教學(xué)做合一理念下小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)策略

小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)亟需突破傳統(tǒng)模式的桎梏。當(dāng)前，作業(yè)體系普遍存在機(jī)械操練與生活脫節(jié)的問(wèn)題，學(xué)生在面對(duì)脫離真實(shí)情境的習(xí)題時(shí)，往往陷入被動(dòng)解題的困境。陶行知倡導(dǎo)的教學(xué)做合一理念，為重構(gòu)作業(yè)形態(tài)提供了重要啟示。本文立足教學(xué)實(shí)踐中的真實(shí)問(wèn)題，系統(tǒng)探討如何將生活場(chǎng)景轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)任務(wù)，通過(guò)設(shè)計(jì)階梯式實(shí)踐項(xiàng)目促進(jìn)學(xué)生的思維進(jìn)階。（剩余5026字）