求知導(dǎo)刊

2025年14期

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《求知導(dǎo)刊》是經(jīng)國家新聞出版總署批準(zhǔn)登記，廣西新聞出版局主管、廣西出版雜志社主辦的全國優(yōu)秀刊物。國內(nèi)外公開發(fā)行。國際標(biāo)準(zhǔn)... 展開

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高中思想政治實踐性作業(yè)的設(shè)計策略 摘要：作業(yè)是課堂教學(xué)的延續(xù)，可以幫助學(xué)生鞏固課堂所學(xué)知識。思想政治課具有較強的實踐性，教師可以通過設(shè)計實踐性作業(yè)，讓學(xué)生在完成作業(yè)的過程中樹立正確的政治觀念，強化學(xué)生的政治認(rèn)同，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。因此，從情境類作業(yè)、手抄報作業(yè)、政史融合作...
項目式學(xué)習(xí)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用研究 摘要：項目式學(xué)習(xí)能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，是提升學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)、促進(jìn)其個性化發(fā)展的有效路徑。探討項目式學(xué)習(xí)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，簡要分析項目式學(xué)習(xí)的應(yīng)用意義、原則，以青島版小學(xué)數(shù)學(xué)教材為例，從確定項目目標(biāo)、分解項目任務(wù)、驅(qū)動項目探究、項目...
項目化學(xué)習(xí)視角下小學(xué)英語閱讀教學(xué)的實踐 摘要：項目化學(xué)習(xí)是以學(xué)生為主體，使學(xué)生在教師所構(gòu)建的完整項目中學(xué)習(xí)知識內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生綜合發(fā)展的學(xué)習(xí)模式。在項目化學(xué)習(xí)視角下開展小學(xué)英語閱讀教學(xué)，能夠深化學(xué)生對英語閱讀內(nèi)容的理解，幫助學(xué)生形成更深層次的感悟心得，以此促進(jìn)學(xué)生英語閱讀能力的發(fā)展...
基于布魯姆分類表的初中化學(xué)試題解析模型建構(gòu) 摘要：為轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)試題解析模式，促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展，基于布魯姆分類表構(gòu)建學(xué)業(yè)水平試題解析模型，將隱性核心素養(yǎng)要求轉(zhuǎn)化為顯性學(xué)業(yè)質(zhì)量指導(dǎo)。結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)，從核心知識、學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)、知識維度、認(rèn)知過程維度四個層面建構(gòu)化學(xué)學(xué)業(yè)水平試題解析模型，探索...
新時代背景下班主任工作面臨的挑戰(zhàn)與對策 摘要：在新時代背景下，隨著教育改革的不斷深入，班主任的工作內(nèi)容和工作環(huán)境都在發(fā)生著改變。采用文獻(xiàn)分析、案例觀察和實地調(diào)研相結(jié)合的研究方法，從數(shù)字化教育環(huán)境、學(xué)生個性化需求、家校協(xié)同教育模式、心理健康教育等方面，探討了新時代背景下班主任工作面...
中小學(xué)心理健康教育中學(xué)生健康生活素養(yǎng)的培養(yǎng)策略 摘要：隨著社會發(fā)展和教育觀念轉(zhuǎn)變，中小學(xué)學(xué)生面臨學(xué)業(yè)、人際等多重壓力，其健康生活素養(yǎng)的培養(yǎng)顯得尤為重要。通過文獻(xiàn)綜述、問卷調(diào)查和實地考察等方法，分析了中小學(xué)學(xué)生心理健康教育與健康生活素養(yǎng)的定義，提出了中小學(xué)心理健康教育中學(xué)生健康生活素養(yǎng)的培...

初中生物教學(xué)中開展綜合實踐活動的有效途徑 摘要：培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)是當(dāng)前一線教師面臨的重要任務(wù)，不僅涉及理論知識的學(xué)習(xí)與解題技能的訓(xùn)練，還包括學(xué)科相關(guān)能力的培養(yǎng)。為實現(xiàn)這一目標(biāo)，各種新型教學(xué)方法不斷涌現(xiàn)，綜合實踐活動便是其中之一。生物學(xué)作為初中階段的基礎(chǔ)學(xué)科，需要教師以基礎(chǔ)知識講解為...
基于地理實踐力培養(yǎng)的高中地理AR沙盤教學(xué)研究 摘要：隨著教育信息化與學(xué)科教學(xué)的深度融合，《普通高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》對地理實踐力培養(yǎng)提出了明確要求。AR沙盤憑借其虛實融合、動態(tài)交互與三維可視化的獨特優(yōu)勢，為高中地理地貌教學(xué)創(chuàng)新提供了新的路徑。以湘教版高中地理必...
核心素養(yǎng)背景下初中化學(xué)跨學(xué)科綜合實踐活動的實施 摘要：在新時代教育背景下，教師開展初中化學(xué)跨學(xué)科綜合實踐活動，能有效培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)，提高課堂教學(xué)效果。闡述了核心素養(yǎng)背景下初中化學(xué)跨學(xué)科綜合實踐活動的實施原則、實施流程，并探討了相應(yīng)的實施案例，旨在通過多學(xué)科融合促進(jìn)學(xué)生綜合能力的提升，...
圖示教學(xué)法在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用研究 摘要：教師借助圖示教學(xué)法開展小學(xué)英語教學(xué)，能通過可視化方式為學(xué)生呈現(xiàn)相關(guān)概念和信息，有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。闡述了圖示教學(xué)法在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用意義和應(yīng)用原則，從串聯(lián)知識、引出知識、創(chuàng)設(shè)活動、總結(jié)教學(xué)、強化寫作幾方面探討了圖示教學(xué)法的應(yīng)用...
基于單元主題的初中英語寫作教學(xué)策略探究 摘要：寫作教學(xué)是初中英語教學(xué)的重要組成部分，也是初中英語教學(xué)的難點。在初中英語教學(xué)中，教師需要根據(jù)學(xué)生學(xué)情，充分利用單元語篇，以單元主題為核心開展寫作教學(xué)活動。闡述了目前初中英語寫作教學(xué)中存在的問題，分析了基于單元主題的初中英語寫作教學(xué)路徑...
“圖式表達(dá)” 促進(jìn)小學(xué)生數(shù)學(xué)概念學(xué)習(xí)的實踐研究 摘要：小學(xué)生的認(rèn)知有明顯的具象化特征，但數(shù)學(xué)概念常以符號化與抽象化形式呈現(xiàn)，導(dǎo)致概念的本質(zhì)屬性與學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)存在對接障礙。在教學(xué)實踐中，概念混淆、遷移困難等問題頻發(fā)，主要原因在于學(xué)生沒有在具體經(jīng)驗與抽象概念間建立有效聯(lián)結(jié)。因此，基于認(rèn)知心...
情境教學(xué)法在小學(xué)英語課堂中的有效應(yīng)用 摘要：情境教學(xué)法是一種通過創(chuàng)設(shè)具體生動的場景，將教學(xué)內(nèi)容融入其中，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果的教學(xué)方法。圍繞情境教學(xué)法在小學(xué)英語課堂的應(yīng)用展開探討，詳細(xì)闡述了從生活元素、趣味元素、媒體技術(shù)三個方面構(gòu)建情境的策略，展現(xiàn)了情境教學(xué)在提...
核心素養(yǎng)視角下的高三英語語法復(fù)習(xí)策略 摘要：以提升高三英語語法復(fù)習(xí)質(zhì)量為目標(biāo)，以核心素養(yǎng)為教學(xué)切入點，從復(fù)習(xí)內(nèi)容、復(fù)習(xí)過程、復(fù)習(xí)氛圍和復(fù)習(xí)效果等維度出發(fā)，探討核心素養(yǎng)視角下高三英語語法復(fù)習(xí)的重難點、教學(xué)特點及策略，旨在優(yōu)化課程建設(shè)，提高復(fù)習(xí)教學(xué)的有效性。...
高中思想政治課中“一案到底”教學(xué)法的運用 摘要：首先闡述了高中思想政治課中“一案到底”教學(xué)法的特征，接著分析了其運用的適切性，最后探討了運用策略。旨在通過對“一案到底”教學(xué)法的多方面剖析，為高中思想政治課更好地運用該教學(xué)法提供有益參考，從而提升教學(xué)實效。...
基于 “立學(xué)課堂” 理念的小學(xué)道德與法治教學(xué)策略研究 摘要：基于“立學(xué)課堂”理念，結(jié)合小學(xué)生的特點，探索了包括聚焦學(xué)生主體、挖掘教材資源、營造學(xué)習(xí)氛圍、注重問題引領(lǐng)和組織小組合作等一系列有效的教學(xué)策略，旨在構(gòu)建靈動、開放、富有探究性的課堂。實踐表明，這些策略能顯著提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)其思...
基于主題意義探究的小學(xué)英語語篇教學(xué)實踐 摘要：在小學(xué)英語語篇教學(xué)中，多角度、深層次地探究主題意義是增強學(xué)生語篇理解能力的重要途徑。簡要論述主題意義的內(nèi)涵及探究價值，在此基礎(chǔ)之上，從語篇研讀、情境創(chuàng)設(shè)、精泛結(jié)合、文本延伸四個方面探討基于主題意義探究的小學(xué)英語語篇教學(xué)策略，旨在將語言...
案例教學(xué)法在初中歷史教學(xué)中的運用策略分析 摘要：開展歷史教學(xué)活動的目的是讓學(xué)生真正理解歷史事件，學(xué)會運用歷史知識解釋現(xiàn)實問題，培養(yǎng)學(xué)生運用歷史視角看待事物發(fā)展的能力。在初中歷史教學(xué)中運用案例教學(xué)法，能幫助學(xué)生擺脫繁重的機械記憶歷史知識的學(xué)習(xí)模式，親身參與到探究歷史事件的過程中，運用...
初中英語聽說教學(xué)設(shè)計策略 摘要：聽說教學(xué)是英語教學(xué)的重要部分，聽說能力也是學(xué)生英語能力的重要部分。聽說教學(xué)不僅可以提高學(xué)生的聽力、口語表達(dá)能力，還可以訓(xùn)練學(xué)生的思維，促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展。初中英語教師要積極開展聽說教學(xué)，通過創(chuàng)設(shè)語境、運用信息技術(shù)、設(shè)置任務(wù)、開展豐...
初中語文大單元整體教學(xué)策略研究 摘要：大單元整體教學(xué)是當(dāng)前教育領(lǐng)域的熱點話題，能提升課堂教學(xué)質(zhì)量，推動學(xué)生進(jìn)入深度學(xué)習(xí)狀態(tài)。合理開展初中語文大單元整體教學(xué)，可以整合零碎的語文知識，幫助學(xué)生建構(gòu)完善的知識結(jié)構(gòu)，強化學(xué)生對新舊知識的記憶與應(yīng)用，推動語文教學(xué)走向多元化、系統(tǒng)化。...
高中地理單元主題教學(xué)設(shè)計及實施路徑 摘要：在新課程背景下，大單元教學(xué)成為教學(xué)轉(zhuǎn)型的重要方式。單元主題教學(xué)能促進(jìn)學(xué)生不斷聯(lián)想、努力思考、積極創(chuàng)新，在習(xí)得技能方法的同時形成地理學(xué)習(xí)所需的關(guān)鍵能力與必備品格，落實核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。在明確高中地理單元主題教學(xué)價值的基礎(chǔ)上，從聚焦單元主題...
小學(xué)數(shù)學(xué)情境教學(xué)之我見 摘要：小學(xué)生的形象思維占主導(dǎo)地位，情境教學(xué)可以將抽象的數(shù)學(xué)知識轉(zhuǎn)化為生動有趣的場景，讓學(xué)生在保持學(xué)習(xí)熱情的同時對數(shù)學(xué)知識有更深刻的理解與記憶。同時，學(xué)生在具體情境中，能學(xué)會運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題，數(shù)學(xué)應(yīng)用能力也能得到提高。教師要積極開發(fā)符...
社會熱點問題在高中思想政治課堂中的引入與討論機制研究 摘要：在快速發(fā)展的信息時代，社會熱點問題廣泛分布于多個領(lǐng)域。高中思想政治課程是培養(yǎng)學(xué)生社會責(zé)任感的關(guān)鍵平臺，將社會熱點問題引入課堂中，對增強學(xué)生社會參與感和提高學(xué)生批判性思維意義重大。聚焦社會熱點問題在高中思想政治課堂中的引入與討論機制，先...
“雙減”背景下小學(xué)數(shù)學(xué)實踐類作業(yè)的設(shè)計與實踐 摘要：隨著“雙減”政策落地，義務(wù)教育階段的學(xué)科教學(xué)愈加重視回歸育人本質(zhì)，旨在為學(xué)生提供全面成長的平臺，讓他們同步發(fā)展學(xué)習(xí)能力和學(xué)科素養(yǎng)。在“雙減”政策指導(dǎo)下，根據(jù)小學(xué)生的思維特點、認(rèn)知能力等，圍繞因材施教、多元共享和學(xué)科融合等原則，結(jié)合蘇教...
高中思想政治教學(xué)中時政微視頻的運用 摘要：以必修三《政治與法治》的教學(xué)為例，探討時政微視頻在高中思政教學(xué)中的運用。闡述了時政微視頻的特點，包括時效性、多樣性與教育性，分析了其在主題呈現(xiàn)、內(nèi)容展示及敘事方式等方面的優(yōu)勢，并從合理選材、科學(xué)整合、創(chuàng)新應(yīng)用方式三方面探究在必修三《政...
初中歷史項目化學(xué)習(xí)，涵養(yǎng)學(xué)生中華民族共同體意識 摘要：項目化學(xué)習(xí)能幫助學(xué)生在真實的學(xué)習(xí)情境中獲得解決問題的能力，促使學(xué)生自主探索、建構(gòu)新知識。在初中歷史教學(xué)中，教師要基于培養(yǎng)學(xué)生的中華民族共同體意識設(shè)計項目化學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生形成對國家和中華民族的認(rèn)同。在教學(xué)資源方面，教師要結(jié)合主題，以歷...
初中地理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生地理實踐力的策略 摘要：地理實踐力的培育，有助于學(xué)生在真實環(huán)境中運用適當(dāng)?shù)牡乩韺嵺`活動方式，觀察和認(rèn)識地理環(huán)境，體驗和感悟人地關(guān)系。采用文獻(xiàn)研究法，提出了三種培養(yǎng)學(xué)生地理實踐力的策略，一是構(gòu)建“線上 + 線下”混合式實踐模式，二是創(chuàng)設(shè)“真實 + 模擬”實踐情...
初中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生逆向思維的培養(yǎng)策略 摘要：初中數(shù)學(xué)具有較強的邏輯性，教師除了要讓學(xué)生理解和掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識，還要注重學(xué)生數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)，使學(xué)生能運用數(shù)學(xué)思維解決數(shù)學(xué)問題。簡要闡述了初中數(shù)學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生逆向思維的價值，從結(jié)合數(shù)學(xué)概念、借助數(shù)學(xué)公式、剖析數(shù)學(xué)命題、設(shè)計課后作業(yè)等方面...

基于核心素養(yǎng)的小學(xué)數(shù)學(xué)大單元教學(xué)設(shè)計以蘇教版數(shù)學(xué)五年級上冊第二單元“多邊形的面積”的教學(xué)為例 摘要：大單元教學(xué)要求教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計時，以大單元目標(biāo)為教學(xué)導(dǎo)向，深度整合單元知識，實施整體性、連貫性的綜合教學(xué)。通過實施大單元教學(xué)，教師不僅能夠加深學(xué)生對數(shù)學(xué)概念和原理的理解，讓學(xué)生更加熟練地運用數(shù)學(xué)技能，還可以讓學(xué)生在綜合學(xué)習(xí)的過程中提...
從邏輯建構(gòu)到素養(yǎng)升華：小學(xué)英語閱讀教學(xué)中概念圖示教學(xué)的創(chuàng)新路徑探索 摘要：概念圖示憑借圖形化的直觀表達(dá)方式，成功地在知識與思維之間搭建起一座橋梁。在小學(xué)英語閱讀教學(xué)中應(yīng)用概念圖示不僅有助于提高學(xué)生語言交流的有效性，還有助于提升學(xué)生的知識理解能力。以“跟上兔子”英語繪本ChineseNewYear教學(xué)實踐為例...

中學(xué)政治課程案例教學(xué)系統(tǒng)構(gòu)建創(chuàng)新與教學(xué)效果研究 摘要：針對中學(xué)政治課程案例教學(xué)存在的系統(tǒng)性不足，通過文獻(xiàn)研究、問卷調(diào)查和教學(xué)實驗等方法，構(gòu)建完整的案例教學(xué)體系框架。設(shè)計了案例素材選擇標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)實施流程和評價體系，提出了模式創(chuàng)新、方法創(chuàng)新和技術(shù)融合等創(chuàng)新策略。實踐結(jié)果表明，系統(tǒng)化的案例教學(xué)...
大思政課視域下邊境地區(qū)小學(xué)思政課程構(gòu)建的實踐探索 摘要：為探索在大思政課視域下構(gòu)建契合邊境地區(qū)特性的小學(xué)思政課程體系的策略，通過文獻(xiàn)分析、實地考察及案例研究等方法，綜合考量了邊境地區(qū)特殊性，提出了立足地方文化資源、注重實踐體驗教學(xué)、強化國家認(rèn)同教育等策略。以廣西壯族自治區(qū)崇左市寧明縣那堪鎮(zhèn)...
架起信任橋梁助力有效溝通 摘要：在小學(xué)階段，有效的溝通機制是班主任與學(xué)生建立信任橋梁的基石，對于促進(jìn)學(xué)生心理健康發(fā)展，增強班級凝聚力具有重要意義。小學(xué)班主任作為班級管理的核心與德育工作的實施者，應(yīng)充分認(rèn)識到溝通對于建立師生間信任關(guān)系的重要作用，并積極探尋有效的溝通方...

自然教育視角下幼兒園區(qū)域活動優(yōu)化的路徑探索 摘要：基于自然教育的視角，探討幼兒園區(qū)域活動的優(yōu)化路徑。簡要分析了自然教育在幼兒園區(qū)域活動中的運用價值，并從自然區(qū)角、特色區(qū)域活動、區(qū)域活動選擇、自然主題四個方面出發(fā)，提出了幾點可行的教學(xué)策略。旨在通過自然教育，為幼兒的茁壯成長與全面發(fā)展提...
“搶救性” 康復(fù)理念下的學(xué)前融合教育協(xié)同育人實踐探索 摘要：以一名特殊幼兒的成長經(jīng)歷為例，闡明了“搶救性”康復(fù)理念下學(xué)前融合教育的重要意義。從全園篩查發(fā)現(xiàn)特殊幼兒、正視并接納特殊幼兒、設(shè)立融合資源中心提供物質(zhì)支持、學(xué)習(xí)融合知識提供專業(yè)支持、園所啟動個訓(xùn)計劃、班級采取跟進(jìn)措施、合理利用社區(qū)資源七...
家園協(xié)同視域下的幼兒園勞動課程的探索與實踐 摘要：幼兒園階段是培養(yǎng)兒童勞動技能的關(guān)鍵時期，教師應(yīng)注重對幼兒勞動素養(yǎng)的培養(yǎng)，以立德樹人為核心，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的時代新人。在分析家園協(xié)同視域下幼兒勞動教育現(xiàn)狀與指向的基礎(chǔ)上，指出教師應(yīng)積極遵循《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》等內(nèi)容，精...
基于民間故事的幼兒戲劇課程建構(gòu)策略 摘要：民間故事是幼兒園教學(xué)的重要資源，幼兒通過聆聽民間故事，體會生動的人物形象，感知思想情感，并從中獲得啟發(fā)，促進(jìn)素養(yǎng)發(fā)展?；诿耖g故事建構(gòu)幼兒戲劇課程，不僅為幼兒提供了充分展示自我的平臺，使幼兒大膽表達(dá)，還契合幼兒的身心發(fā)展需要，使幼兒在...
現(xiàn)象學(xué)視野下的幼兒美術(shù)教育探索 摘要：現(xiàn)象學(xué)視野下的幼兒美術(shù)教育研究，能幫助教師理清美術(shù)教學(xué)的方向。在幼兒美術(shù)教學(xué)中，教師要傾聽、觀照幼兒的美術(shù)創(chuàng)作過程和作品，培育幼兒的直覺思維，引導(dǎo)幼兒沉浸于美術(shù)學(xué)習(xí)，始終以幼兒為主，以幼兒的美術(shù)素養(yǎng)發(fā)展為本，以幼兒的美術(shù)學(xué)習(xí)提升為旨?xì)w...
全環(huán)境立德樹人視域下幼兒社會領(lǐng)域核心經(jīng)驗的“校一園一家一社”共育模式研究 摘要：全環(huán)境立德樹人視域下充分調(diào)動高校、幼兒園、家庭以及社區(qū)力量，是建構(gòu)幼兒社會領(lǐng)域核心經(jīng)驗的必然路徑，也是現(xiàn)實需要。幼兒社會領(lǐng)域核心經(jīng)驗包含自我意識、親社會行為、人際交往、社會認(rèn)知和歸屬感?；谟變荷鐣I(lǐng)域的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀調(diào)查發(fā)現(xiàn)，目前存在幼兒...
深度學(xué)習(xí)視域下幼兒園科學(xué)活動的實施策略 摘要：深度學(xué)習(xí)是幼兒獲得知識經(jīng)驗的有效方式，也是幼兒構(gòu)建知識框架的重要手段。在深度學(xué)習(xí)視域下開展幼兒園科學(xué)活動，能夠幫助幼兒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和實驗習(xí)慣，促使幼兒形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度以及主動探究問題、解決問題的意識。闡明了幼兒深度學(xué)習(xí)的概念及深度...
基于STEM教育理念開展幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的實踐探索 摘要：基于STEM教育理念，探討了幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的具體策略，旨在為幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)提供理論依據(jù)和實踐指導(dǎo)，促進(jìn)幼兒教育的有效開展。一方面，從大角度出發(fā)，探討如何設(shè)計主題墻、多功能區(qū)角、戶外環(huán)境以及引入技術(shù)工具；另一方面，從具體區(qū)域設(shè)計角度，詳...
淺談繪本在幼兒園美術(shù)活動中的運用 摘要：繪本主要通過色彩、構(gòu)圖和形象等藝術(shù)元素進(jìn)行創(chuàng)意表達(dá)，并借助精致的繪畫設(shè)計，幫助幼兒了解創(chuàng)作者的意圖、目的。繪本是培養(yǎng)幼兒語言表達(dá)能力的重要載體，教師可將其與幼兒園美術(shù)活動建立聯(lián)系，全方位展現(xiàn)二者的教育價值，以推動幼兒的全面發(fā)展與持續(xù)進(jìn)...

項目式學(xué)習(xí)在初中美術(shù) “設(shè)計·應(yīng)用藝術(shù)實踐中的應(yīng)用 摘要：在初中美術(shù)教學(xué)中，教師運用項目式學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)知識和參與實踐活動，可以提升學(xué)生的問題解決能力，促使學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)思維和學(xué)習(xí)方式。從確定項目式學(xué)習(xí)的主題、拓展項目式學(xué)習(xí)的類型、創(chuàng)新項目式學(xué)習(xí)的運用方法三方面探討了在初中美...
核心力量訓(xùn)練在小學(xué)田徑訓(xùn)練中的運用研究 摘要：核心力量在田徑運動中發(fā)揮著重要作用，訓(xùn)練學(xué)生的核心力量，不僅能提高他們的穩(wěn)定性與爆發(fā)力，還能幫助他們?nèi)〉貌诲e的田徑運動成績。在小學(xué)體育教學(xué)中，田徑訓(xùn)練屬于重要的內(nèi)容，學(xué)生需要具備靈敏的肢體反應(yīng)能力、穩(wěn)定的體能素質(zhì)，才能更好地調(diào)節(jié)自身的...
懷特海有機哲學(xué)兩個原理在小學(xué)體育大單元教學(xué)中的應(yīng)用策略 摘要：主要對懷特海有機哲學(xué)的過程性原理與相關(guān)性原理在小學(xué)體育大單元教學(xué)中的應(yīng)用展開深入分析。在分析這兩個原理的內(nèi)涵與其對小學(xué)體育大單元教學(xué)的影響，以及其在小學(xué)體育大單元教學(xué)中的應(yīng)用價值的基礎(chǔ)上，結(jié)合小學(xué)體育教學(xué)的實際需求，從更新教學(xué)理念、創(chuàng)...
人工智能背景下提升初中體育教學(xué)質(zhì)量的路徑研究 摘要：隨著人工智能技術(shù)的快速發(fā)展，其在教育領(lǐng)域的應(yīng)用日益廣泛。闡述了人工智能背景下初中體育教學(xué)的現(xiàn)狀及挑戰(zhàn)，分析了人工智能背景下初中體育教學(xué)的實踐策略，從智能分析、智能反饋、智能模擬訓(xùn)練等方面探究了借助人工智能提升實心球教學(xué)質(zhì)量的策略，并在...
評價數(shù)據(jù)的伴隨式采集在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用探索 摘要：評價數(shù)據(jù)的伴隨式采集本質(zhì)上體現(xiàn)了數(shù)字化學(xué)習(xí)中評價的數(shù)字化轉(zhuǎn)型。這種采集方式所獲取的學(xué)生學(xué)習(xí)信息具有體量大、連續(xù)性、多源性、異構(gòu)性等特征，包括數(shù)字、文字、圖像、音頻、視頻等多模態(tài)信息，能夠提升評價數(shù)據(jù)的情境性、全面性和科學(xué)性。站在教育教...
“教聯(lián)體” 視角下家校合作促進(jìn)學(xué)生體質(zhì)健康的研究 摘要：教育部等十七部門聯(lián)合印發(fā)的《家校社協(xié)同育人“教聯(lián)體”工作方案》為中小學(xué)家校合作促進(jìn)學(xué)生體質(zhì)健康提供了新的視角。基于此，分析了中小學(xué)家校合作促進(jìn)學(xué)生體質(zhì)健康的現(xiàn)狀、特點和優(yōu)勢，研究了國內(nèi)外成功案例，提出了“教聯(lián)體”視角下家校合作促進(jìn)學(xué)生...
對小學(xué)美術(shù)作業(yè)實施精準(zhǔn)的描述性評價的策略 摘要：小學(xué)美術(shù)教育作為培養(yǎng)學(xué)生審美能力和創(chuàng)造力的重要途徑，其作業(yè)評價環(huán)節(jié)對學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展具有重要作用。因此，分析了小學(xué)美術(shù)作業(yè)評價的現(xiàn)狀，指出了對小學(xué)美術(shù)作業(yè)實施精準(zhǔn)的描述性評價的必要性，探究了對小學(xué)美術(shù)作業(yè)實施精準(zhǔn)的描述性評價的策略，以...