求知導(dǎo)刊

2025年16期

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《求知導(dǎo)刊》是經(jīng)國家新聞出版總署批準登記，廣西新聞出版局主管、廣西出版雜志社主辦的全國優(yōu)秀刊物。國內(nèi)外公開發(fā)行。國際標準... 展開

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三化·五育”融通：小學(xué)“悉創(chuàng)課程特色育人的實踐創(chuàng)構(gòu) 摘要：廣西壯族自治區(qū)柳州市公園路小學(xué)在“三化·五育”融通理念指導(dǎo)下，通過創(chuàng)構(gòu)“悉創(chuàng)課程”特色育人模式，促進學(xué)生全面發(fā)展。學(xué)校以“悉己、悉人、悉天下，創(chuàng)知、創(chuàng)行、創(chuàng)未來”的“悉創(chuàng)文化”為引領(lǐng)，經(jīng)過五個階段的遞進性課程建設(shè)，形成了“三...
“雙減” 政策背景下開展小學(xué)數(shù)學(xué)家校共育的有效路徑 摘要：基于“雙減”政策背景，圍繞小學(xué)中、高年級數(shù)學(xué)教學(xué)中的家校共育實踐，從加強家庭教育引導(dǎo)、壓減家庭作業(yè)總量、構(gòu)建家庭認知課堂三個維度展開分析，旨在推動小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)貫徹落實“雙減”政策，促進學(xué)生的全面發(fā)展。關(guān)鍵詞：“雙減”政策；小...
基礎(chǔ)·拓展·探究：鄉(xiāng)土資源運用于初中歷史教學(xué)的實踐探索 摘要：鄉(xiāng)土資源作為歷史課程資源的必要補充，將其運用于初中歷史課堂教學(xué)，既能夠豐富歷史教學(xué)內(nèi)容，有效培育學(xué)生的歷史核心素養(yǎng)，又能夠助推科任教師創(chuàng)新教學(xué)路徑，以增強學(xué)生對歷史文化的探究興趣。分析了鄉(xiāng)土資源運用于初中歷史教學(xué)的重要性，探析了當前初...
高中新課程改革下學(xué)校課程管理創(chuàng)新的思考與實踐 摘要：高中新課程改革對學(xué)校管理提出了新的要求，學(xué)校必須以新的理念、思維和舉措推動管理變革。分析了高中新課改背景下學(xué)校管理面臨的新要求，提出了一系列管理創(chuàng)新舉措，如成立課程領(lǐng)導(dǎo)與管理機構(gòu)、構(gòu)建科學(xué)合理的課程體系、加強課程資源開發(fā)與應(yīng)用、建立健...
以問促思：小學(xué)語文思辨性閱讀教學(xué)中學(xué)生提問能力的培養(yǎng)策略 摘要：聚焦小學(xué)語文思辨性閱讀教學(xué)中學(xué)生提問能力的培養(yǎng)，探討如何設(shè)計有效的提問環(huán)節(jié)，引領(lǐng)學(xué)生從被動聽講轉(zhuǎn)向主動思考，鼓勵學(xué)生主動提出、分析和解決問題，培養(yǎng)學(xué)生問題意識，促進學(xué)生思辨能力發(fā)展。先闡述了在小學(xué)語文思辨性閱讀教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生提問能力的...
英語學(xué)習(xí)活動觀下以三階追問法破解高中英語閱讀教學(xué)困境的實踐研究 摘要：《普通高中英語課程標準（2017年版2020年修訂）》倡導(dǎo)英語學(xué)習(xí)活動觀，強調(diào)通過整合性、關(guān)聯(lián)性、實踐性的學(xué)習(xí)活動培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)。當前的高中英語閱讀教學(xué)面臨活動碎片化、思維表層化、文化標簽化等困境，為突破這些困境，教師可應(yīng)用三階追問...

小學(xué)語文生本課堂的構(gòu)建策略研究 摘要：新課標背景下，構(gòu)建生本課堂的重點在于落實生本教育理念，形成以學(xué)生為本位的教育格局，切實滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。簡要分析生本課堂的內(nèi)涵及其理論根基，結(jié)合一線語文教師的教學(xué)實踐，總結(jié)小學(xué)語文生本課堂的構(gòu)建原則，并以小學(xué)第二學(xué)段學(xué)生為對象，從提...
基于深度學(xué)習(xí)的小學(xué)語文閱讀教學(xué)策略 摘要：閱讀是語文教學(xué)的重要板塊，以深度學(xué)習(xí)理念為指導(dǎo)開展閱讀教學(xué)，能夠提升學(xué)生閱讀理解的深度，培養(yǎng)其獨立思考與合作探究的能力，促進其高階思維的發(fā)展。闡述了深度學(xué)習(xí)視域下小學(xué)語文閱讀教學(xué)的基本特征，從創(chuàng)設(shè)智慧情境、設(shè)計遞進問題、組織實踐活動、...
“教”與“學(xué)”雙向驅(qū)動：初中數(shù)學(xué)問題串的設(shè)計策略 摘要：提問是引導(dǎo)學(xué)生思考與感知的重要手段。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，科學(xué)設(shè)計問題串不僅能夠深化學(xué)生對知識的理解，還能培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力，讓學(xué)生在分析、質(zhì)疑與探究中實現(xiàn)深度學(xué)習(xí)。基于此，闡述了問題串的概念內(nèi)涵與設(shè)計原則，從“教”與“學(xué)”雙重視角分析問...
“學(xué)習(xí)聚焦” 欄目在高中歷史教學(xué)中的應(yīng)用探究 摘要：“學(xué)習(xí)聚焦”欄目是統(tǒng)編版高中歷史教科書課文輔助系統(tǒng)的重要組成部分，在歷史教學(xué)中具有重要地位。將該欄目應(yīng)用于課堂教學(xué)中，能夠有效提升高中歷史教學(xué)效果。簡要介紹了統(tǒng)編版高中歷史教科書中“學(xué)習(xí)聚焦”欄目的功能、特點、分布情況等，并在此基礎(chǔ)上...
5E教學(xué)模式在高中生物實驗教學(xué)中的有效應(yīng)用 摘要：生物實驗教學(xué)是高中生物教學(xué)中的重要內(nèi)容，不僅能讓學(xué)生掌握生物理論知識，還能讓他們理解相關(guān)生物原理。教師可有效應(yīng)用5E教學(xué)模式，提高學(xué)生的生物實驗學(xué)習(xí)效果。以“探究環(huán)境因素對光合作用強度的影響”的教學(xué)為例，從營造合理實驗情境、精心設(shè)計生...
基于教學(xué)評一致性的小學(xué)數(shù)學(xué)評價策略 摘要：簡述了教學(xué)評一致性的內(nèi)涵與理論依據(jù)，并通過實地考察、問卷調(diào)查等方法，分析了小學(xué)數(shù)學(xué)評價的現(xiàn)狀與問題；有針對性地提出了目標導(dǎo)向的評價設(shè)計、多元化評價方式、過程性與終結(jié)性評價相結(jié)合、學(xué)生自評與互評、信息技術(shù)融合評價等策略。研究表明，這些策...
新高考背景下英語教學(xué)中的錯題整理策略 摘要：新高考理念的提出，使高中英語教學(xué)面臨全新的機遇與挑戰(zhàn)。聚焦于高中英語教學(xué)中錯題整理的有效策略，旨在進一步提升高中英語整體教學(xué)成效，強化學(xué)生的英語解題能力，助力學(xué)生更好地應(yīng)對新高考。...
初中語文羈旅詩意象教學(xué)策略探究 摘要：古詩詞是中華文化長河中的璀璨明珠，而意象是古詩詞的構(gòu)成要素之一，學(xué)生唯有理解古詩詞的意象，才能深入理解古詩詞的內(nèi)涵。作為記錄詩人寄居他鄉(xiāng)時所遇、所思、所想、所感的詩歌類型，羈旅詩是初中語文古詩詞教學(xué)的重要內(nèi)容。分析初中語文羈旅詩中的意...
新課標背景下小學(xué)數(shù)學(xué)“套餐式”作業(yè)設(shè)計的創(chuàng)新實踐 摘要：借鑒餐飲業(yè)“套餐”理念，提出分層設(shè)計的作業(yè)模式，旨在滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。簡述其理論依據(jù)，包括多元智能理論、分層教學(xué)理論和自主學(xué)習(xí)理論等，并詳細介紹“基礎(chǔ)餐”“提高餐”和“營養(yǎng)餐”三個層次作業(yè)設(shè)計的具體實踐策略，期望為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)提...
小學(xué)語文“閱讀一情感一人格三維教學(xué)模式的建構(gòu)與實踐 摘要：小學(xué)語文教學(xué)的重要目標是學(xué)生能夠?qū)W會鑒賞、表達和交流，提升思想文化修養(yǎng)，實現(xiàn)德智體美勞全面發(fā)展。教師從“閱讀啟智、情感潤心、人格健全”三個角度進行小學(xué)語文綜合教學(xué)，有助于全面提升學(xué)生的知識水平和語文核心素養(yǎng)。結(jié)合統(tǒng)編版小學(xué)語文教材文本...
基于項目學(xué)習(xí)的高中信息技術(shù)大單元教學(xué)：設(shè)計過程、實施策略及實例剖析 摘要：聚焦基于項目學(xué)習(xí)的高中信息技術(shù)大單元教學(xué)設(shè)計，從實施主體構(gòu)建、教師角色轉(zhuǎn)變、學(xué)生自主學(xué)習(xí)與協(xié)作能力培養(yǎng)、資源支持與環(huán)境建設(shè)等角度來論述實施策略，再重點從確定項目、設(shè)計過程、實施過程、成效評估等方面展開實例剖析，并對實施效果進行總結(jié)，最...
小學(xué)英語教學(xué)中課本劇的應(yīng)用策略研究 摘要：隨著新課程改革的推進，對不同教育資源的開發(fā)和利用成為熱門研究對象。從小學(xué)英語課程教學(xué)的角度切入，分析英語課本劇在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、提升學(xué)生語言綜合運用能力和培養(yǎng)學(xué)生團隊協(xié)作精神方面的作用，深入剖析當前小學(xué)英語課本劇在教學(xué)中的應(yīng)用存在的...
電子書包在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用策略研究 摘要：在《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃（2011—2020年）》的指導(dǎo)下，國內(nèi)小學(xué)教育信息化水平顯著提升。電子書包是教育信息化改革催生的教學(xué)工具，在提升教師的教學(xué)效率和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果方面發(fā)揮了積極的促進作用。分析了在小學(xué)英語教學(xué)中應(yīng)用電子書包的現(xiàn)...
初中語文古詩詞意象教學(xué)的審美教育路徑探究 摘要：旨在探討初中語文古詩詞意象教學(xué)的審美教育路徑。通過分析古詩詞意象在審美教育中的重要性，結(jié)合當前初中語文古詩詞意象教學(xué)的現(xiàn)狀，提出了一系列優(yōu)化教學(xué)策略，旨在提升學(xué)生的審美鑒賞能力、審美創(chuàng)造力及人文素養(yǎng)。通過具體的教學(xué)案例，分析如何在古詩...
歷史地圖在高中歷史教學(xué)中的運用 摘要：目前在一些高中歷史課堂中，歷史地圖運用效果不佳，沒有充分發(fā)揮歷史地圖在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科能力及深化學(xué)生時空觀念等方面的價值。以歷史地圖在高中歷史教學(xué)中的運用價值為研究切入點，以案例分析的方式對選擇適合的地圖、指導(dǎo)正確識圖、...
高中語文和美課堂教學(xué)的緣起與內(nèi)涵探析 摘要：無論是語文學(xué)科核心素養(yǎng)，還是語文課程的18個學(xué)習(xí)任務(wù)群，都有對“和美”的內(nèi)在要求。而當前語文課堂存在“不和”“不美”的情況，有其深層原因。運用兩極融通、雅俗共賞的和美課堂來解決這一問題契合教改方向。研究發(fā)現(xiàn)，從教學(xué)內(nèi)容與方法、師生關(guān)系...
基于核心素養(yǎng)的小學(xué)數(shù)學(xué)智趣共生課堂構(gòu)建思考 摘要：新課標的實施，加速了教師施教觀念的革新，促進了課堂教學(xué)模式的創(chuàng)新與學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的培育。小學(xué)數(shù)學(xué)教師需把握智趣共生課堂的概念以及其教學(xué)現(xiàn)狀，認識到構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)智趣共生課堂的意義，探尋基于核心素養(yǎng)的小學(xué)數(shù)學(xué)智趣共生課堂構(gòu)建策略，促使學(xué)...
小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感的策略探究 摘要：培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)感的目的是幫助他們建立對數(shù)量及其與空間關(guān)系的概念，提高他們的數(shù)字敏感度，培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力，促進他們數(shù)學(xué)思維的進階?；诖耍骄苛诵W(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感的價值，結(jié)合青島版小學(xué)數(shù)學(xué)教材，提出了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生數(shù)...
指向邏輯推理能力培養(yǎng)的分式方程變式訓(xùn)練 摘要：邏輯推理是數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的重要內(nèi)容。分式方程知識是初中數(shù)學(xué)課程的關(guān)鍵內(nèi)容，教師借助分式方程變式訓(xùn)練能有效培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理能力。主要分析了開展分式方程變式訓(xùn)練的基本原則，以北師大版數(shù)學(xué)八年級下冊第五章《分式與分式方程》的教學(xué)為例，探討了...
數(shù)字孿生技術(shù)賦能下小學(xué)數(shù)學(xué)“空間與幾何” 可視化教學(xué)創(chuàng)新研究 摘要：數(shù)字孿生技術(shù)具有虛實結(jié)合、動態(tài)交互與數(shù)字智能等特點，能幫助學(xué)生深入理解“空間與幾何”的知識。闡述了開展小學(xué)數(shù)學(xué)可視化教學(xué)的必要性，分析了數(shù)字孿生技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)可視化教學(xué)方面的價值，并探討了數(shù)字孿生技術(shù)賦能小學(xué)數(shù)學(xué)可視化教學(xué)的實施要點，...
小學(xué)語文教學(xué)中師生互動溝通的技巧探究 摘要：師生互動是課堂教學(xué)的關(guān)鍵要素，深刻影響著小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量與學(xué)生發(fā)展。聚焦小學(xué)語文教學(xué)，剖析師生互動溝通現(xiàn)狀，系統(tǒng)闡述師生互動溝通的必要性，并緊密結(jié)合統(tǒng)編版教材，探索切實可行的師生互動技巧，如傾聽學(xué)生想法、設(shè)計分層問題、提供具體反饋、運...
基于史料閱讀培育學(xué)生共情力與家國情懷的路徑探索 摘要：隨著數(shù)智時代的不斷發(fā)展，結(jié)合新課標、新教材、新高考的要求可知歷史學(xué)科的學(xué)習(xí)應(yīng)由知識本位轉(zhuǎn)向素養(yǎng)本位。史料是培養(yǎng)學(xué)生歷史學(xué)科核心素養(yǎng)的重要載體，探討史料閱讀的想象式參與和視角轉(zhuǎn)換路徑，旨在促進學(xué)生史料閱讀能力的發(fā)展，讓學(xué)生在閱讀史料過程...
文化認同視域下農(nóng)村小學(xué)高年級學(xué)生鄉(xiāng)土寫作能力培養(yǎng) 摘要：聚焦文化認同視域下的農(nóng)村小學(xué)高年級鄉(xiāng)土寫作教學(xué)，以統(tǒng)編版語文六年級下冊教材為載體，探索寫作教學(xué)的優(yōu)化路徑。通過解析文化認同與鄉(xiāng)土寫作能力的內(nèi)涵與關(guān)聯(lián)，針對當前農(nóng)村小學(xué)高年級學(xué)生寫作中存在的文化符號缺失、情感表達疏離及語言模式僵化等問題...
在高中化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生解題能力的思考與實踐 摘要：隨著社會的發(fā)展對人才培養(yǎng)的要求越來越高，在高中化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生解題能力的重要性愈加凸顯，其在助推學(xué)生思維進階、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識、提高學(xué)生應(yīng)用能力等方面具有重要作用。以在高中化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生解題能力為研究重點，從價值意義、教學(xué)原則、...
德育視角下的初中語文“勸學(xué)類” 古詩文教學(xué)策略 摘要：“勸學(xué)類”古詩文作為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要載體，蘊含著豐富的學(xué)習(xí)智慧與人生哲理，對當代青少年的品格塑造具有獨特價值?；诘掠暯?，分析了人教版初中語文教材中的“勸學(xué)類”古詩文，探究了德育視角下的初中語文“勸學(xué)類”古詩文教學(xué)策略，強調(diào)教...

小學(xué)綜合實踐活動的深度探究 摘要：綜合實踐活動課程是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的重要載體。在小學(xué)階段開設(shè)綜合實踐活動課，對于拓寬學(xué)生視野、豐富學(xué)生生活經(jīng)驗、提高學(xué)生綜合素質(zhì)具有十分重要的意義。端午節(jié)是中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日，蘊含著豐富的文化內(nèi)涵和教育價值。選取浙教版《綜合...
“再創(chuàng)造” 理論引導(dǎo)下的高中數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計與實踐研究 摘要：在闡述“再創(chuàng)造”理論內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，探討基于“再創(chuàng)造”理論的高中數(shù)學(xué)教學(xué)原則，從教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標兩方面分析教學(xué)設(shè)計思路，構(gòu)建以“情境導(dǎo)入一理論結(jié)合探索一問題驅(qū)動一實踐建?！睘榛究蚣艿慕虒W(xué)實踐路徑，旨在提升學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力與實踐能力...
小學(xué)數(shù)學(xué)循證教學(xué)研究 摘要：小學(xué)數(shù)學(xué)循證教學(xué)能夠有力推動學(xué)生深度掌握數(shù)學(xué)知識。教師應(yīng)以“以學(xué)生為主體”為核心理念，秉持實踐性原則，科學(xué)實施循證教學(xué)，以優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)效果，助力學(xué)生進入深度學(xué)習(xí)狀態(tài)。分析了小學(xué)數(shù)學(xué)循證教學(xué)的優(yōu)勢，并以人教版數(shù)學(xué)五年級上冊第一單元“小數(shù)...
基于大觀念的初中英語單元整體教學(xué)實踐 摘要：新課標背景下，初中英語教師應(yīng)以學(xué)生的核心素養(yǎng)培養(yǎng)為基本目標，緊緊圍繞單元主題，深入挖掘單元的整體育人價值，真正促進學(xué)科教學(xué)轉(zhuǎn)向?qū)W科育人。在闡述大觀念及單元整體教學(xué)概念的基礎(chǔ)上，以譯林版初中英語九年級上冊Unit4Growingup的單...
以問題為引領(lǐng)培養(yǎng)學(xué)生歷史思維能力的路徑探析 摘要：歷史思維能力的培養(yǎng)是落實歷史核心素養(yǎng)的集中體現(xiàn)。以問題為引領(lǐng)的歷史教學(xué)能有效培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力，其本質(zhì)是通過“問題質(zhì)疑一認知解構(gòu)一認識重構(gòu)”的過程，將歷史知識等作為思維的載體，從而培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力，使學(xué)生形成“鑒古知今”...

微型項目化：大中小學(xué)思政課教學(xué)一體化的實踐研究 摘要：思政課是落實立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程。在以往的教學(xué)中，各個階段的思政課教學(xué)銜接不夠緊密，沒有形成有機整體，這在一定程度上影響了學(xué)生思政素養(yǎng)的發(fā)展。微型項目化教學(xué)是一種實踐型教學(xué)方式，能夠讓學(xué)生在實踐中理解所學(xué)知識，增強學(xué)生的參與感。...
高中思想政治教學(xué)中開展總體國家安全觀教育的方式和評價研究 摘要：在全球化深入發(fā)展、國際形勢復(fù)雜多變的當下，國家安全內(nèi)涵不斷豐富，對高中生開展總體國家安全觀教育意義重大。分析了高中思想政治教學(xué)中總體國家安全觀教育的目標定位，探究了在高中思想政治教學(xué)中開展總體國家安全觀教育的創(chuàng)新方式，提出了構(gòu)建高中思...
家校共育場域中初中生政治認同的階梯式培育 摘要：從家校共育下初中生政治認同的階梯式培育入手，結(jié)合道德與法治教學(xué)的相關(guān)案例，探討了家校合作的行動方向和具體舉措。研究認為，教師要加強與學(xué)生家長的合作，開發(fā)課程資源，開展實踐活動，推進個性化與差異化幫扶，強化目標指引，助力學(xué)生政治認同和政...
鄉(xiāng)村振興背景下小學(xué)道德與法治課程與本土文化融合的實踐探索 摘要：在鄉(xiāng)村振興的大背景下，小學(xué)道德與法治課程與本土文化的融合成為提升教育質(zhì)量、增強學(xué)生文化認同感的重要途徑。以柳州市柳城縣為例，通過實地調(diào)查、訪談等方法，探討了如何將各類本土文化資源融入小學(xué)道德與法治課程中，通過實踐探索實現(xiàn)文化傳承與學(xué)生...
指向文化自信培養(yǎng)的高中英語教學(xué)探究 摘要：文化對一個國家與民族的發(fā)展尤為重要。高中英語教師要重視培養(yǎng)學(xué)生的文化自信，通過英語知識教學(xué)，為學(xué)生提供探究國內(nèi)外文化的支架，使其感受到中國文化的源遠流長與博大精深，提升文化自信。闡述了文化自信的內(nèi)涵，分析了指向文化自信培養(yǎng)的高中英語教...
高中思想政治辨析式教學(xué)促進學(xué)生人生智慧發(fā)展的路徑 摘要：高中思想政治辨析式教學(xué)打破了傳統(tǒng)的講授教學(xué)模式，通過引導(dǎo)學(xué)生對思想政治教材中的價值觀和哲學(xué)原理進行辨析，使學(xué)生將知識內(nèi)化為日常價值判斷和行為選擇的依據(jù)。分析了辨析式教學(xué)在高中思想政治課堂中的應(yīng)用原則，結(jié)合現(xiàn)行教材內(nèi)容和辨析式教學(xué)的特點...

人工智能在幼兒語言教育活動中的應(yīng)用 摘要：人工智能的普及為當前學(xué)前教育的語言教育活動提供了新的契機，能更好地促進幼兒的語言表達，增強幼兒的語言應(yīng)用能力，提升語言教育的效能。因此，幼兒教師應(yīng)善于運用人工智能技術(shù)，使其在語言教育活動中得到廣泛應(yīng)用，從而更有效地提高語言教育效果。基...
聚焦課程審議，提升課程質(zhì)量 摘要：作為有效提升課程質(zhì)量的一種重要方式，課程審議已然成為幼兒園園本教研的重要組成部分。根據(jù)課程游戲化項目實施中課程審議的要求，幼兒園課程內(nèi)容應(yīng)符合幼兒發(fā)展的特點和需要，與生活緊密聯(lián)系，關(guān)注幼兒在不同發(fā)展領(lǐng)域的關(guān)鍵經(jīng)驗。結(jié)合具體的中班班本課...
課程視角下幼兒園主題活動的再探究 摘要：關(guān)于學(xué)前教育意義的經(jīng)驗性解讀，并不能保證教師的教育行為完全實現(xiàn)預(yù)期目標。在課程視角下研究幼兒園的主題活動，探究真正符合幼兒成長需要的活動，才是幼兒教育的真義。以幼兒園“春分”節(jié)氣主題活動為例，論述了課程視角下幼兒園主題活動的設(shè)計思路以...
幼兒戶外體育游戲自我評價體系的構(gòu)建與實踐路徑 摘要：教師增強幼兒在戶外體育游戲中的自我評價效能，能幫助幼兒了解自身的優(yōu)勢，激發(fā)其內(nèi)在潛能，促進其身心健康成長。分析現(xiàn)階段幼兒自我評價存在的問題，探討幼兒戶外體育游戲自我評價體系的構(gòu)建策略，深入探究如何引導(dǎo)幼兒在戶外體育游戲中進行自我評價，...

智能設(shè)備在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用路徑探究 摘要：智能設(shè)備憑借精準數(shù)據(jù)采集、動態(tài)反饋及個性化適配等優(yōu)勢，為小學(xué)體育教學(xué)革新提供了技術(shù)支撐。系統(tǒng)闡述應(yīng)用智能設(shè)備對于體育教學(xué)的科學(xué)性、趣味性與可持續(xù)性價值，重點探究其多維應(yīng)用路徑，旨在為構(gòu)建“以學(xué)生為中心”的智慧體育課堂提供實踐參考，推動...
新課標下小學(xué)五年級語文教學(xué)中的美育資源挖掘與美育實施路徑 摘要：探討了新課標背景下在小學(xué)五年級語文教學(xué)中挖掘美育資源與實施美育的路徑。分析了小學(xué)五年級語文教材中的美育資源，并從采用多元化的教學(xué)方法、開展實踐活動、進行跨學(xué)科教學(xué)三個維度，探究了在小學(xué)語文教學(xué)中實施美育的路徑。同時，以《搭石》一文的教...

基于教研共同體的小學(xué)英語教師課堂教學(xué)能力提升策略研究 摘要：在小學(xué)英語教學(xué)中，教師的課堂教學(xué)能力會直接影響學(xué)生語言學(xué)習(xí)的質(zhì)量。學(xué)科、年級、項目、網(wǎng)絡(luò)教研共同體的構(gòu)建可推動教師專業(yè)成長；主題式教研、課例研究、教學(xué)反思、教學(xué)競賽、校標交流等方式可提升教學(xué)實踐的科學(xué)性；過程性、成果性及發(fā)展性評價機制...

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