目錄

刊首

用智慧的愛，守望生命自然綻放的姿態(tài)

寒假結(jié)束后，孩子們重返校園，但不少家長發(fā)現(xiàn)，自家孩子好像有點“收心”困難，精神頭不足，有的甚至還對上學(xué)有點抵觸，出現(xiàn)心理不適應(yīng)的情況。這可不是偷懶耍滑，而是大腦在發(fā)出“切換模式”的信號——就像手機(jī)從假期模式切換到工作模式需要重載程序，孩子們...

聚焦

《哪吒》系列電影帶給家庭教育的啟迪

《哪吒2》這部動畫電影，為我們的春節(jié)生活注入了生命和活力，不僅孩子們喜歡，成年人也是津津樂道，有的家長甚至帶著孩子二刷、三刷。孩子們看什么？僅僅是看特效、情節(jié)嗎？不是的。本學(xué)期開學(xué)第一天，我參加了天津市河西區(qū)同望小學(xué)五年級一個班的心理健康教...

卸下包袱 越學(xué)越好

隨著新學(xué)期的開始，以及幼升小、小升初和中考、高考的臨近，學(xué)生們感到“壓力山大”。同樣，那些望子成龍、望女成鳳的家長們，普遍存在著焦慮情緒，這種焦慮如同陰霾，籠罩在家庭的上空，不僅影響著父母自身的身心健康，也在潛移默化中對孩子的成長產(chǎn)生了不可...

守護(hù)孩子心理健康 家長引導(dǎo)至關(guān)重要

隨著新學(xué)期的開始，以及幼升小、小升初、中考、高考的臨近，學(xué)生的學(xué)業(yè)壓力和心理負(fù)擔(dān)進(jìn)一步加重。家長的焦慮情緒也隨之加劇，這種情緒不僅影響自身的身心健康，還可能對孩子的成長產(chǎn)生負(fù)面影響。 作為家長，如何在孩子面臨學(xué)業(yè)壓力、考試焦慮和厭學(xué)情緒時，...

世間似存兩全法 不負(fù)期望不負(fù)娃

2024年3月26日，教育部明確提出，2024年以“學(xué)生身心健康促進(jìn)年”為牽引，綜合施策，著力破解學(xué)生心理健康方面的突出問題，切實提升學(xué)生身心健康水平。 國家行動的背后，是青少年的“心”問題亟待求解。此時，春節(jié)剛剛過去，孩子們又要面對學(xué)校的...

讓孩子在輕松愉快的情緒中成長

現(xiàn)在教育“卷”，不僅孩子“卷”，家長也“卷”，這是不爭的事實，也是社會現(xiàn)實。很多孩子壓力大，甚至發(fā)展成為情緒問題的病因，多數(shù)與家長的教育理念及家庭環(huán)境有直接關(guān)系。家長應(yīng)反思自己的教育觀念，避免讓過度的壓力和期望成為孩子的負(fù)擔(dān)。筆者作為資深班...

如何打破教養(yǎng)焦慮的惡性循環(huán)

當(dāng)今社會，父母們普遍存在著焦慮的情緒，這種焦慮如同陰霾，籠罩在家庭的上空，不僅影響著父母自身的身心健康，也對孩子的成長產(chǎn)生了不可忽視的影響。這種教養(yǎng)焦慮從何而來？該如何打破這令人困擾的循環(huán)呢？ 我身邊有這樣一位朋友，她對孩子的教育可謂盡心盡...

看待心理咨詢別戴有色眼鏡

在孩子的成長過程中，青少年時期無疑是一個充滿挑戰(zhàn)和變化的階段。作為家長，我們常常會為孩子出現(xiàn)的各種狀況感到擔(dān)憂和困惑。孩子面臨的心理問題各不相同，但當(dāng)他們遇到焦慮、抑郁、缺乏自信、家庭關(guān)系困擾、學(xué)業(yè)壓力、社交困擾、適應(yīng)問題、進(jìn)食問題、成癮行...

成長有愛：家校雙翼護(hù)航青少年心理天空

青少年是國家的未來和民族的希望，其心理健康關(guān)乎家庭幸福、社會和諧與國家的長遠(yuǎn)發(fā)展。近年來，國家高度重視青少年心理健康，《教育強(qiáng)國建設(shè)規(guī)劃綱要（2024—2035年）》中明確指出，要普及心理健康教育，促進(jìn)學(xué)生健康成長和全面發(fā)展。在政策指引下，...

“心問題”有妙招

當(dāng)今教育的核心是什么？教育的核心是一個“人”字，教育不僅僅是傳授知識，更重要的是培養(yǎng)健康身體、健康人格、健康心理。身心健康、陽光樂觀、豁達(dá)開朗、養(yǎng)成諸多好習(xí)慣的孩子，是家庭幸福安寧的最大保障和財富，是社會和諧穩(wěn)定的希望和未來。心理健康教育已...

“小拳頭”消失了

攥緊“小拳頭” 相信每個班級都有幾個“小拳頭”，小辰就是我們班的“小拳頭”。下課和同學(xué)不愉快，他攥緊拳頭，怒目圓睜；上課舉手沒被叫到，他緊握拳頭，滿臉通紅；開小差被老師批評，他梗著脖子，拳頭顫抖……在家訪中我了解到，小辰的爸爸對他非常嚴(yán)厲，...

洞察情緒迷霧 共筑心靈港灣

在教育的道路上，青少年的心理問題一直是棘手的難題。作為心理教師，我專注探尋家庭根源，力求為幼小的心靈驅(qū)散陰霾。 案例一：找到家庭“舞步”，喚回迷途孩子 一對父母帶著厭學(xué)、放學(xué)不愛回家的孩子走進(jìn)輔導(dǎo)室，初次見面，父母的無助與焦慮撲面而來，他們...

改變教育方式，讓孩子走出“討好怪圈”

什么是討好型人格 “我真的很討厭這樣的自己，總是為他人著想，為了滿足別人的需求而委屈自己，有時很想反抗他們的不合理要求，但是害怕他們對我形成不好的印象和評價，就再一次選擇了退縮?！痹谝淮闻既坏慕徽勚校伊私獾叫⊙﹥?nèi)心的真實想法。“隨著年齡的...

守護(hù)青春“小金庫”

隨著社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，學(xué)生群體已成為商家爭奪的重要“客戶”，便捷的電子支付也讓金錢變成了一串“數(shù)字”，無形中給學(xué)生造成了很大影響。琳瑯滿目且充滿未知感的“盲盒”、誤打誤撞發(fā)揮了交友功能的“周邊”產(chǎn)品、人云亦云火熱追捧的“潮流新寵”、新花樣新體...

家校社共育，如何讓孩子“與眾不同”

每個孩子都是一顆獨特的種子，他們的興趣與特長猶如深埋于土壤中的寶藏，等待著被發(fā)現(xiàn)與滋養(yǎng)。家庭、學(xué)校和社會作為孩子成長的重要環(huán)境，共同為他們提供支持與養(yǎng)分。 本期筆談，我們聚焦“家校社共育與學(xué)生個性化發(fā)展”這一重要話題。家庭、學(xué)校和社會攜手合...

為學(xué)生發(fā)展賦能 攜手打造“成長加速器”

主持人：作為全國首批青少年心理健康教育特色學(xué)校，學(xué)校在家校社協(xié)同育人方面積累了哪些寶貴經(jīng)驗？在豐富多元的課程體系中，老師們是如何敏銳捕捉并引導(dǎo)學(xué)生的興趣與特長的？學(xué)校又是如何與家庭、社會緊密攜手，共同助力學(xué)生興趣與特長發(fā)展的？ 真正的教育要...

構(gòu)建育人生態(tài)鏈 培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才

主持人：《教育強(qiáng)國建設(shè)規(guī)劃綱要（2024—2035年）》明確提出，完善拔尖創(chuàng)新人才發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)機(jī)制，著力加強(qiáng)創(chuàng)新能力培養(yǎng)。學(xué)校創(chuàng)建錢學(xué)森實驗班的初衷是什么？學(xué)校希望探索哪些創(chuàng)新的人才培養(yǎng)路徑？目前取得了哪些實質(zhì)性的進(jìn)展？ 近年來，我們學(xué)校一直...

全面發(fā)展明方向 個性生長展宏圖

主持人：課程對人才培養(yǎng)的重要性不言而喻，它不僅是知識傳遞的載體，更是激發(fā)學(xué)生興趣、挖掘潛能、培養(yǎng)創(chuàng)新能力的關(guān)鍵路徑。學(xué)校如何在日常教育教學(xué)中尊重并支持學(xué)生的個性特長？在課堂上，教師又該如何進(jìn)一步助力學(xué)生的個性化發(fā)展？ 學(xué)生個性化宛如一顆多棱...

攜手共建“教聯(lián)體”塑造作業(yè)育人新合力

主持人：新學(xué)期伊始，各區(qū)各學(xué)校高度重視學(xué)生平穩(wěn)過渡，紛紛采取相應(yīng)措施。其中，合理控制作業(yè)總量是關(guān)鍵一環(huán)，旨在避免過量作業(yè)給學(xué)生帶來不必要的負(fù)擔(dān)。那么，在作業(yè)設(shè)計與管理方面，如何更好地支持孩子的個性化發(fā)展，并與家校社協(xié)同育人相結(jié)合呢？ 在“雙...

群策·眾議

我是一名七年級學(xué)生的家長。進(jìn)入中學(xué)后，在思想政治、歷史、地理的測試中，兒子的成績還算不錯，這是我沒有想到的。我們經(jīng)常一起討論、分析孩子這幾門學(xué)科表現(xiàn)不錯的原因，原來他經(jīng)常在閑暇時間看一些關(guān)于歷史、地理知識的紀(jì)錄片，這是他的興趣所在。可以說，...

家庭

用榜樣定格美好

我永遠(yuǎn)不會忘記那只美麗的小手！ 那是幾年前的一個下午，我騎著自行車在縣城北購商場十字路口處等紅燈，西行過來的一位大姐伸手跟我打招呼，讓我沒想到的是，坐在她車后的外孫女——一個不足兩歲的小女孩，也伸出了胖乎乎的小手跟我打招呼。于是，美好就在這...

軍歌嘹亮家風(fēng)傳

父親是一名老軍人，參加過解放戰(zhàn)爭，平日里最喜歡哼唱《中國人民解放軍進(jìn)行曲》：“向前！向前！向前！我們的隊伍向太陽，腳踏著祖國的大地……” 受父親的影響，到了我們這一代，還是“小屁孩”的我們最喜歡“組團(tuán)”看附近軍營解放軍叔叔操練。每當(dāng)外出軍訓(xùn)...

幫孩子搬開學(xué)習(xí)路上的絆腳石

在孩子成長的過程中，努力學(xué)習(xí)是非常重要的一環(huán)。孩子學(xué)習(xí)自覺、得法，成績不斷提升是所有家長的心愿，可如何讓孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)呢？身為家長，這幾年我做了一些嘗試。 擺脫低效的魔咒 做事拖延磨蹭是大多數(shù)孩子的通病。孩子如果...

有創(chuàng)意的父子互動

“我數(shù)到五，再不起來，我就要修理你了！”這句話在我的童年記憶中頻繁出現(xiàn)，那是母親面對我這個賴床“小鬼”時的無奈呼喊。時光流轉(zhuǎn)，如今我已為人母，卻未曾想到，自己也會被孩子的賴床問題困擾得焦頭爛額。 “小朋友，快起來了，這樣下去會遲到！”我苦口...

第三視角教子

孫子大寶上幼兒園時，兒子告訴他不能欺負(fù)別人，但被別人欺負(fù)也絕對不行?！叭绻趯W(xué)校有人欺負(fù)你，他打你一下，你就打他一下，要是被打了還不還手，回家我便打你?！眱鹤与m然是開玩笑，但當(dāng)家長的誰希望自己的孩子被人欺負(fù)？ 跟大寶細(xì)談這事時，我告訴他，如...

學(xué)校

讓勞動教育成為減負(fù)賦能的有效途徑

作為一名班主任，我經(jīng)常聽到有些家長說自己家孩子太懶了，每天早晨不叫不起床，甚至很多時候叫都叫不起來，想讓他動手做家務(wù)更難。其實，家長更應(yīng)該思考：“我們是否忽略了一個不可回避的事實，我們對孩子進(jìn)行過勞動教育嗎？”勞動教育不僅僅是學(xué)校的事情，更...

家校共育的“微雕藝術(shù)”

作為帶班六年多的語文教師兼班主任，我深刻體會到：真正的教育智慧往往藏匿于細(xì)微之處，那些看似不起眼的“小動作”，往往能在班級管理中起到“四兩撥千斤”的奇效。 溝通密碼：在細(xì)節(jié)處構(gòu)建信任橋梁 家校溝通的困境往往始于信息不對稱的累積。某次家長會后...

家訪破局：探尋“育花”良方

春夏之交，校園里的花朵肆意綻放，每一朵都遵循著自然的節(jié)奏，從悄然孕育到羞澀含苞，再到熱烈盛開。它們自顧自地演繹著生命的精彩，即便尚未開花，那蔥郁的綠葉也滿是生機(jī)?？粗@些花兒，我不禁想起了我和學(xué)生小波之間那場關(guān)于成長與守護(hù)的“育花之旅”。 ...

愛滿筆端 夢啟未來

作文，作為語文學(xué)習(xí)的重要組成部分，不僅是孩子語言表達(dá)能力的體現(xiàn)，更是他們思維邏輯、情感態(tài)度和價值觀的綜合展現(xiàn)。許多家長在指導(dǎo)孩子寫作文時，常感力不從心，不知從何入手指導(dǎo)。其實，寫好作文并非一蹴而就的，而是需要日積月累、循序漸進(jìn)。 慧眼識珠，...

社會

如何辯證看待教育新潮流

無論教育潮流如何變化，關(guān)鍵在于培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣，提高孩子學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，激發(fā)他們向上的愿望與興趣。問題指向非常明確，那就是需要有非常好的親子關(guān)系，并且父母需要具備一定的智慧來引導(dǎo)和教育孩子。 在經(jīng)濟(jì)比較發(fā)達(dá)的城市中，出現(xiàn)了一個很怪的現(xiàn)象，持...

讓親子共讀成為家中的亮麗風(fēng)景

閱讀，是心靈的旅行，是智慧的累積。對于幼兒及青少年而言，閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成關(guān)乎其未來的學(xué)習(xí)能力、思維發(fā)展甚至人格塑造。親子共讀作為一種閱讀形式，不僅能加深父母與孩子之間的情感聯(lián)結(jié)，還能在共享的閱讀時光中，引導(dǎo)孩子探索未知，培養(yǎng)批判性思維，形成積...

陪孩子看一場籃球賽

隨著二孩政策的放開，越來越多的家庭迎來了第二個孩子。在二胎家庭中，同胞競爭是一個不可避免的問題。父母如何把握平衡，做到公平對待每個孩子，讓他們感受到同樣的愛，這是一個值得探討的話題。 我有兩個孩子，兒子八年級在讀，女兒四年級在讀，兄妹倆相差...

父愛如山

又是一年新春。睡前整理以前的照片時發(fā)現(xiàn)，我和父親的合照寥寥無幾。那天夜里，我輾轉(zhuǎn)難眠，父親生前酷愛照相，我卻沒能陪他老人家多照幾張，如今物是人非，心底苦澀連連。父親這個稱呼永遠(yuǎn)停止在我女兒出生的那一年。 記憶中的父親總是樂呵呵的，不知疲倦。...

長大后，我就成了你

有人說，教育是一條很長很長的路，二十歲出頭的我們意氣風(fēng)發(fā)，揮斥方遒，直到幾十年后風(fēng)光無限、風(fēng)雨滿肩。 有人說，教育是一段一眼就可以望到頭的歲月，幾十年如一日，一支粉筆寫了又寫，粉塵飛揚(yáng)仿佛就是我們的宿命。 能不能桃李天下、春暉滿園，我不知道...

本刊視線

“童”眼看入學(xué)：幼兒入學(xué)生活準(zhǔn)備教育的構(gòu)建

在整個人生教育的旅程中，學(xué)前教育發(fā)揮了重要作用，是基礎(chǔ)教育的奠基與重要的組成部分。我國于2021年頒布的《幼兒園入學(xué)準(zhǔn)備教育指導(dǎo)要點》進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了入學(xué)準(zhǔn)備教育的重要影響，為幼兒園教育與小學(xué)教育有效且科學(xué)地銜接奠定了基礎(chǔ)。入學(xué)準(zhǔn)備教育包含了身...

幼兒園戶外自主游戲中教師的指導(dǎo)策略

幼兒園是個人學(xué)習(xí)歷程的起步階段，鑒于幼兒對事物充滿好奇的天性，戶外自主游戲活動已成為幼兒教育中的重要組成部分，對幼兒生理與心理發(fā)展均起到了積極的促進(jìn)作用。隨著教育理念從“教”“學(xué)”模式向幼兒自發(fā)、自由、自主活動的轉(zhuǎn)變，戶外自主游戲在幼兒園中...

初中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的策略

在當(dāng)今快速發(fā)展的知識經(jīng)濟(jì)時代，自主學(xué)習(xí)能力已成為衡量個體綜合素質(zhì)的重要指標(biāo)之一。對初中生而言，數(shù)學(xué)作為一門基礎(chǔ)且應(yīng)用廣泛的學(xué)科，其學(xué)習(xí)過程不僅關(guān)乎知識的吸收與掌握，更在于提高自身的思維能力、解決問題能力和自主學(xué)習(xí)能力。然而，傳統(tǒng)的初中數(shù)學(xué)教...

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中空間觀念的培養(yǎng)途徑

隨著信息技術(shù)的全面推進(jìn)，小學(xué)數(shù)學(xué)教育迎來新的發(fā)展機(jī)遇，學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的掌握達(dá)到了新的高度，這使得空間觀念的教學(xué)變得愈發(fā)關(guān)鍵。本文通過分析對學(xué)生空間觀念培養(yǎng)的意義，從七個維度詳細(xì)闡述了如何在小學(xué)階段有效培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念，旨在幫助學(xué)生在這一領(lǐng)...

“教學(xué)評”一致性背景下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)策略

“教學(xué)評”一致性教育理念強(qiáng)調(diào)，教師的教學(xué)、學(xué)生的學(xué)習(xí)以及評價之間以教學(xué)目標(biāo)為核心，高度匹配、緊密結(jié)合、相互呼應(yīng)，以此構(gòu)成一個“教學(xué)評”統(tǒng)一體，確保教學(xué)的有效性。當(dāng)前，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中存在學(xué)生學(xué)習(xí)興趣較低、學(xué)習(xí)效率難以提高等問題，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)...

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中數(shù)學(xué)文化融入的意義與策略

《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》（以下簡稱新課標(biāo)）明確提出了“關(guān)注數(shù)學(xué)學(xué)科發(fā)展前沿與數(shù)學(xué)文化，繼承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”的具體要求。隨著新課程改革的縱深發(fā)展，數(shù)學(xué)課程的教學(xué)重心逐步轉(zhuǎn)向促進(jìn)學(xué)生個人發(fā)展與綜合素養(yǎng)的提升。在此過程中，...

跨學(xué)科整合視角下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實踐

跨學(xué)科融合教學(xué)作為一種新興的教育理念，強(qiáng)調(diào)教師應(yīng)打破學(xué)科界限，促進(jìn)不同學(xué)科之間的融合與互補(bǔ)，以此培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)與創(chuàng)新能力。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師采用跨學(xué)科融合教學(xué)模式，不僅能夠加深學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的理解，還能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的...

基于數(shù)學(xué)關(guān)鍵能力的小學(xué)數(shù)學(xué)“問學(xué)課堂”實踐

《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》（以下簡稱新課標(biāo)）明確提出“義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程應(yīng)使學(xué)生通過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，形成和發(fā)展面向未來社會和個人社會所需核心素養(yǎng)”的具體要求，如何構(gòu)建以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向的課堂教學(xué)已然成為數(shù)學(xué)課程改革的重要著力點。在學(xué)生的...

管理

新教育背景下小學(xué)班級管理的有效策略

學(xué)生在學(xué)校不僅要學(xué)習(xí)知識，還要實現(xiàn)個人的成長與發(fā)展。教師想要提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，就應(yīng)不斷探索有效的班級管理方法和策略，為學(xué)生創(chuàng)造一個有利于其成長的良好環(huán)境。小學(xué)階段是學(xué)生形成良好行為習(xí)慣、樹立正確道德觀念的關(guān)鍵階段，因此班級管理工作在小學(xué)教...

新課標(biāo)下小學(xué)道德與法治生活化教學(xué)的策略

教育的本質(zhì)是育人，根本目標(biāo)則是教會學(xué)生如何更好地生活，所以教育與生活之間存在著緊密聯(lián)系。新課標(biāo)明確要求，教師應(yīng)圍繞社會發(fā)展趨勢和學(xué)生實際生活，創(chuàng)設(shè)綜合性課程?；A(chǔ)教育階段的課程大致分為兩類：一類具有較強(qiáng)的數(shù)理性，其與生活的聯(lián)系主要表現(xiàn)為課程...

體驗式德育在初中英語教學(xué)中的滲透路徑

《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》（以下簡稱新課標(biāo)）明確提出，教師應(yīng)當(dāng)把立德樹人作為英語教學(xué)的根本任務(wù)，為英語課堂新樣態(tài)的構(gòu)建提供導(dǎo)向，進(jìn)一步凸顯英語學(xué)科的育人價值。英語課程具有工具性與人文性的雙重特質(zhì)，因而將德育資源滲透于英語教學(xué)中...

在英語教學(xué)中以優(yōu)秀傳統(tǒng)故事助力德育落實

中華民族歷史悠久，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在歷史長河中源遠(yuǎn)流長，其雋永的文化品質(zhì)需要得到進(jìn)一步的傳承與發(fā)揚(yáng)?！吨腥A優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)中小學(xué)課程教材指南》對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)入中小學(xué)課程教材的基本原則、總體目標(biāo)、載體形式等方面內(nèi)容均作了科學(xué)的安排與詳細(xì)的...

幼兒園自主游戲中幼兒道德行為的培養(yǎng)策略

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》指出：“幼兒園教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，幼兒教育的關(guān)鍵是進(jìn)行良好品德和行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育?！弊鳛榉?wù)幼兒終身發(fā)展的教育形式，幼兒園教育越來越重視幼兒正確價值觀、良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，特別是在道德行為培養(yǎng)方面，...

小學(xué)語文閱讀教學(xué)中情感教育與價值觀的培養(yǎng)

《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》（以下簡稱新課標(biāo)）對小學(xué)語文教學(xué)提出了更高要求，強(qiáng)調(diào)教師在傳授學(xué)生知識與技能的同時，應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)為目標(biāo)，推動語文教學(xué)邁向多元化、全面化的新階段。閱讀是小學(xué)語文教學(xué)的重要組成部分，而語文學(xué)科的...

親自然?懂關(guān)懷

在經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的背景下，城市高樓林立，人口向城市集中，導(dǎo)致人與自然的距離越來越遠(yuǎn)，這個現(xiàn)象在幼兒群體中尤為明顯。高樓大廈不僅拉遠(yuǎn)了人與自然的距離，還在無形中削弱了他們對生命、環(huán)境及生態(tài)平衡的感知與尊重。在此背景下，親自然教育課程應(yīng)運而生，其...

幼兒早期語言能力發(fā)展中游戲化教學(xué)的策略

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》（以下簡稱《綱要》）中，將“語言”列為五大核心領(lǐng)域之一，強(qiáng)調(diào)幼兒早期語言能力培養(yǎng)的重要性，以期為幼兒日后的語言發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ)。游戲化教學(xué)作為一種契合幼兒天性、能夠激發(fā)幼兒語言表達(dá)興趣的教學(xué)方式，在幼兒早期語言...

聚焦課后練習(xí)?發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)

語文要素是教師組織課堂教學(xué)的關(guān)鍵著力點，也是落實核心素養(yǎng)培養(yǎng)目標(biāo)的重要載體。從三年級開始，編者以“雙線組元”的方式展現(xiàn)了統(tǒng)編教材與以往教材的區(qū)別，為培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)明確了方向?？紤]到一、二年級學(xué)生的年齡特征與身心發(fā)展需求，為避免教學(xué)中出現(xiàn)語...

教學(xué)

巧用信息技術(shù)，實現(xiàn)初中生地理實踐力的培養(yǎng)

新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)，在初中地理學(xué)科教學(xué)中，教師不僅要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)并掌握一定的地理知識和技能，還要引導(dǎo)他們正確理解環(huán)境與發(fā)展的關(guān)系，培養(yǎng)愛國主義情懷，樹立全球意識和可持續(xù)發(fā)展觀念。從新課標(biāo)對初中地理核心素養(yǎng)的解讀來看，教師還應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生的地理實踐力...

基于“教學(xué)評”一致性的地理情境選擇與運用

“教學(xué)評”一致性是指在教學(xué)過程中，教師的教、學(xué)生的學(xué)以及對學(xué)習(xí)的評價三者之間保持一致，三者均以學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)的達(dá)成為目標(biāo)。在地理教學(xué)中，地理學(xué)科核心素養(yǎng)既是教師教學(xué)的出發(fā)點和落腳點，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的方向，并且評價的標(biāo)準(zhǔn)和方式也應(yīng)緊密圍繞該目標(biāo)來...

基于幼兒視角的幼兒園繪本閱讀教學(xué)策略

在兒童成長的早期階段，繪本不僅是開啟幼兒想象力與創(chuàng)造力的一把鑰匙，更是情感教育和社會認(rèn)知培養(yǎng)的重要媒介。教師在開展幼兒園繪本閱讀教學(xué)活動時，從幼兒的獨特視角出發(fā)，不僅能促進(jìn)幼兒語言能力的發(fā)展，還能激發(fā)他們對周圍世界的探索欲。教師借助繪本中豐...

合作，注入課堂新活力

合作既是實現(xiàn)知識分享和提高課堂效率的有效方式，也是現(xiàn)代教育的主流模式。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師想要發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)模式的獨特優(yōu)勢，就應(yīng)挖掘每一位學(xué)生的數(shù)學(xué)潛能，實現(xiàn)個體價值最大化。這就需要教師深入探索合作學(xué)習(xí)的真諦，掌握多元化的合作學(xué)習(xí)模式，...

課程游戲化背景下幼兒園科學(xué)教育活動的策略

科學(xué)活動是幼兒園課程體系的重要組成部分，承擔(dān)著培養(yǎng)幼兒科學(xué)興趣、引領(lǐng)幼兒感受科學(xué)知識的魅力、初步培養(yǎng)幼兒科學(xué)素養(yǎng)的重要職責(zé)，是幼兒園教育活動中不可或缺的內(nèi)容之一?！?-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》（以下簡稱《指南》）中提出，幼兒科學(xué)學(xué)科應(yīng)以激發(fā)...

高中信息技術(shù)編程教學(xué)中計算思維的培養(yǎng)策略

在新高考背景下，落實立德樹人根本任務(wù)，將培養(yǎng)學(xué)生計算思維作為高中信息教學(xué)的重要目標(biāo)。計算思維是指個體運用計算機(jī)科學(xué)領(lǐng)域的思想方法，在問題解決過程中所展現(xiàn)出的抽象、分解、建模、算法設(shè)計等思維活動。這一能力的培養(yǎng)有助于讓學(xué)生通過設(shè)計算法形成解決...

運用游戲化閱讀培養(yǎng)低年級學(xué)生的閱讀能力

閱讀是獲取知識和信息的重要途徑，對于小學(xué)低年級學(xué)生而言，培養(yǎng)他們的閱讀興趣和閱讀能力至關(guān)重要。然而，傳統(tǒng)的閱讀教學(xué)方法往往單一、乏味，難以吸引學(xué)生的注意力，導(dǎo)致閱讀效果不佳。隨著教育技術(shù)的不斷發(fā)展，游戲化閱讀作為一種新興的教學(xué)模式，逐漸受到...

基于創(chuàng)新能力培養(yǎng)的初中物理跨學(xué)科教學(xué)策略

隨著新課程改革的縱深發(fā)展，跨學(xué)科教學(xué)實踐已然成為教育領(lǐng)域研究的熱點話題，更是核心素養(yǎng)教育目標(biāo)落地的關(guān)鍵路徑。《義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》（以下簡稱新課標(biāo)）更是首次將“跨學(xué)科實踐”納入一級主題，進(jìn)一步豐富了物理教學(xué)的內(nèi)容與形式，不...

問題驅(qū)動視角下高中化學(xué)教學(xué)設(shè)計的具體路徑

在新高考的大背景下，化學(xué)教學(xué)不再局限于對知識與技能的簡單傳授，而是要讓學(xué)生在掌握必備知識的過程中，實現(xiàn)核心素養(yǎng)與關(guān)鍵能力的綜合發(fā)展，以此提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，順應(yīng)新高考的改革趨勢。結(jié)合當(dāng)前高考化學(xué)的命題特點，我們可以發(fā)現(xiàn)新高考強(qiáng)調(diào)了化學(xué)知識的...

勞動教育與小學(xué)語文教學(xué)相融合的策略

“勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗?！痹谒刭|(zhì)教育深入推進(jìn)的背景下，勞動教育受到教育領(lǐng)域的廣泛關(guān)注。在小學(xué)語文教學(xué)中，教師將勞動教育融入教學(xué)活動，不僅能使學(xué)生形成正確的勞動意識和良好的勞動素養(yǎng)，還能增強(qiáng)學(xué)生的核心競爭力，發(fā)展其綜...

觀點

“雙減”背景下初中語文課堂教學(xué)的實踐策略

隨著“雙減”政策的深入實施，傳統(tǒng)的課堂教學(xué)逐漸被革新，旨在減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。基于此，如何優(yōu)化課堂教學(xué)，是每一個教師亟須思考和解決的問題。筆者結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗，先分析了初中語文課堂教學(xué)的現(xiàn)狀，再從多個方面提出了“雙減”背景下初中語文課堂教...

學(xué)中心、生為本、求真知

在教育改革不斷深化的背景下，小學(xué)語文教學(xué)是基礎(chǔ)教育的重要組成部分。然而，傳統(tǒng)的小學(xué)語文教學(xué)模式側(cè)重于知識的傳授和應(yīng)試技能的培養(yǎng)，往往忽視學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位和個性差異，導(dǎo)致學(xué)生對語文學(xué)習(xí)缺乏興趣和動力。因此，探索一種以學(xué)生為中心、以學(xué)生發(fā)...

融合性·項目化：小學(xué)科學(xué)生活化教學(xué)實踐

小學(xué)科學(xué)教育涵蓋了物理、生物、地理等多個領(lǐng)域，為學(xué)生提供了一個全面認(rèn)識世界的窗口。小學(xué)生正處于認(rèn)知發(fā)展的重要階段，教師應(yīng)采用多樣化的教學(xué)方法，有效促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展?；诖?，本文以“融合性·項目化”的小學(xué)科學(xué)教學(xué)方式為切入點，探究了...

基于幼兒經(jīng)驗的連續(xù)性發(fā)展，創(chuàng)新節(jié)日課程

幼兒經(jīng)驗發(fā)展的連續(xù)性對于幼兒的成長非常重要。在幼兒節(jié)日課程教學(xué)中，教師應(yīng)注重節(jié)日主題活動的連續(xù)性，不僅要幫助幼兒建立知識點之間的聯(lián)系，還要提升幼兒的學(xué)習(xí)效果。基于此，本文通過探究基于幼兒經(jīng)驗的連續(xù)性發(fā)展，創(chuàng)新節(jié)日課程的延展模式，旨在為廣大幼...

自然教育背景下農(nóng)村幼兒園節(jié)氣體驗課程策略

在崇尚自然教育的新時代背景下，農(nóng)村幼兒園節(jié)氣體驗課程的實施成為連接幼兒與自然、傳承傳統(tǒng)文化的重要途徑。本文深入探討了自然教育理念下，農(nóng)村幼兒園節(jié)氣體驗課程的構(gòu)建與實踐，以期通過節(jié)氣體驗活動，引導(dǎo)幼兒親近自然，感受季節(jié)更迭，理解自然規(guī)律，同時...

運用情境教學(xué)法進(jìn)行小學(xué)美術(shù)教學(xué)及反思

小學(xué)美術(shù)教學(xué)在基礎(chǔ)教育體系中占據(jù)舉足輕重的地位，其重要性不僅體現(xiàn)在藝術(shù)教育層面，更深遠(yuǎn)地影響著學(xué)生的全面發(fā)展。從理論上講，美術(shù)教育能夠培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和藝術(shù)素養(yǎng)，提高學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，促進(jìn)學(xué)生獨立思考和批判性思維的形成。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)“五...

幼兒園生活化美術(shù)活動的支持策略

本文深入探討了幼兒園生活化美術(shù)活動的支持策略，旨在通過一系列切實可行的措施，推動幼兒園美術(shù)教育向生活化轉(zhuǎn)型，促進(jìn)幼兒在創(chuàng)造力、審美能力及情感表達(dá)能力等多方面的全面發(fā)展。首先，界定了生活化美術(shù)活動的概念；其次，分析了其特點與必要性；最后，對當(dāng)...

情境教學(xué)視域下小學(xué)音樂課堂教學(xué)的策略

在當(dāng)前教育改革的浪潮中，情境教學(xué)作為一種創(chuàng)新的教學(xué)模式，已受到教育領(lǐng)域的廣泛關(guān)注和應(yīng)用。它強(qiáng)調(diào)通過創(chuàng)設(shè)具體、生動的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高教學(xué)效果。在小學(xué)音樂課堂教學(xué)中，情境教學(xué)的應(yīng)用尤為重要。音樂作為一門充滿情感和創(chuàng)意的藝術(shù)學(xué)科...

小學(xué)美術(shù)教學(xué)與綜合實踐活動的融合策略

隨著教育改革的不斷深入，小學(xué)美術(shù)教育不再局限于傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，而是更加注重學(xué)生的全面發(fā)展與實踐能力的培養(yǎng)。綜合實踐活動作為小學(xué)教育的重要組成部分，以其獨特的參與性、體驗性和創(chuàng)新性，為美術(shù)教育的拓展提供了廣闊的空間。教師將小學(xué)美術(shù)教學(xué)與綜合實...

小學(xué)美術(shù)體驗式教學(xué)的實施策略

體驗式教學(xué)是新課程背景下一種重要的教育理念和教學(xué)模式。這種教學(xué)模式強(qiáng)調(diào)學(xué)生對事物的具體感受，深刻體現(xiàn)了教學(xué)模式從傳統(tǒng)向現(xiàn)代的轉(zhuǎn)變?；隗w驗式教學(xué)的育人要求，筆者立足于小學(xué)美術(shù)教學(xué)實踐，進(jìn)行了深入觀察，并整合了相關(guān)的文獻(xiàn)資料。基于此，本文分析...

交流平臺

初中語文寫作教學(xué)中情境教學(xué)法的應(yīng)用與效果

隨著教育改革的不斷深入，情境教學(xué)法作為一種以學(xué)生為中心、注重情境體驗的教學(xué)方法，逐漸受到廣大教育工作者的關(guān)注。在初中語文寫作教學(xué)中，教師采用情境教學(xué)法，創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生實際生活的教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生在具體情境中觀察、思考和表達(dá)，從而提高學(xué)生的寫作...

經(jīng)驗

戶外自主游戲中低結(jié)構(gòu)材料的投放方法及價值

在戶外環(huán)境中，幼兒通過自主收集材料、選擇區(qū)域、制定計劃、挑選玩伴、創(chuàng)設(shè)游戲場景、創(chuàng)造玩法、收納玩具等形式，體驗與探究戶外游戲活動，被稱為戶外自主游戲。在戶外自主游戲中，教師應(yīng)投放結(jié)構(gòu)松散、可變性強(qiáng)、易于操作且具有多種玩法的開放性材料，以此優(yōu)...

繪本閱讀教學(xué)中發(fā)展幼兒自主閱讀能力的策略

發(fā)展幼兒自主閱讀能力，是幼兒園語言領(lǐng)域教學(xué)的主要任務(wù)之一，也是培養(yǎng)幼兒語言素養(yǎng)的重要路徑。在學(xué)前教育中，教師運用繪本開展閱讀教學(xué)活動，利用繪本中生動有趣的畫面吸引幼兒的注意力，激發(fā)幼兒的閱讀熱情，配合文字解讀畫面，讓幼兒在親身體驗探索與發(fā)現(xiàn)...

“教學(xué)評”一體化下初中英語單元整體教學(xué)策略

《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》（以下簡稱“新課標(biāo)”）明確指出，教師應(yīng)強(qiáng)化素養(yǎng)立意，圍繞單元主題，充分挖掘育人價值，確立單元育人目標(biāo)與教學(xué)主線。同時，“新課標(biāo)”就義務(wù)教育階段英語教學(xué)中“教學(xué)評”一體化作出詳細(xì)闡釋，以解決英語教學(xué)所存...

具身認(rèn)知理論視角下的幼兒園教學(xué)策略

具身認(rèn)知是視覺意象豐富的藝術(shù)形式之一，對幼兒創(chuàng)造性思維、審美感知、圖像素養(yǎng)、文化理解等綜合素養(yǎng)發(fā)展具有顯著的促進(jìn)作用。然而，當(dāng)前幼兒具身認(rèn)知教育存在著教學(xué)形式單一化、教學(xué)內(nèi)容同質(zhì)化等問題，反映出教育方式陳舊，難以滿足幼兒的成長需求。具身認(rèn)知...

語文作業(yè)設(shè)計與“教學(xué)評”一體化的融合路徑

在教學(xué)中，作業(yè)是一種為完成既定學(xué)習(xí)任務(wù)而進(jìn)行的關(guān)鍵活動，包括書面習(xí)題練習(xí)、綜合實踐探究等多種不同形式。按照學(xué)習(xí)任務(wù)的完成時間和地點進(jìn)行劃分，作業(yè)可以分為課堂作業(yè)和課外作業(yè)兩大類別。課堂作業(yè)是指在課堂上完成的作業(yè)形式，旨在深化學(xué)生對知識的理解...

基于核心素養(yǎng)培養(yǎng)學(xué)生3+x閱讀思維能力的策略

閱讀使人明智，閱讀使人充實。在核心素養(yǎng)下的小學(xué)語文課堂，閱讀教學(xué)越來越受重視，提高學(xué)生的閱讀能力，促進(jìn)學(xué)生閱讀思維的發(fā)展，成為當(dāng)前語文教師應(yīng)重點思考的課題?；诖耍處煈?yīng)立足“質(zhì)疑、思疑、釋疑”三疑理念，以培養(yǎng)學(xué)生的3+x閱讀思維能力為目標(biāo)...

智慧教育平臺在小學(xué)信息科技教學(xué)中的應(yīng)用

隨著信息技術(shù)不斷進(jìn)步，教育領(lǐng)域也正在經(jīng)歷著一場深刻的變革。智慧教育平臺作為信息技術(shù)與教育融合的產(chǎn)物，已成為教育領(lǐng)域的新熱點。在小學(xué)信息科技教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，教師可以借助智慧教育平臺創(chuàng)新教學(xué)模式，提高教學(xué)質(zhì)量。本文從智慧教育平臺的特點...

生活化教學(xué)在幼兒園區(qū)域活動中的應(yīng)用策略

生活化教學(xué)是一種立足現(xiàn)實生活和生活元素開展一系列教學(xué)活動的統(tǒng)稱，這種教學(xué)理念的應(yīng)用有助于促進(jìn)現(xiàn)代教學(xué)模式的創(chuàng)新與改革。學(xué)前教育作為幼兒學(xué)習(xí)和成長的重要啟蒙階段，對幼兒身心發(fā)展都有重要的影響。作為學(xué)前教育工作者，幼兒教師在開展日常教學(xué)活動時，...