基于布魯姆分類表的初中化學(xué)試題解析模型建構(gòu)

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作者簡(jiǎn)介：顧瑜（1987—），女，江蘇省蘇州市相城區(qū)北橋中學(xué)。

學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)為教師的教、學(xué)生的學(xué)以及對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)提供了明確的指導(dǎo)框架。在評(píng)價(jià)實(shí)施層面，通常分為過(guò)程性評(píng)價(jià)與結(jié)果性評(píng)價(jià)。在日常教學(xué)實(shí)踐中，教師可以通過(guò)觀察學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)、實(shí)驗(yàn)探究等環(huán)節(jié)的具體表現(xiàn)來(lái)實(shí)施過(guò)程性評(píng)價(jià)，重點(diǎn)關(guān)注情境創(chuàng)設(shè)、思維邏輯性、師生互動(dòng)、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)、教學(xué)狀態(tài)等關(guān)鍵要素。（剩余4551字）