教育界

2025年16期

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《教育界·基礎教育》雜志定位于教育專業(yè)的教育類權威性學術期刊，教育類核心期刊，主管單位：廣西壯族自治區(qū)新聞出版... 展開

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從“仿”到“放”：思維驅動下的語用實踐 【摘要】語言訓練與表達是低年級學生形成語言規(guī)范、培養(yǎng)想象力與表達能力的重要途徑，對其語言習得與運用能力發(fā)展具有奠基意義。統(tǒng)編版小學語文教材立足讀寫結合理念，構建從文本解讀到自主表達的漸進式學習體系，通過仿寫（仿說）訓練向開放性表達過渡，輔以...

“三階三能” 教師數(shù)字素養(yǎng)提升策略研究 【摘要】隨著數(shù)字時代發(fā)展，數(shù)字技術愈發(fā)成為提高教育質量的關鍵力量。文章以面向岑溪市中小學教師展開的數(shù)字素養(yǎng)調研結果為依據，分析學校及教師在推進教育數(shù)字化過程中遇到的問題，介紹學校如何利用“三階三能”框架幫助教師提升數(shù)字素養(yǎng)，促進教育高質量發(fā)...
生活化理念下班級美術創(chuàng)作坊的創(chuàng)建與活動流程 【摘要】班級美術創(chuàng)作坊是依托美術工具、材料而構建的供學生進行美術創(chuàng)作的班級美術活動空間。生活化理念下的班級美術創(chuàng)作坊以“生活教育”理論為支撐，堅持“從生活中來到生活中去”的原則，聯(lián)系學生生活實際和興趣愛好，利用生活中的資源為學生提供美術創(chuàng)作...
高職院校在專業(yè)教學中開展課程思政的實施路徑探究 【摘要】目前，我國職業(yè)教育發(fā)展在規(guī)模和質量上已經取得不錯的成績。高職院校的育人目標主要在于培養(yǎng)具備特定職業(yè)技能和知識的人才，以滿足社會經濟發(fā)展的需求。為了更好地匹配國家發(fā)展戰(zhàn)略和社會現(xiàn)實需求，高職院校越來越重視加強專業(yè)課程和思政課程的結合，...
游戲教育：會玩的孩子更健康 【摘要】在小學教育中，游戲是一種有效的教育方式。游戲教育能夠激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的學習效率；能夠幫助學生認識自我、豐富情感體驗、提升人際交往能力，實現(xiàn)身心健康發(fā)展。文章探討如何在“雙減”政策背景下，通過課堂學習、課間活動、課后服務、...

基于深度學習的高中生物高階思維培養(yǎng)的教學實踐 【摘要】在核心素養(yǎng)背景下，培養(yǎng)學生的高階思維能力有利于他們更高效地參與各類學習實踐活動。因此，在高中生物教學中，教師應通過創(chuàng)設深度學習情境、豐富深度學習內容、優(yōu)化深度學習活動等方式，培養(yǎng)學生的高階思維能力，促使學生深度學習，進而發(fā)展學生的核...
優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與高中思想政治課堂的融合 【摘要】優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族的瑰寶，是中華文明的智慧結晶。高中思想政治課堂是對學生開展思想道德教育的主要陣地，也是落實立德樹人根本任務的重要途徑。教師在教學時要積極將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高中思想政治課堂，讓學生從優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中汲取養(yǎng)分，深化對...
一體化視域下的課程融合創(chuàng)新 【摘要】跨學科教學作為一體化視域下思想政治課理論教學的有效手段，應避免“為跨而跨”。教師在設計與開展思想政治跨學科教學的過程中，要創(chuàng)設活動議題，融通跨學科知識；精選典型情境，賦予跨學科教學真實感；梳理學科內容，建構跨學科內容網；遵循育人邏輯...
初中數(shù)學教學中學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)策略 【摘要】文章探討初中數(shù)學教學中學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)策略，包括強化思維訓練、融合信息技術、構建數(shù)學模型、注重過程評價和強化師資培訓等；并提出初中數(shù)學教學中學生核心素養(yǎng)培養(yǎng)的保障措施，包括學校層面的支持和政策引導、家校合作等，旨在提升學生的數(shù)學核...
高中化學實踐型作業(yè)的設計策略 【摘要】在高中化學教學中，實踐型作業(yè)的設計不僅有助于創(chuàng)新課堂作業(yè)的形式，豐富學生的學習體驗，還有助于學生在實踐探索中加深對化學知識的理解。文章深入探索高中化學實踐型作業(yè)設計的重要意義及有效策略。...
初中地理可操作小實驗的意義和設計策略 【摘要】在初中地理教學中，可操作小實驗是一種兼具直觀性、科學性和趣味性的教學方式。在實驗操作中，學生可清晰地觀察各種有趣的地理現(xiàn)象，了解抽象地理知識在生活中的實際運用，加深學生對地理知識的理解和記憶。文章分析在初中地理課堂開展可操作小實驗的...
大概念視域下初中歷史單元整體教學策略研究 【摘要】在初中歷史教學改革不斷深入和教學創(chuàng)新實踐不斷豐富的背景下，大概念教學與單元整體教學的融合，為初中歷史教學提供了新的實踐思路。文章對大概念的內涵進行深入分析，研究并提出了一系列初中歷史單元整體教學策略，如“圍繞歷史事件之間的聯(lián)系，提煉...
基于核心素養(yǎng)的初中數(shù)學高效課堂教學策略研究 【摘要】在當前的初中數(shù)學教學中，核心素養(yǎng)理念的融入能幫助教師構建高效課堂，推進數(shù)學課程教學的順利開展。由此，基于學生核心素養(yǎng)發(fā)展需要，從引入信息技術、創(chuàng)設生活情境、實施分層教學、聚焦課后服務等方面提出初中數(shù)學高效課堂教學策略，旨在為學生學習...
基于生活教育理念的初中生物學課堂教學實踐 【摘要】簡述在初中生物學課堂中實施生活教育的原則，并從創(chuàng)設生活化情境、提出生活化問題、開展生活化活動、組織生活化實驗、設計生活化作業(yè)五個角度，探究如何在初中生物學課堂教學中應用生活教育理念，旨在提高課堂教學效率，促進學生核心素養(yǎng)的發(fā)展。...
高中體育教學中“5E”教學模式的運用探究 【摘要】在新課標背景下的高中體育教學中，教師應該優(yōu)化體育教學方法，致力于促進學生身心健康成長?；诖耍處熯x擇將“5E”教學模式運用在實際教學中，能夠促進學生參與、探究、解釋、遷移、評價，進而得到“‘5E’教學模式可以提升高中體育教學質量”...
基于核心素養(yǎng)的初中化學教學策略研究 【摘要】隨著新課標在初中化學教學中的實施，如何有效培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)已成為教師面臨的新課題。在這一背景下，教師應轉變教育理念，以更好地培養(yǎng)學生各項能力。鑒于此，從核心素養(yǎng)出發(fā)，淺析初中化學教學現(xiàn)狀，以及基于核心素養(yǎng)的初中化學教學的優(yōu)勢，探討...
新課標下高中歷史跨學科教學的開展路徑研究 【摘要】在高中歷史教學中，教師要基于新課標的要求開展跨學科教學。在教學主題上，教師要圍繞歷史事件，設計政治制度類、地理環(huán)境類、科學發(fā)展類等多種類型；在教學資源上，要根據歷史課程的教學需求，整合史料資源、數(shù)字資源、實踐資源等；在教學模型上，要...
基于語篇知識的高中英語閱讀教學 【摘要】語篇知識的學習對培養(yǎng)學生的閱讀理解能力和語言表達能力具有積極影響。如何在高中英語閱讀教學中滲透語篇知識是教師重點研究的課題。文章簡要論述語篇知識的概念和作用，從關注語篇文體、結構、段落、銜接、語言五個方面探討基于語篇知識的高中英語閱...
民間美術資源在初中美術課堂中的應用 【摘要】民間美術不僅是一種藝術形式，還是文化傳承和民族精神的體現(xiàn)。在初中美術課堂中融入民間美術資源，不僅可以豐富美術課堂的教學內容和活動形式，給學生更多元的學習體驗，還可以讓學生全方位地接觸民間手藝、風俗習慣等優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，從而在潛移默化中...

基于主題探究的小學英語“教學評一體化”教學實踐 【摘要】新課標強調了“教學評一體化”的重要價值。為了實現(xiàn)“教學評一體化”，教師需要提高對評價環(huán)節(jié)的重視程度，并通過科學的教學方法和完善的評價體系，將教、學、評有機結合。文章簡要敘述推動小學英語“教學評一體化”的重要價值，并結合教學實踐經驗分...
基于情境認知理論的小學語文習作教學 【摘要】情境認知理論是一種強調讓學習者在情境中學習的教育理論。開展小學語文習作教學時，教師可以基于情境認知理論組織教學活動，引導學生在情境中回顧自己的真實感受，并指導學生將自己的真情實感轉化為書面語言，幫助學生逐步提升表達能力與寫作能力。文...
立足核心問題構建促進高階思維發(fā)展 【摘要】單元整體教學視域下小學數(shù)學核心問題的設計通過聚焦教學重點、直抵數(shù)學知識本質，能夠引導學生自主探究教材內容，促進高階思維發(fā)展。文章圍繞小學數(shù)學課堂中核心問題設計方面常出現(xiàn)的數(shù)量過多、質量不佳、邏輯混亂和忽視學生個體差異等問題，以單元整...
勞動教育在小學語文教學中的滲透 【摘要】語文課程涉及面廣，綜合性強，蘊含著豐富的勞動元素，教師利用語文教學滲透勞動教育具有得天獨厚的優(yōu)勢。教師應深入研究教材，挖掘其中的勞動素材，創(chuàng)新教學方式，讓學生在輕松愉快的氛圍中感受勞動的魅力，理解勞動對于個人成長與社會發(fā)展的重要性。...
借助情景插圖趣學漢語拼音 【摘要】漢語拼音是一年級學生語文學習的基礎，對他們語言能力發(fā)展與文化認知建構具有關鍵作用。情景插圖憑借豐富的視覺元素和生動的圖像表征，能夠有效激發(fā)學生學習興趣，提升教學效果。文章探討以情景插圖為載體的漢語拼音趣味性學習教學策略，旨在為優(yōu)化低...
基于傳統(tǒng)文化的小學語文跨學科教學設計 【摘要】跨學科學習是指跨越單一學科界限，綜合運用多個學科的知識、方法和視角來理解和解決問題的一種學習模式。在小學語文教學中采用跨學科學習的方式有助于學生構建全面的知識體系、培養(yǎng)廣泛的興趣愛好。通過跨學科的合作與交流，學生有機會接觸不同的思維...
以圖為引，循序漸進 【摘要】新課標背景下的小學數(shù)學復習課堂中，教師應革新傳統(tǒng)的復習模式，轉變學生“被動式”傾聽的現(xiàn)狀，引導學生開展主動積極的探究，并認真梳理學科重難點知識，以此加深學生的印象，提高復習課堂的效率。基于此，文章重點針對思維導圖在小學數(shù)學復習課堂中...
基于深度學習的小學科學教學策略研究 【摘要】科學學科是小學教育體系中的重要組成部分，是培養(yǎng)學生科學觀念、科學思維、探究實踐等能力的主要陣地。教育深化改革背景下，傳統(tǒng)育人理念在一定程度上限制了小學科學教學的發(fā)展，小學科學育人價值難以得到充分發(fā)揮。深度學習是強調學生的教育理念，能...
小學英語跨學科教學策略研究 【摘要】小學英語跨學科教學策略是教育理念和教學手段創(chuàng)新的直接體現(xiàn)。教師在小學英語跨學科教學中，要將英語學習內容與其他學科聯(lián)系起來，讓學生可以從多個維度理解小學英語知識體系。這樣的教學方式不僅可以加深學生對英語知識的理解，還可以幫助學生構建更...
情境教學模式下的小學美術教學研究 【摘要】在小學美術教育中，情境教學法的運用能夠為課堂注入活力，激發(fā)學生探索美術的熱情。情境教學模式下的小學美術課堂寓教于樂，能夠讓學生扎實掌握美術基礎與技巧，逐步提升藝術素養(yǎng)和審美能力。為了提高情境教學的實踐成效，教師應基于學情，采用合理的...
指向核心素養(yǎng)的小學音樂合唱教學實踐研究 【摘要】以知識為導向的教學模式正在向以核心素養(yǎng)為導向的教學模式轉變。作為素質教育的重要組成部分，音樂教育面臨新的發(fā)展契機。以團體性、群眾性、多樣性為特點的合唱活動成為素質教育最理想的審美導向方式。文章聚焦小學音樂合唱教學，簡要分析合唱教學的...
“雙減”政策下如何革新小學六年級數(shù)學學科作業(yè)設計 【摘要】“雙減”政策的全面推進對小學數(shù)學教學提出了更高的要求，小學數(shù)學教師需要通過革新學科作業(yè)設計，激發(fā)學生的學習興趣，實現(xiàn)減負增效。文章分析當前小學六年級數(shù)學作業(yè)設計的現(xiàn)狀，結合實際案例，圍繞如何在“雙減”政策背景下優(yōu)化學科作業(yè)設計提出具...
小學體育排球雙手墊球教學策略分析 【摘要】雙手墊球是排球運動的常用動作之一，適用于接各種發(fā)球、扣球和攔網球，對于組織進攻、防守配合具有積極意義。在小學體育教學中開展雙手墊球教學，可以夯實學生的排球運動技術基礎，培養(yǎng)學生良好的排球運動、訓練習慣。文章闡述小學體育排球雙手墊球教...
小學語文教學中培養(yǎng)學生思辨性閱讀能力的策略研究 【摘要】在新課程的指導下，小學語文教學應關注學生思維能力的發(fā)展，通過閱讀教學有效提升學生思維的敏捷性、靈活性、批判性等。閱讀本質上是一種思辨分析、梳理觀點的過程。教師應在閱讀教學中注重培養(yǎng)學生的思維能力和思辨習慣，構建以思辨性閱讀為核心的閱...
“雙減”背景下的小學數(shù)學單元整體教學實踐 【摘要】單元整體教學作為一種創(chuàng)新教學模式，是提高教學效率和質量的有效途徑。文章以青島版小學數(shù)學（五·四學制）四年級上冊“快樂農場——運算律”這一單元為例，從教學準備與目標設定、教學設計與方法創(chuàng)新、作業(yè)設計與評價反饋三個方面分析單元...
新課標理念下的小學數(shù)學跨學科主題學習探究 【摘要】新課標理念下，小學數(shù)學教學的重點由知識教育轉向實踐教育，而跨學科主題學習作為一種具有實踐性、探究性的教學模式，能夠充分滿足新課標的教學要求，有利于提升教學質量和成效。文章探究小學數(shù)學跨學科主題學習的原則與策略，提出研讀課程標準、結合...
任務驅動下小學語文作文教學優(yōu)化策略探究 【摘要】隨著教育改革的不斷深入，任務驅動教學模式以其明確的學習目標、具體的學習任務及探索化的學習過程，為小學語文作文教學的優(yōu)化提供了新的策略。為優(yōu)化教學方式，文章提出三大策略：一是基于習作主題，豐富教學內容；二是基于習作情境，設計層次任務；...
撬動思維支點，解鎖小學語文深度學習密碼 【摘要】《義務教育語文課程標準（2022年版）》將思維能力作為語文課程培養(yǎng)的核心素養(yǎng)之一，要求教師注重語文學科思維的訓練。文章通過創(chuàng)設“情景體驗”、引導“多維比較”、設計“高階問題”、依托“思維導圖”四個途徑來為學生創(chuàng)設辯證思維空間、構建高...

基于信息化主題探究活動促進大班幼兒做好幼小銜接學習準備的有效策略 【摘要】信息化時代背景下，幼兒園教育逐漸走向信息化教育。信息化主題探究活動憑借其內容生動豐富、靈活交互性強、支持個性化自主學習等優(yōu)勢為幼兒搭建了深度學習的平臺。教師可以借助信息化主題探究活動的開展，促進大班幼兒做好幼小銜接學習準備。...
幼兒戶外自主游戲區(qū)角的創(chuàng)設策略研究 【摘要】戶外自主游戲區(qū)角是幼兒一日生活的重要組成部分，其對幼兒體能、心理健康發(fā)展起著積極的作用。戶外自主游戲區(qū)角的創(chuàng)設，包含場地選擇、設施布局、材料投放、活動設計等多個方面。文章簡要分析戶外自主游戲區(qū)角的教育價值，從空間激活、場地規(guī)劃、幼兒...
基于深度學習的幼兒園課程建構與實施研究 【摘要】深度學習強調學習者主動構建知識網絡，形成批判性思維和解決問題的能力。文章基于深度學習理論，以“小小園藝師”為例探索幼兒園課程的建構與實施路徑。首先通過理論筑基，將深度學習理念融入課程設計，構建精細的課程目標體系；其次通過活動踐行，采...
探究以科學實踐為主題的STEM項目活動 【摘要】兒童素養(yǎng)是啟蒙教育的重點方向?？茖W活動與創(chuàng)新思維、邏輯思維、實踐能力深度關聯(lián)，具有重要教育功能?？茖W活動是幼兒認識世界的重要方式，對幼兒思維方式、認知模式、生活經驗等各方面發(fā)展也有積極價值。STEM教育理念則是以學科整合助力科學實踐...
幼兒戶外混齡自主游戲活動的有效開展 【摘要】開展戶外混齡自主游戲活動是促進幼兒社會性發(fā)展的有效途徑之一。文章簡要概述戶外混齡自主游戲活動的特征，從提高幼兒身體素質和環(huán)境適應能力兩個方面闡述戶外混齡自主游戲活動的意義，以此為依據，從合理規(guī)劃、因地制宜、聚焦主題三個角度探討幼兒戶...

體驗文言文之趣 【摘要】文言文，也就是用文言寫成的文章，包含先秦諸子的著作、兩漢辭賦、史傳散文、唐宋古文、明清八股等。文章以小學語文五年級下冊課文《楊氏之子》的教學為例，淺析教師如何采取科學的策略帶領學生體會閱讀文言文的趣味，以激發(fā)學生的閱讀興趣，提高學生...
應用問題導學法實施小學數(shù)學教學的策略 【摘要】在以生為本教學理念的指導下，小學數(shù)學教師更重視學生的課堂主體地位，著重培養(yǎng)學生的數(shù)學核心素養(yǎng)。問題導學法作為一種以問題為核心的教學方法，強調通過設計具有挑戰(zhàn)性、引導性和趣味性的問題，激發(fā)和調動學生的學習興趣與探究欲望。文章以人教版數(shù)...
單元整體教學視域下小學科學主題式作業(yè)設計策略的研究 【摘要】主題式作業(yè)是學生基于真實情境，圍繞作業(yè)主題，以學科問題、綜合項目或創(chuàng)新任務為載體，綜合運用科學學科和跨學科的知識與方法完成的綜合性作業(yè)。小學科學主題式作業(yè)設計需遵循目標指向核心素養(yǎng)、主題聚焦真實情景、內容強化學科綜合、過程注重親歷體...

基于情境體驗的兒童思政教育的實踐路徑探索 【摘要】思政教育對于培育時代新人有著極為重要的意義。新時代的兒童思政教育，應具有更強的實踐性，而且應該有溫度、有深度、有厚度，讓學生結合自身情感去內化思政教育內容。文章討論基于情境體驗的兒童思政教育意蘊，并具體分析基于情境體驗的兒童思政教育...
體驗式教學模式在高中心理健康教育中的應用研究 【摘要】基于體驗式教學模式的高中心理健康教育活動能為學生提供系統(tǒng)的情緒分析、梳理方面的支持，幫助他們解決心理健康問題和人際交往問題。文章分析了教師在設計體驗式心理健康教育時，應當遵循的以生為本、循序漸進、重視體驗等原則。文章具體介紹了教師如...
革命傳統(tǒng)教育在小學語文教學中的滲透 【摘要】在小學語文教學中，革命傳統(tǒng)教育是傳承紅色文化、實現(xiàn)育人價值的重要路徑。文章探討小學語文教學中革命傳統(tǒng)教育的滲透策略，提出引導學生品詞析句，播下革命精神的種子、挖掘文本精神內核，深化學生對人物的理解、運用信息技術，創(chuàng)設沉浸式學習情境、...
品革命文化析育人價值 【摘要】革命文化類課文在小學語文教材中占據了重要位置。它們不僅僅記錄了中華民族在艱難歲月中英勇抗爭的過程，更通過一個個鮮活的故事彰顯了深邃的智慧和崇高的精神。這要求語文教師深度整合革命文化與語文教學內容，在教學中提升學生的核心素養(yǎng)。...