單元整體教學(xué)視域下小學(xué)科學(xué)主題式作業(yè)設(shè)計(jì)策略的研究

——以蘇教版科學(xué)五年級(jí)上冊(cè)“熱傳遞”單元教學(xué)為例

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【基金項(xiàng)目】本文系廈門市湖里區(qū)教育科研“十四五”規(guī)劃2023年度課題“單元整體教學(xué)視域下小學(xué)科學(xué)主題式作業(yè)設(shè)計(jì)研究”（課題批準(zhǔn)號(hào)：2023060）的部分研究成果。

作者簡(jiǎn)介：葉梅鳳（1989一），女，廈門市湖里區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校附屬小學(xué)。

《義務(wù)教育科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》提出“科學(xué)觀念”“科學(xué)思維”“探究實(shí)踐”“態(tài)度責(zé)任”四大核心素養(yǎng)[]，強(qiáng)調(diào)“大概念統(tǒng)整”的教學(xué)理念，要求打破課時(shí)與知識(shí)點(diǎn)割裂的傳統(tǒng)模式。（剩余4248字）