求知導(dǎo)刊

2025年15期

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《求知導(dǎo)刊》是經(jīng)國(guó)家新聞出版總署批準(zhǔn)登記，廣西新聞出版局主管、廣西出版雜志社主辦的全國(guó)優(yōu)秀刊物。國(guó)內(nèi)外公開(kāi)發(fā)行。國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)... 展開(kāi)

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地理學(xué)科育人視角下的新教材探索與實(shí)踐 摘要：新版初中地理教材通過(guò)跨學(xué)科整合、層級(jí)化任務(wù)設(shè)計(jì)及數(shù)字技術(shù)賦能，實(shí)現(xiàn)了學(xué)科知識(shí)向價(jià)值認(rèn)同的轉(zhuǎn)化，為地理學(xué)科落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)提供了系統(tǒng)性方案。因此，基于學(xué)科育人視角，從意義重構(gòu)、原則確立、策略優(yōu)化三個(gè)層面，系統(tǒng)探討了新教材的探索路徑與...
提升初中生語(yǔ)文閱讀素養(yǎng)的策略研究 摘要：聚焦學(xué)生閱讀思維、閱讀審美、閱讀理解等閱讀素養(yǎng)的培養(yǎng)，為初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)指明了具體的方向。圍繞閱讀素養(yǎng)的提升展開(kāi)研究，提出基于文本語(yǔ)境、問(wèn)題語(yǔ)境發(fā)展和提升初中生的語(yǔ)文閱讀思維；基于語(yǔ)言魅力品讀活動(dòng)、語(yǔ)言實(shí)踐悟讀活動(dòng)發(fā)展和提升初中生的語(yǔ)...
論初中閱讀教學(xué)中學(xué)生文本誤讀的原因及對(duì)策 摘要：在初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)中，學(xué)生經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)文本誤讀的問(wèn)題，這影響了其對(duì)于文本內(nèi)容的分析解讀，阻礙了學(xué)生閱讀水平和思維能力的發(fā)展提升。誤讀問(wèn)題產(chǎn)生的原因復(fù)雜多樣，既與文本的多重性、創(chuàng)作背景有關(guān)，也受到學(xué)生個(gè)人經(jīng)驗(yàn)、情感態(tài)度以及教師教學(xué)方法等因...
核心素養(yǎng)導(dǎo)向下小學(xué)階段家校共育“三互”模式的實(shí)踐研究 摘要：家校共育中的“三互”指的是“互信、互助、互進(jìn)”，基于教育生態(tài)、教育社會(huì)學(xué)和現(xiàn)代教育理論，建立了“三互”模式的家校溝通機(jī)制，積極開(kāi)展家校共育活動(dòng)，并構(gòu)建了以核心素養(yǎng)為核心的課程體系；同時(shí)實(shí)施家長(zhǎng)教育參與策略，鼓勵(lì)家長(zhǎng)深入?yún)⑴c學(xué)校管理與決...
高中班級(jí)文化建設(shè)的現(xiàn)狀及改進(jìn)策略 摘要：環(huán)境既可以養(yǎng)人，也可以育人，這也是近年來(lái)不同學(xué)校開(kāi)始注重校園文化建設(shè)和發(fā)展的主要原因。良好的高中班級(jí)文化對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)均具有重要意義和價(jià)值。但就目前來(lái)看，在高考?jí)毫蛻?yīng)試教育制度的影響之下，部分高中學(xué)校并不注重班級(jí)文化的建設(shè)，導(dǎo)...

基于“三新” 背景的高中數(shù)學(xué)智慧課堂構(gòu)建理論框架與教學(xué)實(shí)踐 摘要：隨著新課標(biāo)、新教材、新高考（簡(jiǎn)稱“三新”）改革的不斷推進(jìn)，高中數(shù)學(xué)教育迎來(lái)前所未有的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。智慧課堂作為教育信息化2.0階段的標(biāo)志性成果，為高中數(shù)學(xué)教學(xué)模式的革新提供了堅(jiān)實(shí)支撐。研究“三新”背景下高中數(shù)學(xué)智慧課堂構(gòu)建的理論體系，并...
以“讀一思一寫引領(lǐng)初中英語(yǔ)故事寫作教學(xué) 摘要：英語(yǔ)作為一門語(yǔ)言學(xué)科，其主要學(xué)習(xí)方式涵蓋聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫四個(gè)維度。其中，讀與寫相結(jié)合的教學(xué)模式已成為新課改的重要課題。在探究讀寫結(jié)合教學(xué)的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，閱讀是語(yǔ)言學(xué)習(xí)的重要“輸入”環(huán)節(jié)，寫作則是語(yǔ)言學(xué)習(xí)的重要“輸出”環(huán)節(jié)。然而，在教學(xué)實(shí)踐...
以可視化教學(xué)助推學(xué)生數(shù)學(xué)思維進(jìn)階 摘要：小學(xué)階段的學(xué)生還處于具體形象思維階段，在面對(duì)抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)時(shí)容易出現(xiàn)理解困難的問(wèn)題，因此教師在教學(xué)中需要借助可視化教學(xué)方法培養(yǎng)學(xué)生的思維，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果。闡述了相關(guān)的研究背景，分析了借助可視化教學(xué)提升小學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的必要性...
初中數(shù)學(xué)教學(xué)中幾何模型運(yùn)用分析以“三角形中位線定理”一課為例 摘要：幾何模型能直觀展示抽象幾何圖形，讓學(xué)生深入理解幾何圖形的性質(zhì)，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。以“三角形中位線定理”一課的教學(xué)為例，從課前、課中、課后三方面探討幾何模型的運(yùn)用，包括基于學(xué)情分析的教學(xué)設(shè)計(jì)、以任務(wù)為驅(qū)動(dòng)的教學(xué)導(dǎo)入與小組活動(dòng)以及課...
基于核心素養(yǎng)的湘教版初中地理“探究與實(shí)踐” 欄目教學(xué)研究 摘要：湘教版七年級(jí)地理教材的全新修訂以及《義務(wù)教育地理課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》的實(shí)施，對(duì)初中地理教學(xué)提出了更高的要求。“探究與實(shí)踐”欄目是2024年國(guó)家教材委員會(huì)專家委員會(huì)審核通過(guò)的湘教版七年級(jí)地理教材中新增的內(nèi)容。分析了湘教版初中地理“...
部編版小學(xué)語(yǔ)文教材中 “語(yǔ)文園地”板塊的編排特點(diǎn)與教學(xué)策略 摘要：以部編版小學(xué)語(yǔ)文教材為例，對(duì)教材中的“語(yǔ)文園地”板塊進(jìn)行概述，并就“語(yǔ)文園地”的編排特點(diǎn)與教學(xué)策略展開(kāi)論述，指出“語(yǔ)文園地”具有綜合性、實(shí)踐性、生活性、拓展性的編排特點(diǎn)，并提出重在整合、關(guān)注實(shí)踐運(yùn)用、體現(xiàn)生活情境、積極拓展知識(shí)等教學(xué)策...
“新高考” 背景下高中英語(yǔ)教學(xué)研究 摘要：隨著“新高考”的推行，英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)有了新的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和要求，教師亟須創(chuàng)新教學(xué)理念和策略，以適應(yīng)時(shí)代發(fā)展需求?；诖耍U述了“新高考”對(duì)高中英語(yǔ)教學(xué)提出的新要求，分析了“新高考”背景下高中英語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀，探究了“新高考”背景下高中英語(yǔ)教學(xué)...
生活資源在初中物理教學(xué)中的有效運(yùn)用分析 摘要：在素質(zhì)教育的背景下，初中物理教學(xué)需要注重學(xué)生的全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和實(shí)踐能力。生活資源作為與學(xué)生日常生活緊密相關(guān)的素材，具有豐富性、直觀性和易獲取性等特點(diǎn)，為初中物理教學(xué)提供了新思路。詳細(xì)闡述了生活資源在初中物理教學(xué)中的運(yùn)用價(jià)...
指向?qū)徝绖?chuàng)造的小學(xué)語(yǔ)文宋代詩(shī)詞閱讀教學(xué)策略 摘要：審美創(chuàng)造作為語(yǔ)文核心素養(yǎng)的重要表現(xiàn)，其發(fā)展離不開(kāi)學(xué)生的審美感知、審美理解、審美欣賞、審美評(píng)價(jià)。宋代詩(shī)詞在統(tǒng)編語(yǔ)文教材中占據(jù)重要地位，是不可多得的審美教育資源，可以用于培養(yǎng)學(xué)生的審美創(chuàng)造素養(yǎng)。基于此，以審美感知、審美理解、審美欣賞、審美...
數(shù)字化背景下高中生物學(xué)復(fù)習(xí)開(kāi)展路徑的探究 摘要：隨著科技的飛速發(fā)展，數(shù)字化技術(shù)逐漸被應(yīng)用于教育領(lǐng)域，這有助于教師提高教學(xué)成效。教師運(yùn)用數(shù)字化技術(shù)開(kāi)展高中生物學(xué)復(fù)習(xí)活動(dòng)，能為學(xué)生提供多樣的復(fù)習(xí)路徑，幫助學(xué)生更好地理解相關(guān)的生物學(xué)知識(shí)。闡述了數(shù)字化背景下高中生物學(xué)復(fù)習(xí)開(kāi)展的價(jià)值，從運(yùn)用...
探索思維導(dǎo)圖在初中歷史教學(xué)中的深度應(yīng)用 摘要：新課標(biāo)的實(shí)施對(duì)教師的教學(xué)提出了更高的要求，教師必須采取更加有效的教學(xué)方式，提高教學(xué)質(zhì)量。思維導(dǎo)圖是一種鍛煉學(xué)生思維能力的工具，有助于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)。針對(duì)當(dāng)前初中歷史教學(xué)的現(xiàn)狀，教師應(yīng)明確思維導(dǎo)圖的應(yīng)用要點(diǎn)，利...
高中數(shù)學(xué)課程中思政元素的挖掘及教學(xué)運(yùn)用探究 摘要：在新時(shí)代教育背景下，高中數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)重視教學(xué)的知識(shí)性與人文性，充分發(fā)揮課程思政的價(jià)值，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生思政素養(yǎng)以及良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)。闡述了高中數(shù)學(xué)課程與思政教育融合的必要性，分析了高中數(shù)學(xué)課程中的思政元素類型，從多個(gè)方面深入探討了高中數(shù)學(xué)...
基于學(xué)生核心素養(yǎng)的初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)研究 摘要：新課改背景下，核心素養(yǎng)在教學(xué)活動(dòng)中發(fā)揮導(dǎo)向作用。面對(duì)更高層次的教學(xué)要求，教師應(yīng)意識(shí)到核心素養(yǎng)在教學(xué)活動(dòng)中的關(guān)鍵作用，深入發(fā)掘?qū)W科素養(yǎng)要求，明確教學(xué)方向、教學(xué)方法?；诖?，聚焦核心素養(yǎng)下的初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，說(shuō)明了基于核心素養(yǎng)開(kāi)展初中數(shù)學(xué)...
吟誦法在初中語(yǔ)文古詩(shī)詞教學(xué)中的運(yùn)用 摘要：古詩(shī)詞作為語(yǔ)文教學(xué)中至關(guān)重要的內(nèi)容，對(duì)于引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀具有積極作用。然而，在傳統(tǒng)的初中語(yǔ)文古詩(shī)詞教學(xué)中，教師往往過(guò)于重視字詞、詩(shī)句含義的講解以及古詩(shī)詞主題的剖析，導(dǎo)致學(xué)生雖然能掌握一定的知識(shí)，卻難以深刻體會(huì)詩(shī)人在古詩(shī)詞中表達(dá)...
關(guān)注人優(yōu)化人彰顯人 摘要：歷史是生活的教科書，是文化的傳承，更是育人的重要載體。在初中歷史教學(xué)中，教師立足學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展，從“關(guān)注人、優(yōu)化人、彰顯人”三個(gè)維度進(jìn)行育人，不僅能夠尊重學(xué)生個(gè)體，精準(zhǔn)分析學(xué)情，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，還能引領(lǐng)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀，踐...
初中歷史教學(xué)中學(xué)生史料分析能力的培養(yǎng)策略探析 摘要：在初中歷史教學(xué)中，史料分析能力對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的史料實(shí)證意識(shí)、知識(shí)理解能力以及跨學(xué)科學(xué)習(xí)能力具有重要價(jià)值?；诖?，分析了常見(jiàn)的史料類型及其特征，探究了初中歷史教學(xué)中學(xué)生史料分析能力的培養(yǎng)策略，旨在培養(yǎng)學(xué)生分析史料的興趣，提高學(xué)生的史料分析...
新課標(biāo)引領(lǐng)下初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)重構(gòu)策略研究 摘要：隨著社會(huì)與科技的持續(xù)發(fā)展，現(xiàn)代教育水平得到顯著的提高。新課標(biāo)對(duì)各學(xué)科教學(xué)實(shí)踐提出了新的要求，各科目的教師必須對(duì)課堂教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新與改革。初中是學(xué)生思維發(fā)展的基礎(chǔ)階段，數(shù)學(xué)教師應(yīng)依據(jù)新課標(biāo)的指導(dǎo)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，制訂多元化的教學(xué)策...
數(shù)感培養(yǎng)視域下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)策略研究 摘要：闡述了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中提升學(xué)生數(shù)感的重要意義，分析了當(dāng)前數(shù)感培養(yǎng)中存在的意識(shí)薄弱、系統(tǒng)規(guī)劃欠缺、實(shí)踐操作不足等問(wèn)題。研究表明，通過(guò)立足現(xiàn)實(shí)生活，開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，組織合作學(xué)習(xí)，引入信息技術(shù)，結(jié)合趣味游戲等多樣化教學(xué)策略，可...
小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)創(chuàng)新路徑 摘要：以小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)的創(chuàng)新策略為討論重點(diǎn)，圍繞誦讀訓(xùn)練、想象引導(dǎo)、情感體悟以及讀寫結(jié)合等核心維度，強(qiáng)調(diào)教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)結(jié)合視覺(jué)化、逆向化預(yù)習(xí)激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，結(jié)合深研文本以及誦讀技巧增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言感知，通過(guò)情境導(dǎo)入和角色扮演豐富學(xué)生的...
“語(yǔ)圖”交互在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用 摘要：“語(yǔ)圖”交互是指將語(yǔ)言與圖像信息相互融合的一種技術(shù)，將這種技術(shù)應(yīng)用在語(yǔ)文課堂中符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，豐富了語(yǔ)文課堂教學(xué)的形式。介紹了“語(yǔ)圖”交互的內(nèi)涵及其在語(yǔ)文課堂教學(xué)中的必要性，從識(shí)字寫字教學(xué)、閱讀理解教學(xué)、寫作教學(xué)...
指向核心素養(yǎng)培育的項(xiàng)目式學(xué)習(xí)在初中生物教學(xué)中的應(yīng)用實(shí)踐 摘要：目前，初中生物教學(xué)存在教學(xué)表層化的問(wèn)題，這會(huì)影響學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展。對(duì)此，教師要立足新課標(biāo)的核心素養(yǎng)培育要求，改革教學(xué)模式，提升學(xué)生的綜合能力。闡述了項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的內(nèi)涵和特點(diǎn)，探討了指向核心素養(yǎng)培育的項(xiàng)目式學(xué)習(xí)在初中生物教學(xué)中的應(yīng)用實(shí)踐...
基于錯(cuò)題資源精準(zhǔn)提升小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量的探索 摘要：新課標(biāo)倡導(dǎo)發(fā)展核心素養(yǎng)、推進(jìn)個(gè)性化學(xué)習(xí)與開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，有效利用學(xué)生錯(cuò)題資源是提升學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的重要途徑。分析學(xué)生易錯(cuò)原因，歸納基礎(chǔ)知識(shí)薄弱、計(jì)算能力不足、審題粗心和思維方式單一等典型問(wèn)題?；诖耍岢隼缅e(cuò)題區(qū)分概念...
高中化學(xué)項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的實(shí)踐研究 摘要：首先探討了高中化學(xué)項(xiàng)目式學(xué)習(xí)對(duì)促進(jìn)深度學(xué)習(xí)、實(shí)施跨學(xué)科教學(xué)以及提升大單元教學(xué)效果的重要價(jià)值；其次闡述了實(shí)施高中化學(xué)項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的真實(shí)性、實(shí)踐性和素養(yǎng)性原則；最后以人教版高中化學(xué)選擇性必修3第五章第二節(jié)“高分子材料”中的實(shí)驗(yàn)5-1為例，梳...
基于地理實(shí)踐力發(fā)展的高中地理研學(xué)旅行活動(dòng)設(shè)計(jì)分析 摘要：地理實(shí)踐力是高中地理學(xué)科核心素養(yǎng)的重要組成部分。地理實(shí)踐力的發(fā)展能提升學(xué)生的行動(dòng)意識(shí)和能力，使學(xué)生更好地探索地理環(huán)境及其與人類社會(huì)的關(guān)系。研學(xué)旅行是培養(yǎng)學(xué)生地理實(shí)踐力的有效途徑。教師應(yīng)抓住地理學(xué)科的重點(diǎn)課程，設(shè)計(jì)研學(xué)旅行活動(dòng)，為學(xué)生提...
基于真實(shí)情境培養(yǎng)高中生地理綜合思維的策略探討 摘要：在當(dāng)前高中地理教育中，如何有效培養(yǎng)學(xué)生的綜合思維成為一個(gè)重要議題。通過(guò)分析培養(yǎng)地理綜合思維的重要性，真實(shí)情境在培養(yǎng)學(xué)生地理綜合思維中的作用以及當(dāng)前存在的問(wèn)題，提出精選教學(xué)素材，注重情境問(wèn)題的開(kāi)放性，突出學(xué)生的主體地位和充分利用板書框架...
基于學(xué)科融合理念的高中英語(yǔ)跨學(xué)科閱讀教學(xué)實(shí)踐 摘要：基于學(xué)科融合理念的高中英語(yǔ)跨學(xué)科閱讀教學(xué)，在打破學(xué)科壁壘、降低學(xué)習(xí)難度、拓寬學(xué)生的閱讀視野、培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力等方面發(fā)揮著不可替代的作用。圍繞學(xué)科融合的概念，基于學(xué)科融合理念的高中英語(yǔ)跨學(xué)科閱讀教學(xué)的重要性，現(xiàn)階段閱讀教學(xué)現(xiàn)狀，學(xué)科融...
利用元認(rèn)知策略，提升小學(xué)生估算能力 摘要：長(zhǎng)期以來(lái)，估算教學(xué)在小學(xué)階段被忽視、看輕，學(xué)生對(duì)估算知識(shí)的掌握不牢固，導(dǎo)致小學(xué)估算教學(xué)未能最大限度地發(fā)揮其自身的教育作用。在審視估算內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，分析了小學(xué)數(shù)學(xué)估算教學(xué)現(xiàn)狀，并提出了利用元認(rèn)知策略提升小學(xué)生估算能力的可行途徑，包括：元...
向下扎根向上開(kāi)花 摘要：初中英語(yǔ)詞匯教學(xué)不僅可以鞏固學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)之根，也可以有效激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，還可以提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。從教師教學(xué)方法困境、學(xué)生學(xué)習(xí)方法困境兩方面，分析了農(nóng)村初中英語(yǔ)詞匯教學(xué)的困境，有針對(duì)性地提出了農(nóng)村初中英語(yǔ)詞匯教學(xué)的優(yōu)化路徑，...
借助表達(dá)性寫作，提升小學(xué)生的積極心理品質(zhì) 摘要：表達(dá)性寫作是一種幫助個(gè)體釋放情感、表達(dá)自我、拓展心理空間的有效手段，其通過(guò)引導(dǎo)個(gè)體在文字書寫中自由表達(dá)內(nèi)心體驗(yàn)，深入挖掘個(gè)體的情感需求，增強(qiáng)他們的自我認(rèn)知能力、情感管理能力和社會(huì)交往能力。從表達(dá)性寫作的定義、特點(diǎn)及其在小學(xué)心理健康教育...
初中語(yǔ)文教學(xué)中開(kāi)發(fā)與應(yīng)用鄉(xiāng)土文化資源的策略 摘要：鄉(xiāng)土文化可以幫助學(xué)生在接受相應(yīng)學(xué)段教育的過(guò)程中，逐步形成適應(yīng)個(gè)人終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的必備品格與關(guān)鍵能力。探討了初中語(yǔ)文教學(xué)中開(kāi)發(fā)與應(yīng)用鄉(xiāng)土文化資源的價(jià)值及其存在的問(wèn)題，結(jié)合泰州地區(qū)獨(dú)有的鄉(xiāng)土文化資源，論述初中語(yǔ)文教學(xué)中開(kāi)發(fā)與應(yīng)用鄉(xiāng)...
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中有效培養(yǎng)學(xué)生元認(rèn)知能力的策略 摘要：元認(rèn)知能力對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效率、自主學(xué)習(xí)能力及未來(lái)學(xué)習(xí)發(fā)展等具有深遠(yuǎn)影響。從多個(gè)維度出發(fā)，結(jié)合實(shí)際教學(xué)案例，論述了小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中有效培養(yǎng)學(xué)生元認(rèn)知能力的策略，包括：更新教學(xué)觀念，重視元認(rèn)知能力培養(yǎng)；豐富元認(rèn)知知識(shí)，提升學(xué)生的自我認(rèn)知；強(qiáng)化...
主題意義引領(lǐng)下的小學(xué)英語(yǔ)跨學(xué)科教學(xué)實(shí)踐探究 摘要：新課標(biāo)要求教師在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中基于教學(xué)主題，結(jié)合其他學(xué)科開(kāi)展跨學(xué)科教學(xué)，以培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用多學(xué)科知識(shí)深度探究英語(yǔ)知識(shí)的能力?；诖?，分析了當(dāng)前小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)存在的問(wèn)題以及主題意義引領(lǐng)下的小學(xué)英語(yǔ)跨學(xué)科教學(xué)的特征，并從尋找學(xué)科融合切入點(diǎn)、...
指向探究實(shí)踐素養(yǎng)培養(yǎng)的初中科學(xué)教學(xué)實(shí)踐研究 摘要：《義務(wù)教育科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》提出要培養(yǎng)學(xué)生的探究實(shí)踐素養(yǎng)，這突出了科學(xué)課程的本質(zhì)，明確了科學(xué)探究與工程實(shí)踐的融合，對(duì)未來(lái)的科學(xué)教學(xué)具有重要的指引作用。探究實(shí)踐不僅是學(xué)生綜合能力的體現(xiàn)，更是科學(xué)課堂適用的教學(xué)方式。在剖析科學(xué)...

高中地理項(xiàng)目式單元深度教學(xué)探究 摘要：以魯教版高中地理必修二“人口與環(huán)境”單元為例，基于深度教學(xué)理論，結(jié)合項(xiàng)目式教學(xué)模式，以新課標(biāo)為指導(dǎo)，探索核心素養(yǎng)背景下的教學(xué)方式，探究項(xiàng)目式學(xué)習(xí)下如何開(kāi)展高中地理單元深度教學(xué)，并對(duì)項(xiàng)目式學(xué)習(xí)下的深度教學(xué)進(jìn)行反思與總結(jié)。...
從“看山不是山，看水不是水”的哲學(xué)視角解讀地理之美 摘要：以太湖流域文化的挖掘與探究為例，從“看山不是山，看水不是水”的哲學(xué)視角對(duì)地理學(xué)科中蘊(yùn)含的豐富審美元素進(jìn)行歸納，強(qiáng)調(diào)審美認(rèn)知在地理核心素養(yǎng)培育中的重要作用；討論“看山不是山，看水不是水”哲學(xué)思想在地理教學(xué)中的深層含義，揭示地理所具有的超...
任務(wù)驅(qū)動(dòng)探究，培養(yǎng)有序思維 摘要：數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)需要不斷地探究實(shí)踐。隨著教育的持續(xù)發(fā)展與改革，越來(lái)越多的教學(xué)方法應(yīng)運(yùn)而生，其中，任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法是一種基于建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論的教學(xué)方法，能夠較好地培養(yǎng)學(xué)生的思維。簡(jiǎn)要分析了任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，以蘇教版數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)第七單元...

文化自信視域下高中班主任開(kāi)展德育工作的策略 摘要：文化自信是新時(shí)代背景下高中生核心素養(yǎng)的重要內(nèi)容，更是中華民族偉大復(fù)興和文化繁榮的精神支柱。從文化自信的內(nèi)涵出發(fā)，探討培養(yǎng)學(xué)生文化自信在高中德育工作中的意義，并提出文化自信視域下高中班主任開(kāi)展德育工作的具體策略，將理論論述與具體實(shí)踐路徑...
初中班主任將情感教育與德育工作融合的實(shí)踐 摘要：情感教育作為德育的重要組成部分，對(duì)促進(jìn)青少年心理和情感的健康發(fā)展具有重要作用。情感教育可以幫助初中生學(xué)會(huì)正確表達(dá)和處理情感，將其融入初中德育工作中，還可以提升學(xué)生的情感管理能力，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。分析了情感教育對(duì)初中生成長(zhǎng)的重要性，以及...

深度學(xué)習(xí)視角下幼兒自主游戲中師幼互動(dòng)的有效策略 摘要：基于幼兒感性認(rèn)識(shí)的特點(diǎn)，探討了師幼互動(dòng)在促進(jìn)幼兒認(rèn)知建構(gòu)、情感共鳴和社會(huì)性發(fā)展等方面的多重作用，并分析了教師如何通過(guò)觀察與引導(dǎo)激發(fā)幼兒的探究興趣和問(wèn)題意識(shí)。借助典型自主游戲案例的解析，提出了幾條互動(dòng)策略，包括構(gòu)建情境以激發(fā)認(rèn)知沖突，基...
師幼互動(dòng)促進(jìn)幼兒自主游戲中的深度學(xué)習(xí) 摘要：通過(guò)分析當(dāng)前幼兒園幼兒自主游戲的現(xiàn)狀，并結(jié)合文獻(xiàn)研究、案例研究等方法，對(duì)師幼互動(dòng)在幼兒自主游戲中的作用進(jìn)行歸納與分析，探討其對(duì)幼兒深度學(xué)習(xí)的影響。旨在通過(guò)優(yōu)化師幼互動(dòng)，促進(jìn)幼兒在自主游戲中的深度學(xué)習(xí)，將自主游戲與課程意識(shí)相融合，形成螺...
中班幼兒一日生活中隱性教育的價(jià)值及融入方法 摘要：旨在分析隱性教育在中班幼兒一日生活中的價(jià)值，探討如何將隱性教育融入幼兒的一日生活，并通過(guò)具體案例來(lái)驗(yàn)證隱性教育的價(jià)值，同時(shí)提出在幼兒一日生活中實(shí)施隱性教育的具體方法與策略，以期為幼兒教育工作者提供有效的參考。...
多元化支持，促進(jìn)幼兒有意義地學(xué)習(xí) 摘要：論述如何通過(guò)多元化支持策略促進(jìn)幼兒有意義地學(xué)習(xí)，以大班體育活動(dòng)中的趣味投擲活動(dòng)“拯救咕咕雞”為例，闡述了四種支持策略：一是創(chuàng)設(shè)真實(shí)的問(wèn)題情境，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)欲；二是鼓勵(lì)幼兒自主探究，提高幼兒學(xué)習(xí)能力；三是關(guān)注幼兒的個(gè)體差異，幫助幼兒自我...

創(chuàng)新引領(lǐng)，實(shí)踐先行：小學(xué)班主任在學(xué)校特色文化建設(shè)中的作為 摘要：面對(duì)當(dāng)前學(xué)校文化建設(shè)的現(xiàn)狀與挑戰(zhàn)，結(jié)合貴港市港北區(qū)荷城小學(xué)的具體案例，闡述班主任在學(xué)校特色文化建設(shè)中的關(guān)鍵地位和創(chuàng)新實(shí)踐。從精準(zhǔn)文化定位、強(qiáng)化師生協(xié)同參與、傳承與創(chuàng)新傳統(tǒng)文化、精心打造校園環(huán)境、搭建社會(huì)實(shí)踐平臺(tái)以及運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行文化...
縣級(jí)教師發(fā)展機(jī)構(gòu)建設(shè)的現(xiàn)實(shí)困境與對(duì)策路徑 摘要：通過(guò)調(diào)研發(fā)現(xiàn)，縣級(jí)教師發(fā)展機(jī)構(gòu)面臨經(jīng)費(fèi)投入緊張、組織建設(shè)滯后、改革能力待提升等現(xiàn)實(shí)困難。新時(shí)代縣級(jí)教師發(fā)展機(jī)構(gòu)建設(shè)進(jìn)入了升級(jí)提質(zhì)的創(chuàng)新時(shí)期，需要從頂層制度設(shè)計(jì)的角度去推動(dòng)機(jī)構(gòu)的規(guī)范化建設(shè)，探索教師培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)本土化建設(shè)，拓展多種培訓(xùn)方式和...