“再創(chuàng)造” 理論引導(dǎo)下的高中數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)踐研究

——以“函數(shù)的基本性質(zhì)”為例

中共中央、國務(wù)院印發(fā)的《中國教育現(xiàn)代化2035》提出的“改革先行，系統(tǒng)推進(jìn)”強(qiáng)調(diào)了要充分發(fā)揮基層尤其是各級(jí)各類學(xué)校的積極性和創(chuàng)造性，鼓勵(lì)大膽探索，積極改革創(chuàng)新，形成有利于高質(zhì)量發(fā)展的教育體制機(jī)制，倡導(dǎo)通過教育改革促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力的發(fā)展[1]。在這一政策背景下，“再創(chuàng)造”理論被引入高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，旨在突破傳統(tǒng)的知識(shí)傳授模式，鼓勵(lì)學(xué)生從被動(dòng)接受轉(zhuǎn)向主動(dòng)構(gòu)建和創(chuàng)新[2]。（剩余4572字）