基于教學(xué)評(píng)一致性的小學(xué)數(shù)學(xué)評(píng)價(jià)策略

一、教學(xué)評(píng)一致性的內(nèi)涵與理論依據(jù)

教學(xué)評(píng)一致性指的是教師的教學(xué)目標(biāo)、學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)以及課程評(píng)價(jià)之間需保持緊密銜接和高度一致。其強(qiáng)調(diào)在整個(gè)教學(xué)過程中，教師的教、學(xué)生的學(xué)以及學(xué)習(xí)結(jié)果的評(píng)價(jià)能形成一個(gè)和諧統(tǒng)一的整體，共同指向同一教學(xué)目標(biāo)的有效達(dá)成。

美國教育評(píng)價(jià)專家諾曼·韋伯（NormanL.Webb）的“一致性”概念為此提供了基礎(chǔ)性的理論支撐。（剩余4683字）