新課程

2025年08期

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《新課程》雜志是國家新聞出版署批準,山西省新聞出版局主管,由山西出版集團主辦、北京師范大學科學傳播與教育研究中心協(xié)辦的教... 展開

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點亮星火，筑夢未來 六年前的那個秋日，我佇立在講臺上，問孩子們：“什么是人工智能？”回應我的，是茫然的沉默。那時的農村校園里，科技是課本上遙不可及的名詞，學生連基礎的編程都未曾接觸過。可正是這樣的起點，讓我更堅定信念：教育的光，應當照進每一個被忽視的角落。于是...

探中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化之美，潤初中語文教學之境 中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化作為中華民族的精神根基，在增強民族認同和弘揚文化自信方面發(fā)揮著越來越重要的作用。然而，當前語文教學實踐中，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承面臨諸多挑戰(zhàn)：一方面，現(xiàn)代教育體系對傳統(tǒng)文化的重視程度不夠，導致學生接觸和了解傳統(tǒng)文化的機會相對...
初中英語閱讀課中文化意識的培養(yǎng) 英語不僅是一種交流工具，還是文化和價值觀念的傳遞媒介。在閱讀課中，學生通過接觸豐富的英語文本，不僅要學習語言知識，還要了解不同文化背景下的思維方式和社會習俗。因此，將文化意識融入英語閱讀教學中，可以有效幫助學生在學習語言的同時理解和尊重文化...
“大思政課”視域下初中生物學家校協(xié)同育人路徑的探究 將思政元素融入初中生物學教學與《義務教育生物學課程標準（2022年版）》（以下簡稱“新課標”）的指導思想相契合。在“雙減”政策下，作業(yè)改進成為實現(xiàn)立德樹人、學科育人教育目標的關鍵環(huán)節(jié)。在義務教育階段，家校協(xié)同實踐性作業(yè)有利于提升教學質量，有...
新質生產力融入學校思政課教學探究 當前，教育領域面臨前所未有的系統(tǒng)性和結構性挑戰(zhàn)，這促使教育界人士開始反思當前教育教學模式，并催生對新型教育模式的需求，小班化、個性化、多樣化及高質量等要素已成為基礎教育發(fā)展的新方向。面向2035年高水平育人的宏偉目標，我國教育亟須孵化出“新...
八年級歷史教學過程中家國情懷的培養(yǎng) 教育部明確提出要在課程實施中發(fā)展學生核心素養(yǎng)，這也是促進課程改革發(fā)展的關鍵環(huán)節(jié)。愛國主義情感是初中歷史課程的重要維度，是基礎素質的關鍵部分。在歷史課程中加強學生家國情懷的培養(yǎng)，可以使學生更加熱愛祖國，提高學生對祖國的使命感與責任心。我們基于...

賞雨·品雨 初中語文教材內容十分豐富，有助于實現(xiàn)學生語文核心素養(yǎng)及其綜合應用能力的有效培養(yǎng)。教師需以《義務教育語文課程標準（2022年版）》（以下簡稱“新課標”）為依據，深度解讀語文教材，以教學文本為重點，基于學生實際學情設計教學活動，提高學生語文學習...
初中語文童話教學探究 一、教材分析《皇帝的新裝》是初中語文七年級上冊第六單元的內容，這一單元有小說、童話、神話和寓言等，都富于想象力，能夠引發(fā)讀者無限的遐想，使我們從不同的角度來看待這個世界。同時，《皇帝的新裝》是學生耳熟能詳?shù)耐捁适?，學生對其故事情節(jié)、脈絡有...
讀養(yǎng)貓故事悟人生哲理 《貓》是我國著名作家鄭振鐸的散文代表作之一，主要講述了作者的三次養(yǎng)貓經歷，于樸實無華的語言中表露了真摯的情感，體現(xiàn)了普通生活中的人性表達。我設計的課型是品讀課，教學創(chuàng)意定位：讓學生說話，多元解讀課文。對文學作品的分析，教師要引導學生理解文章...
游戲教學在初中英語教學中的實踐 在英語教學中，如何讓學生主動參與、積極表達，并在真實情境中運用語言，成為教師普遍關注的問題。傳統(tǒng)的教學方式雖然在知識傳授上具有一定成效，但在提升學生學習興趣和激發(fā)語言應用潛能方面存在一定局限性。尤其是在初中階段，學生正處于認知與語言能力發(fā)展...
精心設計教學流程，輕松構建英語課堂 教學流程是濃縮了的課堂教學過程，是教師實施課堂教學的藍圖。要讓學生學得更好，讓學生感受和體驗英語課堂的樂趣，教師就要精心設計課堂流程，吸引和組織學生積極參與課堂活動，這樣不僅能讓學生在課堂上學到知識，還能讓學生形成一定的綜合語言運用能力，進...
“聲”動課堂：七年級英語聽說教學課堂實錄與分析 七年級作為初中英語學習的起始階段，對學生英語聽說能力的培養(yǎng)至關重要。在這樣一個過渡階段，很多學生英語學習意識不強，英語基礎差，對英語學習缺乏自信，對英語學科不感興趣。而一堂生動的英語聽說課能夠激發(fā)學生的學習興趣，幫助他們建立自信，為后續(xù)的英...
立足課堂，培養(yǎng)道德與法治核心素養(yǎng) 一、教材和課標要求“堅持國家利益至上”是八年級上冊第八課“國家利益至上”第二框題的內容。教材從日常生活中堅持國家利益至上的普通人入手，引導學生從小樹立維護國家利益的意識，并用行動捍衛(wèi)國家利益。教材以思導行，使學生從思想到行動都能堅持維護國家...
基于核心素養(yǎng)培養(yǎng)的單元教學目標問題分析與策略 初中歷史教學中，“史前時期：原始社會與中華文明的起源”單元是奠定學生歷史認知基礎的關鍵內容。該單元涵蓋遠古人類活動、農業(yè)文明起源、早期國家形成等重要主題，對培養(yǎng)學生的歷史學科核心素養(yǎng)具有重要價值。教師基于核心素養(yǎng)的視角設計教學目標，既要引導...
基于境脈學習理論的初中地理教學實踐 在新時代教育背景下，教學不僅是知識的傳授，還是學生綜合能力的培養(yǎng)與素養(yǎng)的提升。境脈學習理論是指在教育中學生學習發(fā)生的時空背景，即“情境”與“脈絡”的融合，強調學習應在具體、有序且情境化的環(huán)境中進行，通過構建一系列有邏輯、有推進序列的情境活動...
幾何直觀在初中數(shù)學教學中的有效運用 一、教材分析“軸對稱與坐標變化”是初中數(shù)學課程中的重要內容，旨在引領學生深入探究軸對稱圖形在平面直角坐標系中坐標變化的規(guī)律，進而有效提升學生的幾何直觀素養(yǎng)和空間想象能力，同時培養(yǎng)學生的數(shù)學思維。這部分內容是幾何與代數(shù)知識的有機融合，為學生后...
教學生活化，實驗趣味多 一、教材分析“燃燒與滅火”是初中化學的重要組成部分，它不僅承接著物質性質和變化的基礎知識，還為后續(xù)氧化還原反應等化學概念的深入學習奠定了基礎。本節(jié)重點強調了燃燒的本質，即它是一種劇烈的氧化反應，并詳細闡述了燃燒的三個必要條件（可燃物、助燃物...
真實情境驅動下的初中生物學復習課教學設計 在初中生物學教學中，復習課作為鞏固和深化學生對知識理解的重要環(huán)節(jié)，教學設計直接影響學生的學習效果和知識掌握程度。特別是在面對復雜的生物學概念時，真實情境驅動下的教學設計成為提高復習課有效性的關鍵策略之一。以人教版“人體生命活動的調節(jié)”為例，...
生活化理念在初中生物學教學中的運用 新課標背景下初中生物學教師應當依托學生的生活經驗開展課堂教學活動，充分將社會生活與學科知識聯(lián)系起來，有效提高學生參與課堂活動的積極性與主動性。許多學生反映生物學知識十分抽象、晦澀，難以產生學習興趣。生活化理念能夠引導學生靈活運用實踐經驗來分...
基于發(fā)展學生社會責任素養(yǎng)的生物學教學 一、教學目標1.生命觀念：通過觀察多種多樣的病毒，能夠概述病毒的種類、結構、增殖等特征，增強珍愛生命的觀念。2.科學思維、科學探究：了解病毒發(fā)現(xiàn)的科學史，認同技術進步對科學研究的促進作用，感悟科學家嚴謹認真的科學思維和探究態(tài)度。3.社會責任...
生活中的音樂：感受旋律帶來的日常愉悅 音樂是生活中無處不在的元素，在音樂教學中，如何幫助學生理解旋律與日常生活的緊密聯(lián)系，成了一個重要的教育目標。本案例以“生活中的音樂：感受旋律帶來的日常愉悅——從課本到現(xiàn)實的音樂體驗”為主題，旨在通過教材中的經典樂曲與實際生活場景的結合，引導...
捕捉回憶，感悟生命 《秋天的懷念》作為七年級語文教材中的文章，透過其精致的筆觸和生動的生活片段，向我們呈現(xiàn)了生命的易碎與頑強，以及人世間純粹的親情。文章依托秋季的背景，以追憶為主線，引領我們步入了那個動人心弦的故事，讓人體會到生命的短暫與可貴。本文旨在以《秋天...
論魯迅散文簡練語言的文化風格 一、選題目的《義務教育語文課程標準（2022年版）》課程理念指出：立足學生核心素養(yǎng)發(fā)展，充分發(fā)揮語文課程育人功能。其強調語文課程要以學生核心素養(yǎng)的形成和發(fā)展為根本教學目標，以閱讀與鑒賞、梳理與探究、表達與交流為主要教學方式，并在教學活動中通...
基于核心素養(yǎng)視域探討初中數(shù)學高效課堂的構建策略 《義務教育數(shù)學課程標準（2022年版）》明確指出，在開展數(shù)學教學時，教師要確立核心素養(yǎng)導向的課堂教學目標來創(chuàng)新數(shù)學課堂，帶領學生進行系統(tǒng)化的學習，提高學生的解答能力。在課標的引領下，為了進一步探究初中數(shù)學高效課堂的構建模式，本文以北師大版“...
基于深度學習的初中數(shù)學有效教學 在初中數(shù)學教學中，隨著知識難度的增加，教師對學生思維能力、建模意識、數(shù)學抽象、邏輯推理能力等提出了更高的要求。提升課堂教學效率，促進學生進行深度學習，教師需要關注學生感受，促使他們進行自主思考、合作探究與深度學習?！读x務教育數(shù)學課程標準（2...
初中科學“教—學—評”一體化逆向教學實踐 《義務教育科學課程標準（2022年版）》在闡述課程理念時明確指出：強化過程評價，重視“教—學—評”一體化?！敖獭獙W—評”是一個不可分割的整體，課程評價的依據是學業(yè)質量標準。教師的教學宗旨在于激發(fā)學生的學習動力，教學過程中必須深入了解學生的學...
“學、練、賽、評”視角下初中體育教學的設計與實施 《義務教育體育與健康課程標準（2022年版）》（以下簡稱“新課標”）中明確提出：“落實‘教會、勤練、常賽’”課程理念，要求教師“堅持課內外有機結合，指導學生學習基本運動技能、體能和專項運動技能，提供更多時間讓學生進行充分練習，鞏固和運用所學...
任務驅動，高效學習 在信息科技飛速發(fā)展的當下，互聯(lián)網已深度融入生活的方方面面。初中信息科技教學肩負著向學生傳授信息科技知識，提升學生數(shù)字素養(yǎng)的重任。以八年級上冊第一單元第2課“電子支付”為例。電子支付作為互聯(lián)網應用的典型代表，與學生的生活緊密相連。教師運用傳統(tǒng)...
生命教育視野下初中語文小說閱讀教學反思 根據新課程標準對教育領域發(fā)展提出的標準及要求，教師不僅要對現(xiàn)有的教學組織形態(tài)進行深入研究與分析，還要從整體角度出發(fā)分析語文學科內容。結合生命教育發(fā)展情況，在初中階段進行語文小說閱讀教學中，教師要重視教學反思工作，并給予高度關注。教師要根據教...

核心素養(yǎng)視域下優(yōu)效語文微項目學習策略 隨著新課改在初中語文教學過程中的不斷推進，國家和社會對學生核心素養(yǎng)培養(yǎng)的要求也逐漸提高。對于當下語文課程的教學而言，培養(yǎng)學生的文化自信、語言運用、思維能力以及審美創(chuàng)造四個方面的核心素養(yǎng)已成為課堂教學的核心目標。為有效培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)，提高...
初中英語新教材Project板塊教學實踐 在《義務教育英語課程標準（2022年版）》（以下簡稱“新課標”）的指導下，人教版初中英語新教材（以下簡稱“新教材”）七年級上冊在2024年秋季正式投入使用。翻開新教材，對比舊教材，我們可以發(fā)現(xiàn)新教材有很大變化。其中最顯著的變化就是在每個單元...
課程思政視域下的中學項目式學習設計 項目式學習是實踐“做中學、學中做”理論的一種重要方法。在課程思政思想的要求下，中學開展項目式學習，能夠更好地發(fā)揮兩者的融合協(xié)同優(yōu)勢，有利于為學生打造浸潤式的學習環(huán)境，也能更好地帶動課堂教學改革，對發(fā)揮課程思政的作用與價值和彰顯思政育人的重要...
學習素養(yǎng)視角下初中音樂學科項目化教學探索 初中音樂課程的改革正步入思想理念、技術手段、教學方式等全面變革的新歷史階段，注重發(fā)展學生的核心素養(yǎng)。因此，要以發(fā)展學生核心素養(yǎng)為主線設計、建構初中音樂教育課程體系，這一體系指向學生學習狀態(tài)的改變，旨在提升學生的多元智能，這樣在信息化、復雜多...
初中信息科技學科中混合式項目化學習的應用探析 《義務教育信息科技課程標準（2022年版）》提出：應以真實問題或項目驅動引導學生建構知識，提升問題解決能力。新課標明確了項目化學習的必要性。在初中信息科技學科教學中，教師組織混合式項目化學習，引導學生借助自主學習、合作探究等方式，嘗試分析問...
基于核心素養(yǎng)的初中信息科技跨學科主題學習資源開發(fā) 跨學科主題學習是分科設置課程背景下順應課程綜合化趨勢的有效路徑?！读x務教育信息科技課程標準（2022年版）》（以下簡稱“新課標”）將“信息科技”從綜合實踐活動中獨立出來，作為一門獨立開設的課程，同時明確提出各學科應留出不少于10%的課時用于...
初中語文大單元教學實施路徑探究 一、單元主題本單元在語文教材精心編排下，聚焦“學習生活”這個主題，宛如一串明珠，串起四篇風格、內涵各異的課文，為七年級學生打開多扇獨特的視窗?！稄陌俨輬@到三味書屋》奏響童年校園生活旋律，百草園在魯迅筆下是充滿奇幻與自由氣息的樂園，菜畦碧綠、...
外研版初中英語單元主題實踐活動目標與內容設計 在初中英語教學中，教師需將大單元教學作為培育學生英語核心素養(yǎng)的重要路徑，優(yōu)化大單元教學設計，推動學生的綜合素養(yǎng)全面發(fā)展。針對外研版初中英語單元主題實踐活動的設計現(xiàn)狀及存在的問題，從活動目標制訂和內容設計兩個維度展開研究。基于《義務教育英語課...
初中道德與法治單元大概念教學實踐 一、教材分析九年級上冊道德與法治第一單元“富強與創(chuàng)新”深度剖析了國家發(fā)展的兩大基石。本單元以“踏上強國之路”為起點，追溯改革開放的壯闊歷程，展現(xiàn)其如何引領中國譜寫“走向共同富?！钡男缕拢浑S后，“創(chuàng)新驅動發(fā)展”則聚焦“創(chuàng)新”這一時代核心動力...
立足大單元教學，培養(yǎng)初中學生的歷史核心素養(yǎng) 《義務教育歷史課程標準（2022年版）》中指出：“歷史課程要培養(yǎng)的核心素養(yǎng)，主要包括唯物史觀、時空觀念、史料實證、歷史解釋、家國情懷五個方面”。為充分落實這一要求，初中歷史教師要充分發(fā)揮大單元教學的優(yōu)勢，精心創(chuàng)設歷史情境，巧妙引入單元主題，...
基于大單元理念的初中數(shù)學整體教學 在初中數(shù)學教學中，越來越多的人開始關注“大單元理念”的教學策略，即通過主題式單元的設計和大單元整體教學的實施，將零散的知識點系統(tǒng)化，幫助學生建立完整的知識網絡。這一理念不僅契合新課程標準提出的“核心素養(yǎng)”要求，同時也符合以學生為中心的教育目...
基于新課標的初中化學單元整體教學設計 單元整體教學是初中化學教學改革的重要舉措，初中化學教學應擺脫傳統(tǒng)化學教學思路，立足單元整體視角，從學科發(fā)展角度入手，科學設計單元整體教學目標，組織多樣化課堂探究活動，為學生搭建學習、理解、遷移、運用化學知識解決問題的平臺，使學生更深層次理解...
信息社會責任素養(yǎng)下的初中信息科技大單元教學思路分析 初中信息科技課程承擔著培養(yǎng)學生信息素養(yǎng)、提升學生信息技術能力的重任。特別是在當前互聯(lián)網普及、信息爆炸的時代背景下，學生信息社會責任素養(yǎng)的培養(yǎng)顯得尤為重要。據統(tǒng)計，目前我國青少年網民數(shù)量已超過2億，他們在享受互聯(lián)網帶來的便利的同時，也面臨著網...

初中語文現(xiàn)代文文本解讀視角的創(chuàng)新 文本解讀是對各類文本深入剖析，從而挖掘出文本內涵、意義、藝術手法等的過程。初中語文現(xiàn)代文文本解讀多從作者、寫作背景、寫作情感等視角開始，這些解讀視角雖然可以幫助學生了解文本內容及表達的思想情感，但若持續(xù)性地進行常規(guī)解讀，很容易使學生產生文本...
新課改背景下初中英語教學課堂導入的有效性探索 在新課改的浪潮下，初中英語教學面臨前所未有的挑戰(zhàn)與機遇。隨著教育理念的轉變，越來越多的教育工作者開始關注如何提高課堂的互動性和學生的主動學習能力。課堂導入階段作為整個教學活動的開端，其質量直接影響到學生的學習興趣和課堂效果。有效的課堂導入不...
通過史料研讀培養(yǎng)學生歷史學科核心素養(yǎng)的路徑和方法 史料實證素養(yǎng)是歷史學科核心素養(yǎng)的重要組成部分。史料實證是指通過嚴格的檢驗獲取可信史料，并據此努力重現(xiàn)歷史真實的態(tài)度與方法。眾所周知，求真求實是史學的根本宗旨和原則，歷史往往以某種史料的形式存在并延續(xù)著，于是史料便成為還原歷史的媒介和橋梁，史...
大概念視域下的初中歷史復習策略 在當前初中歷史復習中，教師往往忽視大概念的應用，導致歷史知識顯得瑣碎無序，缺乏清晰的脈絡，使學生陷入學習困境。學生過度依賴死記硬背和盲目刷題，難以形成系統(tǒng)的知識框架，阻礙了其核心素養(yǎng)與高階思維的培養(yǎng)。鑒于通史與專題相結合的教材體系，加強階段...