核心素養(yǎng)視域下優(yōu)效語(yǔ)文微項(xiàng)目學(xué)習(xí)策略

——以《濟(jì)南的冬天》為例

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隨著新課改在初中語(yǔ)文教學(xué)過程中的不斷推進(jìn)，國(guó)家和社會(huì)對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)的要求也逐漸提高。對(duì)于當(dāng)下語(yǔ)文課程的教學(xué)而言，培養(yǎng)學(xué)生的文化自信、語(yǔ)言運(yùn)用、思維能力以及審美創(chuàng)造四個(gè)方面的核心素養(yǎng)已成為課堂教學(xué)的核心目標(biāo)。為有效培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，語(yǔ)文教師必須對(duì)傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式進(jìn)行改革創(chuàng)新，提高學(xué)生在課堂上的參與程度，幫助學(xué)生完成從“傾聽者”向“參與者”課堂角色轉(zhuǎn)變。（剩余5817字）