“搶救性” 康復(fù)理念下的學(xué)前融合教育協(xié)同育人實(shí)踐探索

——以特殊幼兒小天的成長歷程為例

作者簡介：宋超英（1981一），女，江蘇省南通經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)中興幼兒園。

隨著社會對特殊兒童教育的日益重視，學(xué)前融合教育作為一種包容性教育模式，正逐漸成為特殊教育與普通教育結(jié)合的重要方向。在“搶救性”康復(fù)理念的指導(dǎo)下，學(xué)前融合教育不僅關(guān)注特殊兒童的學(xué)習(xí)需求，還強(qiáng)調(diào)通過協(xié)同育人的方式，實(shí)現(xiàn)兒童的全面、平等發(fā)展。（剩余4847字）