“雙減”背景下的小學(xué)數(shù)學(xué)單元整體教學(xué)實(shí)踐

——以“快樂(lè)農(nóng)場(chǎng) -運(yùn)算律”單元為例

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作者簡(jiǎn)介：邊梅花（1976—），女，山東省菏澤市鄲城縣鄲州街道徐屯小學(xué)。

“雙減”政策的出臺(tái)，對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教育提出了新的挑戰(zhàn)與要求。這一政策旨在為學(xué)生創(chuàng)造更加寬松、自由的學(xué)習(xí)環(huán)境，減輕他們的作業(yè)負(fù)擔(dān)。如何在保證教學(xué)質(zhì)量的前提下實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，成為教師必須面對(duì)和解決的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。單元整體教學(xué)作為一種系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化的模式，以其獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)為解決這一問(wèn)題提供了新的思路。（剩余4217字）