新課標(biāo)）中“情境”一詞共出現(xiàn)48次，是新課標(biāo)的高頻詞之一，其中13次提到“創(chuàng)設(shè)（真實的、豐富多彩的）學(xué)習(xí)情境”，還有5次提到“真實的語言（文字）運用情境”。由此可見，“情境”已成為新課標(biāo)的...
核心素養(yǎng)視角下小學(xué)語文古詩詞閱讀教學(xué)策略 語文學(xué)科核心素養(yǎng)是一種以語文能力為核心的綜合素養(yǎng)，主要包括“語言建構(gòu)與運用”“思維發(fā)展與提升”“審美鑒賞與創(chuàng)造”“文化傳承與理解”四個方面。古詩詞閱讀教學(xué)是指教師通過引導(dǎo)學(xué)生深入閱讀和解析古詩詞，以此培養(yǎng)學(xué)生審美情感、文化意識以及語文學(xué)科核...
新課標(biāo)下小學(xué)語文教學(xué)中滲透漢字文化的策略 《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》（以下簡稱新課標(biāo)）指出：“發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字組詞特點，掌握語言文字運用規(guī)范，感受漢字的文化內(nèi)涵?！睗h字是小學(xué)語文基礎(chǔ)型學(xué)習(xí)任務(wù)群中的重要內(nèi)容，要求學(xué)生在掌握漢字發(fā)音、書寫、使用的同時，了解漢字的歷史文化，...
古詩詞元素融入小學(xué)烙畫教學(xué)的實踐策略 隨著教育改革不斷深入，小學(xué)美術(shù)教育越來越注重對學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，尤其是審美能力和創(chuàng)新能力方面。烙畫作為一種傳統(tǒng)藝術(shù)形式，以其獨特的創(chuàng)作手法和豐富的文化內(nèi)涵，在小學(xué)美術(shù)教育中展現(xiàn)其特有的育人價值。而古詩詞作為中華文化的瑰寶，其精煉的語言、深...
提升閱讀素養(yǎng)的小學(xué)英語群文閱讀教學(xué)實踐 隨著全球化的發(fā)展，英語已成為國際交流中的一門關(guān)鍵語言，而有效的小學(xué)英語教學(xué)能夠為學(xué)生未來的語言學(xué)習(xí)奠定堅實基礎(chǔ)。然而，傳統(tǒng)英語課堂教學(xué)存在著諸多問題，導(dǎo)致教學(xué)成效不佳。因此，引入群文閱讀教學(xué)模式，不僅能拓寬學(xué)生的閱讀視野，增加其語言輸入的深...
基于地理實踐力培養(yǎng)的高中地理實驗教學(xué)策略 高中地理是一門綜合性學(xué)科，涉及自然、人文、技術(shù)等多個領(lǐng)域的知識。在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指引下，地理教學(xué)不僅要幫助學(xué)生掌握系統(tǒng)的地理知識，更要致力于提升學(xué)生的地理實踐力，培養(yǎng)具備深厚人文底蘊和科學(xué)素養(yǎng)的現(xiàn)代公民。其中高中地理實驗教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生地理實踐...
STEAM理念下信息科技主題式教學(xué)實踐路徑 隨著全球信息化時代的到來，我國對全面發(fā)展的新興人才需求與日俱增，其中高新技術(shù)人才培養(yǎng)成為教育領(lǐng)域的熱點話題。教育的發(fā)展需要順應(yīng)時代與社會發(fā)展的步伐，勇于開拓創(chuàng)新、優(yōu)化變革。在信息時代背景下，STEAM教育理念憑借其能夠促進(jìn)學(xué)生綜合發(fā)展、培養(yǎng)...
STEAM教育理念引領(lǐng)下的小學(xué)美術(shù)教學(xué)策略 《義務(wù)教育藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》（以下簡稱新課標(biāo)）在多個模塊中均提到“跨學(xué)科”教學(xué)，旨在突破學(xué)科之間相互割裂的局面，強(qiáng)化學(xué)科之間的關(guān)聯(lián)，推動課程的綜合化實施，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力和動手能力。由此可見，實施跨學(xué)科教學(xué)已成為藝術(shù)...
新課標(biāo)背景下初中美術(shù)色彩教學(xué)策略 色彩是美術(shù)藝術(shù)的基本構(gòu)成要素，而色彩教學(xué)則是學(xué)生學(xué)好美術(shù)的重要基礎(chǔ)和關(guān)鍵環(huán)節(jié)。在新課標(biāo)導(dǎo)向下的初中美術(shù)教學(xué)設(shè)計中，教師應(yīng)加強(qiáng)對美術(shù)教學(xué)育人價值的重視力度，并依據(jù)新課標(biāo)關(guān)于藝術(shù)學(xué)科教學(xué)的基本要求，積極創(chuàng)新課堂教學(xué)形式，進(jìn)一步彰顯美術(shù)教學(xué)的育人...
“教學(xué)評”一體化下美術(shù)主題單元教學(xué)新思路 美術(shù)教育作為素質(zhì)教育的實踐載體，通過“審美——創(chuàng)造——表達(dá)”三位一體的育人機(jī)制，在塑造學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)與健全人格方面具有獨特價值。研究表明，跨媒介藝術(shù)實踐能有效促進(jìn)學(xué)生的認(rèn)知遷移與情感發(fā)展，這為當(dāng)代美術(shù)教育改革提供了重要啟示。在深化課程改革背...
音樂“備、教、學(xué)、評”一體化單元教學(xué)實踐 《義務(wù)教育藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》（以下簡稱新課標(biāo)）明確要求，教育工作者在教學(xué)設(shè)計與實踐中應(yīng)突出課程的綜合性和實踐性，增強(qiáng)課程的整體性和系統(tǒng)性，鮮明體現(xiàn)核心素養(yǎng)導(dǎo)向、內(nèi)容結(jié)構(gòu)化以及課程綜合化，旨在弘揚中華美育精神。音樂學(xué)科肩負(fù)著以美育...
在小學(xué)音樂課中滲透傳統(tǒng)民族音樂的策略 傳統(tǒng)民族音樂作為一種重要的音樂類型，在小學(xué)音樂教材中有較多的體現(xiàn)，對完善學(xué)生的音樂知識結(jié)構(gòu)、培養(yǎng)學(xué)生的文化觀念、激發(fā)學(xué)生的民族情感具有重要作用，因此備受社會各界的廣泛關(guān)注?；诖?，本文結(jié)合傳統(tǒng)民族音樂的內(nèi)涵，深入分析傳統(tǒng)民族音樂在小學(xué)音樂課...
新課標(biāo)下小學(xué)音樂課堂中節(jié)奏教學(xué)的實踐路徑 小學(xué)階段是學(xué)生系統(tǒng)化學(xué)習(xí)音樂的初級階段，節(jié)奏教學(xué)作為小學(xué)音樂教學(xué)的重要組成部分，對學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)至關(guān)重要。同時，這一階段的學(xué)生神經(jīng)系統(tǒng)與感知能力也在逐漸完善，因此在小學(xué)音樂課堂中教師應(yīng)加強(qiáng)節(jié)奏教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感，為學(xué)生后續(xù)的鑒賞、歌唱、...

以“讀寫共振”為基，促語文核心素養(yǎng)發(fā)展 《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》（以下簡稱新課標(biāo)）明確提出“語文課程應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在真實的語言運用情境中，通過積極的語言實踐，積累言語經(jīng)驗，體會語言文字的特點和運用規(guī)律”，并將文化自信、語言運用、思維能力、審美創(chuàng)造四個維度確立為語文核心...
文本互涉理論視域下高中語文散文閱讀教學(xué) 通過對高中語文教學(xué)體系中文本類型的占比分析可以總結(jié)出，散文文本是學(xué)生學(xué)習(xí)興趣較為濃厚的閱讀體裁之一。散文以其自身的獨特性和豐富的文學(xué)性吸引著學(xué)生的閱讀興趣，它的內(nèi)容既是作者細(xì)膩的情感、深邃的思想以及對生活的感悟的承載，也是培養(yǎng)學(xué)生提升閱讀能...
小學(xué)語文習(xí)作教學(xué)中“思辨性表達(dá)”的指導(dǎo) “思辨性表達(dá)”是指負(fù)責(zé)任、有中心、有條理、重證據(jù)的表達(dá)形式，當(dāng)學(xué)生具備了“思辨性表達(dá)”的能力后，他們的語言表達(dá)能力和思維能力皆會有所提升。《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》中設(shè)置了六個學(xué)習(xí)任務(wù)群，“思辨性閱讀與表達(dá)”便是其中之一，它要...

基于學(xué)習(xí)任務(wù)群的小學(xué)語文閱讀教學(xué)策略 學(xué)習(xí)任務(wù)群是基于我國教育改革實踐和教育理論研究而提出的一種新型語文知識學(xué)習(xí)方法?！读x務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》（以下簡稱新課標(biāo)）提出，語文學(xué)習(xí)任務(wù)群由相關(guān)要素有機(jī)組合而成，致力于提升學(xué)生的語文核心素養(yǎng)。本文探討基于學(xué)習(xí)任務(wù)群的小學(xué)...
新課改背景下高中英語閱讀教學(xué)策略 隨著新一輪教學(xué)改革工作的持續(xù)推進(jìn)，教材內(nèi)容、學(xué)科教學(xué)理念以及課程教學(xué)要求都在與時俱進(jìn)地做出適應(yīng)性的改變和創(chuàng)新?；谛抡n改背景的高中英語教學(xué)工作，不僅加大了對學(xué)生英語閱讀與理解能力的關(guān)注力度，同時對學(xué)生閱讀過程中的語言邏輯思維意識和跨文化學(xué)習(xí)...
大單元視角下小學(xué)語文閱讀教學(xué)策略 基于學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展的小學(xué)語文課堂，教師需要以培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力為目標(biāo)，重視提升學(xué)生的閱讀能力，通過實施一系列培養(yǎng)學(xué)生綜合核心素養(yǎng)的實踐策略，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力中，教師應(yīng)不斷優(yōu)化小學(xué)語文閱讀教學(xué)內(nèi)容及模式，為學(xué)生帶來豐富...
幼兒園日常教學(xué)中提升幼兒科學(xué)素養(yǎng)的路徑 在當(dāng)今快速發(fā)展的科技時代，幼兒科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)顯得尤為重要。幼兒階段作為個體認(rèn)知發(fā)展的關(guān)鍵時期，科學(xué)素養(yǎng)的啟蒙對其未來的學(xué)習(xí)和生活有著深遠(yuǎn)影響。幼兒園作為幼兒接觸科學(xué)探索世界的重要場所，承擔(dān)著培養(yǎng)幼兒科學(xué)素養(yǎng)的重任。因此，探討幼兒園日常教學(xué)中...
基于兒童視角的幼兒園游戲環(huán)境優(yōu)化 在幼兒園教育中，游戲作為主要教學(xué)形式，能夠助力幼兒在歡樂中探索、在玩耍中成長。無論是對幼兒思維的啟迪、社交技能的初步養(yǎng)成，還是情感表達(dá)的逐漸豐富，游戲都扮演著不可或缺的重要角色。因此，游戲環(huán)境對幼兒有著不可低估的作用和影響。然而，聚焦幼兒園...