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小學綜合實踐活動的深度探究

——以四年級下冊《走進端午節(jié)》一課為例

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一、《走進端午節(jié)》教學設(shè)計的多維架構(gòu)

（一）主題探究階段的知識與情感導(dǎo)入設(shè)計

在主題探究階段，教師要激發(fā)學生對端午節(jié)的興趣，引導(dǎo)他們主動探究端午節(jié)的起源、習俗、文化內(nèi)涵等?？梢酝ㄟ^講述屈原的故事，觀看有關(guān)端午節(jié)習俗的視頻，展示粽子、香囊等實物，導(dǎo)入與端午節(jié)相關(guān)的知識，讓學生對這一節(jié)日有初步的認識[1]。（剩余4755字）

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