求知導(dǎo)刊

2025年17期

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《求知導(dǎo)刊》是經(jīng)國(guó)家新聞出版總署批準(zhǔn)登記，廣西新聞出版局主管、廣西出版雜志社主辦的全國(guó)優(yōu)秀刊物。國(guó)內(nèi)外公開(kāi)發(fā)行。國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)... 展開(kāi)

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實(shí)踐育人導(dǎo)向下初中數(shù)學(xué)單元應(yīng)用型作業(yè)設(shè)計(jì)研究 摘要：初中數(shù)學(xué)教師設(shè)計(jì)單元應(yīng)用型作業(yè)，能有效培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維。分析了實(shí)踐育人導(dǎo)向下初中數(shù)學(xué)單元應(yīng)用型作業(yè)設(shè)計(jì)的原則，并以“反比例函數(shù)”單元為例，從創(chuàng)設(shè)探究式情境、巧設(shè)變式問(wèn)題、倡導(dǎo)遞進(jìn)式解構(gòu)、滲透跨學(xué)科思想等方面探討了實(shí)踐育人導(dǎo)...
多維度視角下的學(xué)生資助與英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量提升策略 摘要：分析了開(kāi)展學(xué)生資助工作的“四個(gè)維度”，探討了學(xué)生資助工作與英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量提升之間的內(nèi)在聯(lián)系及其對(duì)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的影響，并提出了一系列提升英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的策略。以南寧市第二十八中學(xué)為例進(jìn)行了實(shí)證研究，發(fā)現(xiàn)有效的學(xué)生資助工作不僅能夠切實(shí)保障學(xué)生...
家庭教育環(huán)境對(duì)高中生心理健康的影響與優(yōu)化 摘要：從文化環(huán)境、教育態(tài)度、教育方式、家庭氛圍及教育言語(yǔ)等方面，深入探討了家庭教育環(huán)境對(duì)高中生心理健康的影響，并提出了相應(yīng)的優(yōu)化策略，旨在構(gòu)建有利于青少年心理健康發(fā)展的積極家庭教育環(huán)境。...
特殊教育學(xué)校低年級(jí)學(xué)生生活適應(yīng)能力培養(yǎng)策略 摘要：對(duì)特殊教育學(xué)校學(xué)生的生活適應(yīng)能力進(jìn)行了概述，強(qiáng)調(diào)了在低年級(jí)階段培養(yǎng)學(xué)生生活適應(yīng)能力的重要性。基于上述分析，提出了運(yùn)用多媒體教學(xué)，強(qiáng)化示范教育，開(kāi)展生活實(shí)踐以及家校合作聯(lián)動(dòng)等具體策略，以期有效促進(jìn)特殊教育學(xué)校低年級(jí)學(xué)生生活適應(yīng)能力的發(fā)展...
“雙減” 背景下義務(wù)教育階段學(xué)校作業(yè)管理的理念與實(shí)踐策略 摘要：加強(qiáng)作業(yè)管理是落實(shí)“雙減”政策的關(guān)鍵措施，因此，利用分析法等對(duì)“雙減”背景下義務(wù)教育階段學(xué)校作業(yè)管理的理念與實(shí)踐策略進(jìn)行探究。簡(jiǎn)要分析“雙減”與作業(yè)管理的關(guān)系，探討學(xué)校作業(yè)管理存在的問(wèn)題，針對(duì)“雙減”背景下義務(wù)教育階段學(xué)校作業(yè)管理的理...
積極團(tuán)體心理輔導(dǎo)對(duì)提升高三學(xué)生心理彈性的探索與研究 摘要：探討積極團(tuán)體心理輔導(dǎo)在提升高三學(xué)生心理彈性的效果方面具有重要意義。2024年9月至2025年12月，使用方便整群抽樣方法選擇廣西某高中600名高三學(xué)生為研究對(duì)象，采用隨機(jī)數(shù)字表法將其分為實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組，各300人。對(duì)實(shí)驗(yàn)組進(jìn)行八次積極...
“三步·六階”研修模型下保育員專(zhuān)業(yè)化建設(shè)的集團(tuán)聯(lián)動(dòng)研修實(shí)踐探究 摘要：保育員隊(duì)伍專(zhuān)業(yè)化建設(shè)是幼兒園保教工作的重要板塊，是學(xué)前教育高質(zhì)量發(fā)展的必然選擇。立足集團(tuán)內(nèi)部保育員實(shí)際水平和園所發(fā)展需求，在辨析“三步·六階”園本研修模型的理念與操作要義的基礎(chǔ)上，詳細(xì)分析了幼兒園如何運(yùn)用“三步·六...
繪畫(huà)藝術(shù)團(tuán)體輔導(dǎo)在小學(xué)心理健康教育中的應(yīng)用 摘要：小學(xué)階段是學(xué)生心理發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，如何有效促進(jìn)他們的心理健康發(fā)展成為教育工作的重要課題。繪畫(huà)作為一種非語(yǔ)言的表達(dá)方式，能夠幫助學(xué)生釋放情感、探索內(nèi)心世界。在此背景下，繪畫(huà)藝術(shù)團(tuán)體輔導(dǎo)被廣泛應(yīng)用于小學(xué)心理健康教育中。闡述了繪畫(huà)藝術(shù)團(tuán)體輔...
志行高遠(yuǎn)： “雙減”背景下學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展的理論與實(shí)踐研究 摘要：梳理了在“雙減”政策背景下，學(xué)校實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展的理論與實(shí)踐研究的相關(guān)文獻(xiàn)。介紹了“雙減”政策的背景和目標(biāo)，提出了學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展的理論框架及實(shí)現(xiàn)路徑，包括教學(xué)質(zhì)量、師資建設(shè)、教育評(píng)價(jià)和校園文化。通過(guò)案例分析，展示了政策實(shí)施的效果，探討了...
基于自然拼讀理念破解小學(xué)英語(yǔ)諧音式拼讀困境的研究 摘要：諧音式拼讀是目前小學(xué)英語(yǔ)詞匯拼讀中常見(jiàn)的方式，存在語(yǔ)音準(zhǔn)確性受限、詞匯記憶障礙、閱讀與寫(xiě)作受阻等問(wèn)題，采用自然拼讀法是破解諧音式拼讀困境的重要舉措。聚焦自然拼讀理念，通過(guò)強(qiáng)化自然拼讀規(guī)則教學(xué)、采用多感官結(jié)合的教學(xué)方法、設(shè)置語(yǔ)境化拼讀練...

數(shù)學(xué)建模思想滲透于高中數(shù)學(xué)教學(xué)的方法 摘要：數(shù)學(xué)建模思想是指針對(duì)實(shí)際問(wèn)題建立數(shù)學(xué)模型，通過(guò)求解模型結(jié)果來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題。學(xué)生在解決抽象數(shù)學(xué)問(wèn)題時(shí)運(yùn)用數(shù)學(xué)建模思想，能夠?qū)?fù)雜問(wèn)題簡(jiǎn)化，從抽象問(wèn)題中梳理出解題思路，最終得出正確結(jié)果。這一過(guò)程有助于培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，使其掌握建立數(shù)學(xué)模...
信息化教育背景下初中物理課堂教學(xué)模式研究 摘要：隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，信息化教育成為推動(dòng)教育改革和創(chuàng)新的關(guān)鍵力量。聚焦信息化教育背景下的初中物理課堂教學(xué)模式，首先分析信息化教育背景下的教育教學(xué)特征，其次闡述初中物理課堂教學(xué)應(yīng)遵循的原則，最后深入探討信息技術(shù)在初中物理教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)的...
初中數(shù)學(xué)概念圖教學(xué)策略對(duì)學(xué)生理解力提升的影響研究 摘要：探討了概念圖教學(xué)策略在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用及其對(duì)學(xué)生理解能力的影響。通過(guò)實(shí)證研究和數(shù)據(jù)分析發(fā)現(xiàn)，概念圖教學(xué)策略能顯著提升學(xué)生的數(shù)學(xué)概念理解能力和問(wèn)題解決能力。作為一種可視化知識(shí)表達(dá)工具，概念圖可幫助學(xué)生理解抽象數(shù)學(xué)概念，構(gòu)建系統(tǒng)化的知...
新課標(biāo)下小學(xué)高年級(jí)語(yǔ)文個(gè)性化閱讀設(shè)計(jì)探究 摘要：隨著教育領(lǐng)域的改革發(fā)展，新課標(biāo)對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)提出了新要求：教師應(yīng)重視學(xué)生語(yǔ)文學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，幫助學(xué)生形成必備品格和關(guān)鍵能力。在當(dāng)前形勢(shì)下，傳統(tǒng)的小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)已經(jīng)無(wú)法滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，亟待改進(jìn)。個(gè)性化閱讀教學(xué)的提出順應(yīng)了教育改...
基于生活實(shí)例的初中化學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)及實(shí)踐研究 摘要：在新課改不斷深化的背景下，初中化學(xué)教師要重視培養(yǎng)學(xué)生的宏觀辨識(shí)與微觀探析、變化觀念與平衡思想、證據(jù)推理與模型認(rèn)知、科學(xué)探究與創(chuàng)新意識(shí)等素養(yǎng)，充分發(fā)揮化學(xué)課程的價(jià)值。分析了基于生活實(shí)例的初中化學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)原則，從多個(gè)角度探討了基于生活實(shí)例...
深度學(xué)習(xí)理念下的初中物理導(dǎo)學(xué)式課堂教學(xué)淺探 摘要：在課程改革不斷深入的背景下，教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，充分彰顯學(xué)生的主體性，讓學(xué)生積極、主動(dòng)地學(xué)習(xí)知識(shí)?；谏疃葘W(xué)習(xí)理念的目標(biāo)導(dǎo)引、任務(wù)驅(qū)動(dòng)的導(dǎo)學(xué)式課堂教學(xué)越來(lái)越受關(guān)注，能有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。闡述了初中物理導(dǎo)學(xué)式課堂教學(xué)的原則，從多個(gè)方...
逆向設(shè)計(jì)理念引領(lǐng)下的高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)策略 摘要：在新課標(biāo)背景下，許多教師都積極投入創(chuàng)新教育模式和教學(xué)策略的探索中。教師要結(jié)合逆向設(shè)計(jì)理念開(kāi)展教學(xué)，確保教學(xué)活動(dòng)緊密?chē)@預(yù)期的學(xué)習(xí)成果展開(kāi)，以此提升教學(xué)效率與質(zhì)量。分析了逆向設(shè)計(jì)理念引領(lǐng)下的高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的價(jià)值，從多個(gè)方面探討了逆向設(shè)...
小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中量感培養(yǎng)的策略探索 摘要：量感作為核心素養(yǎng)的重要組成部分，對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和日常生活具有重要意義。隨著教育理念的不斷更新，培養(yǎng)學(xué)生的量感已成為數(shù)學(xué)教學(xué)的關(guān)鍵任務(wù)之一。在教學(xué)過(guò)程中，聯(lián)系生活實(shí)際能幫助學(xué)生夯實(shí)量感基礎(chǔ)，直觀操作可深化學(xué)生對(duì)量感的認(rèn)知，實(shí)踐活動(dòng)能進(jìn)...
初中語(yǔ)文古詩(shī)詞教學(xué)中的意境重構(gòu)與審美教育 摘要：分析了初中語(yǔ)文古詩(shī)詞教學(xué)的現(xiàn)狀，提出了初中語(yǔ)文古詩(shī)詞教學(xué)中的意境重構(gòu)與審美教育策略：一方面，通過(guò)抓住主要意象、介紹身世背景、引發(fā)聯(lián)想想象等方法，深入挖掘古詩(shī)詞的意境美；另一方面，通過(guò)挖掘古詩(shī)詞中的美育資源、利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段、組織專(zhuān)...
薄弱學(xué)校融合教育視角下小學(xué)數(shù)學(xué)分層式培智教學(xué)模式研究 摘要：在概述融合教育理念和小學(xué)數(shù)學(xué)分層式培智教學(xué)模式的內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，分析了小學(xué)數(shù)學(xué)分層式培智教學(xué)模式的特點(diǎn)，并從學(xué)生分層、教學(xué)分層、練習(xí)分層、評(píng)價(jià)分層等方面提出了融合教育視角下小學(xué)數(shù)學(xué)分層式培智教學(xué)模式的實(shí)施要點(diǎn)，以推動(dòng)融合教育理念在薄弱學(xué)...
以讀促寫(xiě)視角下培養(yǎng)小學(xué)生細(xì)節(jié)描寫(xiě)能力的策略 摘要：為更好地培養(yǎng)學(xué)生的細(xì)節(jié)描寫(xiě)能力，基于讀寫(xiě)關(guān)系，從以讀促寫(xiě)的視角，以統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)第一單元的《燕子》為例分析教學(xué)策略：首先深入解讀文本，確定細(xì)節(jié)之處，讓學(xué)生熟練掌握寫(xiě)作方法；其次搭建支架，點(diǎn)燃學(xué)生的細(xì)節(jié)描寫(xiě)興趣，促使他們發(fā)散思維；...
高中語(yǔ)文閱讀教學(xué)中文本細(xì)讀方法的運(yùn)用與實(shí)踐 摘要：文本細(xì)讀對(duì)于深化學(xué)生知識(shí)理解，培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力和思考習(xí)慣，以及提升學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)和審美能力等具有重要意義。探討了在高中語(yǔ)文教學(xué)中如何有效實(shí)施文本細(xì)讀策略，包括教師引導(dǎo)與學(xué)生自主細(xì)讀相結(jié)合、關(guān)注細(xì)節(jié)與把握整體相協(xié)調(diào)、理性分析與情感體驗(yàn)相結(jié)...
“讀繪寫(xiě)”：小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文閱讀教學(xué)的新模式 摘要：“讀（即閱讀）中思辨”“繪（即繪制思維導(dǎo)圖）中‘理脈’”“寫(xiě)（即寫(xiě)作）中提升”的“讀繪寫(xiě)”閱讀教學(xué)模式，是對(duì)傳統(tǒng)的小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文閱讀教學(xué)方法的突破和創(chuàng)新。教師運(yùn)用該模式開(kāi)展閱讀教學(xué)，不僅能構(gòu)建互動(dòng)性強(qiáng)的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，還...
搭建教學(xué)支架，助力略讀課文教學(xué) 摘要：小學(xué)語(yǔ)文略讀課文的教學(xué)具有鞏固學(xué)習(xí)方法、培養(yǎng)閱讀能力、豐富單元主題、銜接課內(nèi)課外的功能與作用。在略讀課文教學(xué)中，搭建一定的教學(xué)支架能夠更好地提升略讀課文的教學(xué)效率，教師可以采用借助預(yù)習(xí)單，助力預(yù)習(xí)文本；借助任務(wù)或圖表，粗知文章大意；借...
基于英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)觀的小學(xué)英語(yǔ)科普類(lèi)語(yǔ)篇的教學(xué)實(shí)踐 摘要：補(bǔ)充小學(xué)英語(yǔ)課外科普類(lèi)語(yǔ)篇有助于學(xué)生了解科普類(lèi)知識(shí)。教師要堅(jiān)持學(xué)思結(jié)合、學(xué)用結(jié)合與學(xué)創(chuàng)結(jié)合，通過(guò)學(xué)習(xí)理解、應(yīng)用實(shí)踐與遷移創(chuàng)新等一系列活動(dòng)幫助學(xué)生關(guān)聯(lián)、內(nèi)化與遷移科普類(lèi)知識(shí)。結(jié)合教學(xué)實(shí)例，探討英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)觀理論指導(dǎo)下的小學(xué)英語(yǔ)科普類(lèi)語(yǔ)篇...
“歸納一選析一點(diǎn)評(píng)一檢測(cè) 四步法在高三歷史二輪復(fù)習(xí)中的應(yīng)用 摘要：高三是學(xué)生學(xué)習(xí)生涯的重要節(jié)點(diǎn)，高三的二輪復(fù)習(xí)不僅是對(duì)知識(shí)的整合與深化，也是對(duì)學(xué)生綜合能力的提升與強(qiáng)化。鑒于此，立足“歸納一選析一點(diǎn)評(píng)一檢測(cè)”四步法，探究高三歷史二輪復(fù)習(xí)的有效教學(xué)策略，如通過(guò)歸納構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，通過(guò)選析提升解題能力，通過(guò)...
教學(xué)評(píng)一致性視域下的小學(xué)綜合實(shí)踐課堂教學(xué)中表現(xiàn)性評(píng)價(jià)的設(shè)計(jì)與實(shí)施 摘要：教學(xué)評(píng)一致性是提升小學(xué)綜合實(shí)踐課堂表現(xiàn)性評(píng)價(jià)質(zhì)量的關(guān)鍵所在，從小學(xué)綜合實(shí)踐課堂中應(yīng)用表現(xiàn)性評(píng)價(jià)的內(nèi)涵與構(gòu)成要素入手，錨定現(xiàn)階段其存在的突出性問(wèn)題以及外在表現(xiàn)形式和內(nèi)在發(fā)生機(jī)制，聚焦情境生成、多元運(yùn)用、標(biāo)準(zhǔn)細(xì)化、反饋優(yōu)化四個(gè)方面，具體闡...
融入生活情境的高中生物科學(xué)本質(zhì)觀培養(yǎng)策略研究 摘要：在當(dāng)代教育體系中，科學(xué)本質(zhì)觀的培養(yǎng)至關(guān)重要，是衡量教育質(zhì)量的重要標(biāo)尺。生物學(xué)作為探索生命現(xiàn)象的鑰匙，理應(yīng)激發(fā)學(xué)生好奇心和科學(xué)探索精神。然而，當(dāng)前高中生物教學(xué)實(shí)踐中普遍存在重知識(shí)灌輸、輕本質(zhì)理解的現(xiàn)象，這種傾向不僅抑制了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，...
基于高中地理核心素養(yǎng)的單元作業(yè)設(shè)計(jì) 摘要：在教育改革持續(xù)推進(jìn)的當(dāng)下，核心素養(yǎng)培育成為教育重點(diǎn)。高中地理教學(xué)需緊跟時(shí)代步伐，優(yōu)化單元作業(yè)設(shè)計(jì)，促進(jìn)核心素養(yǎng)落實(shí)?；诖耍饰霎?dāng)前高中地理作業(yè)設(shè)計(jì)存在的問(wèn)題，闡述基于高中地理核心素養(yǎng)的單元作業(yè)設(shè)計(jì)的價(jià)值，通過(guò)理論結(jié)合實(shí)踐，探索一系列...
在小學(xué)語(yǔ)文課堂中融入思政教育的實(shí)踐探索 摘要：小學(xué)語(yǔ)文課堂在傳授學(xué)生語(yǔ)言文字知識(shí)、培養(yǎng)學(xué)生道德品質(zhì)與塑造學(xué)生健全人格方面扮演著重要的角色，其豐富的內(nèi)容為落實(shí)思政教育提供了廣闊空間。分析當(dāng)前小學(xué)語(yǔ)文課堂思政教育的現(xiàn)狀，探索創(chuàng)新性的教學(xué)策略，使學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字知識(shí)的同時(shí)，接受積極正...
基于現(xiàn)實(shí)情境的小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)踐作業(yè)設(shè)計(jì)策略 摘要：以現(xiàn)實(shí)情境為依托設(shè)計(jì)小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)踐作業(yè)，意在讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)知識(shí)在生活實(shí)際中的廣泛運(yùn)用，鍛煉學(xué)生利用數(shù)學(xué)知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的能力，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力、實(shí)踐能力等。分析了基于現(xiàn)實(shí)情境設(shè)計(jì)小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)踐作業(yè)的原則和意義，并提出了一系列小學(xué)數(shù)學(xué)...
新課程標(biāo)準(zhǔn)背景下小學(xué)數(shù)學(xué)單元整體教學(xué)的實(shí)踐策略 摘要：傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)以課時(shí)為最小教學(xué)單位，以應(yīng)試為主要目標(biāo)，以教師為中心，教學(xué)知識(shí)碎片化，課程內(nèi)容少而淺。在新課程標(biāo)準(zhǔn)背景下，小學(xué)數(shù)學(xué)教師的教學(xué)模式和課程設(shè)計(jì)必然要發(fā)生改變，以落實(shí)培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的目標(biāo)。在簡(jiǎn)要分析新課程標(biāo)準(zhǔn)背景...
高中地理研學(xué)旅行課程的開(kāi)展路徑探究 摘要：研學(xué)旅行課程的開(kāi)展是推動(dòng)地理學(xué)科教學(xué)改革創(chuàng)新的重要舉措，其不僅能突出地理學(xué)科的綜合性和實(shí)踐性，讓學(xué)生不再局限于課堂內(nèi)的學(xué)習(xí)，能夠通過(guò)實(shí)際觀察更好地理解和掌握地理知識(shí)，還能有效培養(yǎng)學(xué)生的地理思維，使學(xué)生實(shí)現(xiàn)地理知識(shí)的遷移應(yīng)用。簡(jiǎn)要闡述了...
利用生態(tài)熱點(diǎn)問(wèn)題開(kāi)展高中地理教學(xué)的實(shí)踐探索 摘要：將生態(tài)熱點(diǎn)問(wèn)題作為教學(xué)資源用于高中地理教學(xué)中，能在一定程度上降低知識(shí)理解難度，幫助學(xué)生建立地理知識(shí)與現(xiàn)實(shí)之間的聯(lián)系，使學(xué)生在真實(shí)情境中學(xué)習(xí)地理知識(shí)，從而提升教學(xué)效果。在分析利用生態(tài)熱點(diǎn)問(wèn)題開(kāi)展高中地理教學(xué)的意義的基礎(chǔ)上，提出了利用生態(tài)...
小學(xué)道德與法治課中的跨學(xué)科議題式學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施：以“傳統(tǒng)游戲融入課間”為例 摘要：為了有效提升小學(xué)道德與法治教學(xué)的實(shí)踐性和有效性，以“傳統(tǒng)游戲融入課間”跨學(xué)科議題式學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施為例，闡述了確定議題的維度與方法，分析了跨學(xué)科議題式學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)的要素，并提出了實(shí)施小學(xué)道德與法治跨學(xué)科議題式學(xué)習(xí)活動(dòng)的三個(gè)基本策略...

點(diǎn)亮滿天星 摘要：在新時(shí)代背景下，小學(xué)科學(xué)教育面臨著前所未有的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。詳細(xì)闡述了蘇州市吳中區(qū)長(zhǎng)橋?qū)嶒?yàn)小學(xué)的“點(diǎn)亮滿天星：小學(xué)科學(xué)教育創(chuàng)新實(shí)踐”項(xiàng)目，包括項(xiàng)目的實(shí)施背景、理念、實(shí)施策略、主要成果及創(chuàng)新點(diǎn)，旨在為其他學(xué)校開(kāi)展小學(xué)科學(xué)教育提供參考，促進(jìn)小...
指向思維能力培養(yǎng)的初中編程項(xiàng)目化教學(xué)策略研究 摘要：思維能力培養(yǎng)是新課程改革下初中編程教學(xué)的重要任務(wù)，要求教師遵循學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，實(shí)施多樣化教學(xué)活動(dòng)。項(xiàng)目化教學(xué)可以加深學(xué)生對(duì)學(xué)科知識(shí)本質(zhì)的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程中獲得思維能力的發(fā)展。以“循環(huán)結(jié)構(gòu)”項(xiàng)目化教學(xué)為例，...
強(qiáng)勢(shì)模因視角下高中英語(yǔ)“1+X” 主題式讀寫(xiě)結(jié)合教學(xué)實(shí)踐 摘要：探討如何將語(yǔ)言模因論與“ 1+x′′ 主題式讀寫(xiě)結(jié)合教學(xué)相結(jié)合。高中英語(yǔ)教師可根據(jù)強(qiáng)勢(shì)模因的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)教材中相同題材的課文進(jìn)行“ 1+x′′ 主題式閱讀，對(duì)比和甄別同一主題文章的篇章結(jié)構(gòu)和句子組織，分析不同層次的文章表達(dá)形式，并...
基于學(xué)習(xí)任務(wù)群的主題式大單元教學(xué) 摘要：結(jié)合《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》的要求與統(tǒng)編版小學(xué)語(yǔ)文教材編排的特點(diǎn)，以統(tǒng)編版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)第七單元為例，進(jìn)行了基于學(xué)習(xí)任務(wù)群的主題式大單元教學(xué)的嘗試，提出了四個(gè)教學(xué)步驟，包括：依托主題，明確主情境；整合資源，統(tǒng)整學(xué)習(xí)...
基于陶行知 “三力”思想的小學(xué)科學(xué)項(xiàng)目化學(xué)習(xí)的實(shí)踐研究 摘要：陶行知“三力”思想中的“三力”指的是生活力、自動(dòng)力、創(chuàng)造力?！叭Α彼枷胧翘招兄逃枷氲闹匾M成部分，在當(dāng)今時(shí)代，仍然值得我們深入學(xué)習(xí)。闡述了陶行知“三力”思想的內(nèi)涵，以蘇州市吳中區(qū)長(zhǎng)橋?qū)嶒?yàn)小學(xué)的航海模型課程為例，分析了學(xué)校的科學(xué)教...
基于家校社協(xié)同理論的學(xué)生科學(xué)核心素養(yǎng)培養(yǎng)策略 摘要：分析了家校社協(xié)同教育的重要性及現(xiàn)狀，從加強(qiáng)家校溝通、充分利用社會(huì)資源、營(yíng)造科學(xué)氛圍三方面探討了家校社三方協(xié)同培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)核心素養(yǎng)的策略，并以北海市海城區(qū)逸夫小學(xué)教育集團(tuán)的科學(xué)教育為例，闡述了家校社協(xié)同教育模式在小學(xué)科學(xué)教育中的具體應(yīng)用...

利用革命歷史資源，提高學(xué)生政治認(rèn)同素養(yǎng) 摘要：政治認(rèn)同是道德與法治學(xué)科核心素養(yǎng)的重要內(nèi)容。道德與法治課程是學(xué)生思想政治教育的主要陣地，也是開(kāi)展政治認(rèn)同教育的核心課程。在初中道德與法治課程教學(xué)中利用革命歷史事件、革命歷史人物、政黨革命理論等革命歷史資源，對(duì)提高學(xué)生的政治認(rèn)同素養(yǎng)具有...
小學(xué)德育 “野趣童心” 節(jié)氣活動(dòng)課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)踐研究 摘要：為了更好地適應(yīng)學(xué)生的成長(zhǎng)需求，提升德育的實(shí)效性與趣味性，深化學(xué)生的道德認(rèn)知與情感體驗(yàn)，探索了以“野趣童心”為主題的節(jié)氣活動(dòng)課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)踐。首先，明確設(shè)計(jì)理念與目標(biāo)定位，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然、尊重生命的道德觀念；然后，通過(guò)挖掘節(jié)氣的文...

寓言故事繪本與幼兒區(qū)域活動(dòng)的融合探究 摘要：學(xué)前時(shí)期是幼兒發(fā)展過(guò)程中的一個(gè)重要階段，在此階段，不僅需要注重對(duì)幼兒身體素質(zhì)的培養(yǎng)，還需要重視幼兒心理健康。寓言故事繪本作為一種重要的教育工具，對(duì)提升幼兒的認(rèn)知能力和情感體驗(yàn)有重要作用，將其與區(qū)域活動(dòng)融合，能讓幼兒在活動(dòng)中加深對(duì)寓言故...
大班幼兒家長(zhǎng)參與幼兒學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成評(píng)價(jià)的策略探究 摘要：幼兒階段是學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)期，家庭教育在其間發(fā)揮著重要的作用。在實(shí)際教育過(guò)程中，家長(zhǎng)對(duì)于如何有效參與幼兒學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成評(píng)價(jià)，往往缺乏明確的策略。基于對(duì)大班幼兒學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成評(píng)價(jià)的現(xiàn)狀與問(wèn)題分析，提出明確評(píng)價(jià)目標(biāo)、增進(jìn)家校溝通、優(yōu)化評(píng)價(jià)...
農(nóng)村留守兒童隔代教養(yǎng)心理健康教育和安全預(yù)防研究 摘要：農(nóng)村父母外出務(wù)工，留下孩子與祖輩共同生活，形成了獨(dú)特的留守兒童隔代教養(yǎng)現(xiàn)象。在這一模式下，農(nóng)村留守兒童的心理健康與安全問(wèn)題值得關(guān)注。探索幼兒園在促進(jìn)隔代教養(yǎng)留守兒童心理健康、安全預(yù)防方面的有效策略，構(gòu)建家園共進(jìn)的可持續(xù)教育模式，提升留...

優(yōu)化互動(dòng)合作，構(gòu)建高效課堂 摘要：對(duì)于小學(xué)音樂(lè)教學(xué)而言，如何實(shí)現(xiàn)教學(xué)范式的轉(zhuǎn)型，以適應(yīng)核心素養(yǎng)培養(yǎng)目標(biāo)的要求，是一個(gè)重要的研究課題?；?dòng)合作的教學(xué)模式在小學(xué)音樂(lè)課堂中具有顯著優(yōu)勢(shì)，能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升其音樂(lè)素養(yǎng)。深入探討了互動(dòng)合作在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的應(yīng)用，旨...

指向建班育人的中小學(xué)班主任培養(yǎng)機(jī)制探索 摘要：班主任作為學(xué)校建班育人的主體，其專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)需求日益增長(zhǎng)，然而，現(xiàn)行的班主任培養(yǎng)機(jī)制已經(jīng)無(wú)法滿足其專(zhuān)業(yè)發(fā)展要求?；诖耍劢怪行W(xué)班主任培養(yǎng)機(jī)制的創(chuàng)新探索，從班主任的初心和價(jià)值追求出發(fā)，通過(guò)生活化的教育理念，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)道德、發(fā)展...
‘互聯(lián)網(wǎng)+”背景下城鄉(xiāng)初中語(yǔ)文教師 “云”研修模式的構(gòu)建與應(yīng)用探索 摘要：教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展是推動(dòng)義務(wù)教育均衡發(fā)展與質(zhì)量提升的重要話題，在“互聯(lián)網(wǎng)+”的背景下，加快對(duì)城鄉(xiāng)初中語(yǔ)文教師研修模式的構(gòu)建與應(yīng)用研究勢(shì)在必行?；诔青l(xiāng)教師研修的現(xiàn)狀與困境，構(gòu)建城鄉(xiāng)初中語(yǔ)文教師“云”研修模式，并通過(guò)實(shí)踐研究推動(dòng)教師共同體協(xié)同...