文教資料

2024年19期

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《文教資料》雜志是由江蘇省教育廳主管、南京師范大學主辦的省級教育教學類學術刊物，中國期刊網全文收錄期刊，萬方數(shù)據(jù)庫全文收... 展開

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“X什么Y”構式主觀性與主觀化淺析 摘要：本文在離合詞研究、主觀性及主觀化研究的基礎上，探討了離合詞其中一種構式“X什么Y”的主觀性及主觀化表現(xiàn)?！癤什么Y”包含以下五種構式義：否定責備義；無奈自嘲義；提醒建議義；客氣謙遜義；辯解逃避義。其中，該構式所產生的主觀否定義是最主...
杜詩之“憂”的藝術抒寫 摘要：“憂”是一種內在的主觀情緒、性格特征的顯現(xiàn)，可以外化為作家的創(chuàng)作動力。杜甫之前，“憂”之抒寫多表現(xiàn)為個人愁思，而杜甫之“憂”則包含許多可憂、應憂之意。其“憂”之抒寫模式，可歸納為單句型、復句段落型以及主題型三大類，實現(xiàn)了文本創(chuàng)作結構...
中國兒童繪本發(fā)展簡史探析 摘要：中國兒童繪本的發(fā)展有著深厚的文學傳統(tǒng)和歷史根基。本文從歷時性視角對中國兒童繪本發(fā)展史進行了梳理和分期，介紹了不同發(fā)展階段下中國兒童繪本的階段特色和代表作，以史為鑒，旨在更好地傳承和發(fā)揚優(yōu)秀文化，以兒童繪本為紐帶，加強國際傳播力，以期...
《凝視太陽》的文學倫理學批評解讀 摘要：小說《凝視太陽》是英國作家朱利安·巴恩斯于1986年創(chuàng)作的早期作品。小說聚焦于女主人公婕恩的人生經歷，以婕恩為書寫主題和故事核心，描繪了她在成長歷程中經歷的道德感情、倫理思考等方面的復雜體驗。本文借助文學倫理學批評理論，深...
論《哈姆雷特》中的寓言式宇宙觀與個體思想的矛盾沖突 摘要：16至17世紀，“日心說”的提出嚴重挑戰(zhàn)了“地心說”在政治與宗教領域的正統(tǒng)地位，徹底顛覆了長久以來人們所接受的宇宙秩序，并預示著地球以及世間萬物秩序也將隨之發(fā)生根本性變化。在莎士比亞的《哈姆雷特》中，哈姆雷特這一角色象征著新秩序，他...
符號象征：民族交融中的太陽紋樣 摘要：民族共享的文化符號在民族交融中發(fā)揮著重要的作用，太陽紋作為民族交融的證明，不僅反映了多民族對太陽的崇拜和敬畏，也體現(xiàn)了民族精神和文化價值觀的融合。本文通過對不同民族服飾中的太陽紋進行比較分析，深入探索在民族融合過程中，各民族文化間的...

人類命運共同體:馬克思世界歷史理論的繼承與創(chuàng)新 摘要：馬克思世界歷史理論深刻闡釋了人類社會從地域性的民族歷史向開放性的世界歷史轉變的客觀事實，揭露了資本主義世界體系在自我揚棄和內在超越之間的辯證關系，并預測了社會主義世界體系的未來發(fā)展方向，確定了“自由人聯(lián)合體”的最終目標。今天，人類社...
全面抗戰(zhàn)時期中國共產黨農民動員方法研究 摘要：農民動員工作是中國共產黨思想政治教育體系的重要組成部分，是中國共產黨取得革命勝利的重要經驗。全面抗戰(zhàn)時期，中日民族矛盾上升為國家主要矛盾。中國共產黨根據(jù)戰(zhàn)時需要，制定了團結一切力量抗日的方針，針對農民這一龐大群體，在正確分析其思想狀...
康熙《岷州志》相關問題考論 摘要：清代康熙年間由汪元絧主持修纂的《岷州志》記述了清代岷州的歷史沿革、職官建置、戶口田賦、民族風俗文化、信仰崇拜、衣食住行等重要內容，是研究岷州乃至西北地區(qū)歷史及民族文化的重要文獻。本文通過對此書的史料價值、版本等相關問題的考論，以及對...
章學誠方志編修理論探析 摘要：章學誠將方志歸入史學范疇，主張方志乃一方全史，修志應遵循“史家法度”，認為地方志一方面要為國史編修提供翔實資料，另一方面要能成為一家著述，把握好志書資料性與著述性（學術性）的關系，兼顧“記注”與“著述”，為史家修志提供方法遵循并切實...

精神生活共同富裕的時代意蘊與實現(xiàn)路徑 摘要：精神生活共同富裕是實現(xiàn)中國式現(xiàn)代化的本質要求，它在物質生活共同富裕的基礎上，以共建共享為核心、以人的全面發(fā)展為立足點的理論表達。準確把握精神生活共同富裕的時代意蘊是實現(xiàn)中國式現(xiàn)代化目標、回應美好生活需要和推動共同富裕實現(xiàn)的內在要求...
價值?傳承?發(fā)展：建設中華民族現(xiàn)代文明的三重維度 摘要：推動中華文明的現(xiàn)代轉型是一個重要的理論與實踐問題。中國共產黨要在深入挖掘中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化精神內涵的基礎上，使中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代文明相適應，創(chuàng)造出屬于這個時代的新文化。黨的十八大以來，為順應時代發(fā)展之勢、把握歷史發(fā)展之脈，中國共產...
綠色勞動的理論來源、基本內涵及實踐路徑研究 摘要：綠色勞動是在馬克思主義勞動理論基礎上，結合可持續(xù)發(fā)展理念與當代環(huán)境倫理學發(fā)展起來的新型勞動觀念。文章梳理了綠色勞動的理論來源，包括生態(tài)社會主義的社會思潮、生態(tài)學馬克思主義和馬克思主義勞動觀；闡述了綠色勞動的基本內涵，分別介紹了其價值...
深入實施人才強國戰(zhàn)略下我國人才法律規(guī)范體系的建構 摘要：深入實施人才強國戰(zhàn)略需要推進人才發(fā)展體制機制改革，人才法律規(guī)范體系是人才發(fā)展體制機制改革的重要保障。當前我國人才政策的法律化相對滯后，人才基本法律尚不完備，人才發(fā)展法律仍不健全。地方各級相關部門要回應深入實施人才強國戰(zhàn)略的重大需求，...
新時代高中思政課愛國主義教育的話語困境及優(yōu)化策略 摘要：新時代高中思政課優(yōu)化愛國主義教育話語對于提升愛國主義教育親和力、增強學生領悟愛國主義意蘊和促進學生愛國情感向愛國行為轉化具有重要價值。當前，高中思政課愛國主義教育話語在實際運用中還存在話語接受度不高、話語時代性不強和話語滲透力不足等...
云南高職高專院校民族傳統(tǒng)體育課程思政建設的實踐路徑研究 摘要：本文經過實地調研，探討了云南邊疆民族地區(qū)高職高專院校民族傳統(tǒng)體育課程思政建設的實踐路徑，明確在民族傳統(tǒng)體育課程教學中融入課程思政建設，這對培養(yǎng)學生的愛國主義精神、文化自信和民族自豪感等具有重要意義，本文分析了當前云南高職高專院校民族...
潮州紅色文化資源融入高職院校思政課的路徑研究 摘要：將潮州紅色文化資源融入高職院校思政課，能有效發(fā)揮紅色文化資源鑄魂育人功能，強化思政課的價值引領作用。潮州紅色文化資源的精神內核與“思想道德與法治”課鑄魂育人的目標具有內在一致性。為此，本文充分挖掘和整合了潮州紅色文化資源，助力全方位...
紅色文化資源融入高職院校思政課教學的路徑探究 摘要：紅色文化資源作為中國共產黨在長期革命斗爭實踐中積累的寶貴精神財富，不僅蘊含著深厚的歷史底蘊，也具有豐富的教育價值，是高職院校思想政治教育不可或缺的獨特資源。在新時代背景下，研究紅色文化資源的內涵與融入高職院校思政課的價值，主動發(fā)掘和...
高職院校課程思政與思政課程協(xié)同育人路徑研究 摘要：當前，很多高職院校都非常重視思想政治工作，它們將課程思政與思政課程結合起來，以此提高思想政治工作質量，構建全員、全過程、全方位的育人格局。但在此過程中，尤其是在課程思政與思政課程協(xié)同育人方面，還存在理性認知不到位、育人能力有欠缺、育...
課程思政育人成效評價方法與專業(yè)課程考核方式有機融合的探討與研究 摘要：本文聚焦課程思政育人成效評價方法與專業(yè)課程考核方式的有機融合，通過分析當前高等教育中課程思政建設的現(xiàn)狀和挑戰(zhàn)，探討將思政元素融入專業(yè)課程考核的必要性和可行性。本文提出了基于過程性評價、多元主體參與、定性定量相結合的綜合評價體系，旨在...
“兩個結合”指引下的“中國近現(xiàn)代史綱要”課教學創(chuàng)新研究 摘要：“兩個結合”是中國共產黨推進馬克思主義中國化時代化的方法論創(chuàng)新，為新時代“綱要”課高質量建設指明了方向、明確了方法?！熬V要”課應以黨的“兩個結合”重要論述為思想指引，堅持兩個基本原則：一應堅持以學生為主體，明晰教學創(chuàng)新的價值向度；二...
高校思政課講好黨和國家事業(yè)取得歷史性成就的敘事教學研究 摘要：新時代以來，黨和國家事業(yè)取得了歷史性成就，這是高校思政課取之不竭的珍貴素材。高校思政課教師采用敘事教學法，通過“講故事”的方式達成教學目標，是增強思政課親和力和感染力的有效途徑。高校思政課教師開展敘事教學要以習近平總書記關于高校思想...
新時代背景下社會實踐在提升大學生思政素養(yǎng)中的作用 摘要：在新時代背景下，社會實踐已成為提升大學生思政素養(yǎng)的重要途徑。本文深入探討了社會實踐的內涵、特點及其與大學生思政素養(yǎng)的內在聯(lián)系，分析了社會實踐在培養(yǎng)大學生社會責任感、團隊協(xié)作能力、創(chuàng)新精神和實踐能力方面的作用。本文闡述了新時代社會實踐...
基于反饋機制的大學生思政課獲得感提升研究 摘要：當前，大學生思政課教學效果與育人目標之間的差距日益凸顯。本文結合新時代高等教育改革發(fā)展的新要求，基于教育系統(tǒng)論和課程建設理論，采用問卷調查、深度訪談和對比實驗等方法，構建“即時反饋—精準診斷—系統(tǒng)優(yōu)化—持續(xù)改進”的動態(tài)反饋機制。研...
紅色文化融入高校思政課的價值、遵循與路徑 摘要：紅色文化是中國共產黨團結帶領中國人民在偉大的革命、建設和改革實踐中形成的先進文化，飽含著獨有的精神特質和價值追求，蘊含著豐富的育人資源。紅色文化融入思政課教學，能有效豐富思政課教學內容，提升思政課鑄魂育人成效，助力思政課改革創(chuàng)新。因...
融媒體時代高校輔導員網絡思政引導力提升策略探究 摘要：在融媒體時代背景下，高校思想政治教育面臨著前所未有的挑戰(zhàn)和發(fā)展機遇。本文深入探討了融媒體對高校思想政治教育內容、教育方式與教育對象特性的影響，進而分析高校輔導員網絡思政引導力的定義要素，包括思想政治引導能力、網絡技術應用能力以及輿情...
偉大建黨精神融入高校思政課的價值意蘊、關鍵點與路徑探析 摘要：偉大建黨精神與高校思政課教學相融合，有助于提高思政課教師素養(yǎng)，為高校學生培育和踐行社會主義核心價值觀打下思想基礎。在二者相融的過程中應注意四個關鍵點，即夯實理想信念根基，明確融入出發(fā)點；堅持理論聯(lián)系實際，挖掘融入契合點；增強話語親和...
地方文化資源在高校思政育人中的運用 摘要：舜文化是人類社會由荒蠻走向文明的歷史轉折時期所形成的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化之一，也是永州地方文化寶庫中的重要組成部分之一。在源遠流長的歷史長河中，舜德文化中的道德精神作為一種隱性文化基因，發(fā)揮著教化育人的重要作用，至今仍具有重要的現(xiàn)實意義...
紅色文化研學游一體化貴州實踐的困境與路徑 摘要：紅色文化研學游作為新形勢下培育紅色精神的重要方式，有利于傳承好紅色基因，具有重要的教育與實踐作用。當前，貴州紅色文化主題類研學旅游因起步較晚，在研學基地建設、研學內容設計、專業(yè)特色展示等方面仍存在一些問題，需要從完善研學基地建設、促...
鄉(xiāng)村振興背景下社區(qū)教育融入農村社區(qū)治理的探究 摘要：社區(qū)教育作為一種新型教育方式，與農村社區(qū)治理之間存在密切聯(lián)系。在鄉(xiāng)村振興背景下，如何更好地發(fā)揮社區(qū)教育在農村社區(qū)治理中的作用，已成為當前亟待解決的問題。本文針對我國農村社區(qū)治理中存在的問題，從社區(qū)教育融入農村社區(qū)治理的角度出發(fā)，提出...

以游戲計劃助推幼兒深度學習 摘要：游戲計劃是幼兒根據(jù)自己的興趣和實際需求，預先做好游戲構思的行為，是一種輔助幼兒進行深度學習的有效手段。幼兒通過自主制訂游戲計劃的方式來提前規(guī)劃游戲內容、自主選擇游戲材料、伙伴和玩法，以提高游戲的針對性和目的性。目前幼兒在做游戲計劃時...
鄉(xiāng)村幼兒園家庭教育指導現(xiàn)狀反思 摘要：鄉(xiāng)村幼兒園家庭教育指導對于提升家庭教育質量具有重要價值，本文從指導內容、指導形式、指導效果等方面了解鄉(xiāng)村幼兒園家庭教育指導的現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)農村家庭教育指導存在指導內容存在偏差、指導形式缺乏創(chuàng)新、指導頻次少等問題。鑒于此，從社會、幼兒園及...
新時代幼兒國畫教學的創(chuàng)新實踐與探索 摘要：中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在新時代不斷弘揚和發(fā)展，國畫作為中國文化生命的重要體征，逐漸融入幼兒教育領域。國畫教育不僅有助于提升幼兒的審美素養(yǎng)和創(chuàng)新精神，還能促進幼兒的全面健康成長。本文簡要分析國畫教育對幼兒全面發(fā)展的影響，探索幼兒園國畫教育的...
杜威“教育目的”下兒童教育內卷化之思 摘要：本文旨在探討杜威“教育目的”的深刻內涵，并以此為基礎反思當前兒童教育內卷化的現(xiàn)狀。杜威認為，教育過程即目的，強調內在目的的追求與實現(xiàn)，以及主體經驗活動的動態(tài)性質，同時指出外在目的受社會制約并可能阻礙個體自由發(fā)展。針對當前兒童教育內卷...
新課標背景下小學語文第三學段思辨性閱讀教學的路徑探索 摘要： 2022年，教育部頒布了《義務教育語文課程標準（2022年版）》，其中四大核心素養(yǎng)提到了要著重培養(yǎng)學生的思維能力，并在學習任務群中設置了“思辨性閱讀與表達”的學習模式。這既順應了時代要求，又能提高教師素養(yǎng)，還能在一定程度上培養(yǎng)學生...
小學教育懲戒“失范”現(xiàn)象及紓解策略 摘要：教育部頒布的《中小學教育懲戒規(guī)則（試行）》為教育懲戒提供了法律遵循，成為教師實施教育懲戒的依據(jù)和標準。然而，小學教師在實施教育懲戒過程中依然存在“失范”現(xiàn)象，包括懲戒目的“重懲輕戒”、懲戒形式“重罰輕育”、懲戒效果“重短效輕長效”。...
基于SOLO分類理論的初中作文“假設”能力的探究 摘要：初中學段的學生在年齡增長的同時，知識水平和思維水平也相應地提升。然而如果從作文這一角度評價學生的發(fā)展，不難發(fā)現(xiàn)，不少學生的作文寫作能力并沒有明顯提升，呈現(xiàn)構思單一、內容簡單、情感單一等弊端，以致得分不盡如人意。本文基于SOLO分類理...
初中歷史教學中的批判性思維培養(yǎng)研究 摘要：批判性思維是核心素養(yǎng)的基礎，在初中歷史教學的過程中，教師不僅要關注學生對歷史知識的理解和掌握，還要重視學生批判性思維的鍛煉和培養(yǎng)，讓學生能辯證分析歷史素材，看清歷史的本質與真相，實現(xiàn)深度學習歷史的目標。為此，在初中歷史教學中，教師要...
基于學情的高中語文群詩閱讀教學策略研究 摘要：高中古詩詞閱讀教學可以讓學生感受語言文字的魅力，接受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熏陶，進而提升自我文化修養(yǎng)，形成正確的價值觀?；趯W情的古代詩歌“群詩閱讀教學”是落實《課程標準》學習任務群的助推力量。單篇閱讀的文本解讀是群詩閱讀教學的起點，本...
深度學習視域下合作學習的困境及實踐路徑 摘要：深度學習視域下的合作學習是培育學生核心素養(yǎng)的重要途徑。然而，合作學習在實踐中的“形式化”問題亟待解決。本文從深度學習視域出發(fā)，探討合作學習走向深度學習應該具備的主體性、對話性、協(xié)同性等三個基本特征。在總結實踐特征的基礎上，針對合作學...
新課改背景下推進語文過程性評價的路徑分析 摘要：在新一輪課程改革背景下，語文課程評價理念和方式也開始打破傳統(tǒng)模式，朝著多樣化方向發(fā)展。過程性評價作為一種新興的評價理念和方式，在具體實施過程中難免會出現(xiàn)偏差。為此，本文基于新課改的大背景，嘗試從過程性評價的內涵、教師實施過程性評價的...
基于美育與學科融合的中學美術教學策略 摘要：基于美育與學科融合，該研究通過分析美育學科融合在中學教學中的缺失表征，明確了中學教學發(fā)展美育與學科融合的現(xiàn)實困境，總結出教學目標、學科融合程度和教學資源拓展方面的缺失現(xiàn)象?；诖?，分析中學美術學科特點，從教學目標、學科融合程度和教學...
職教高考背景下數(shù)控專業(yè)核心課程教學優(yōu)化研究 摘要：職教高考是職業(yè)教育大改革、大發(fā)展的重要成果和標志性大動作。職教高考背景下，四川省中職數(shù)控專業(yè)職業(yè)技能考核評價方式發(fā)生了改變，這給中職數(shù)控技術應用專業(yè)的課程教學帶來了新的挑戰(zhàn)。本文以中職數(shù)控車削加工技術與技能課程為例，闡述了數(shù)控專業(yè)核...
高職院校職業(yè)發(fā)展指導與學生管理的融合研究 摘要：職業(yè)發(fā)展指導與學生管理是高職院校人才培養(yǎng)的兩個重要環(huán)節(jié)，二者的有機融合對提升人才培養(yǎng)質量具有重要意義。通過實地調研和文獻分析發(fā)現(xiàn)，當前高職院校職業(yè)發(fā)展指導與學生管理工作存在職能分割、信息壁壘、資源分散等問題。本文基于系統(tǒng)論和整合理論...
百萬擴招背景下高職職業(yè)生涯規(guī)劃教育的差異定位與創(chuàng)新實踐 摘要：高職職業(yè)生涯規(guī)劃教育差異定位既是應對百萬擴招背景下多元復雜生源的現(xiàn)實要求，又是適應高職人才培養(yǎng)針對性基本導向的必然選擇，還是促進高職學生個體與職業(yè)精準匹配的客觀需要。針對高職職業(yè)生涯規(guī)劃教育差異定位普遍面臨的高職院校認知不足、生涯教...
“五育融合”視域下高校二級院系勞動教育高質量發(fā)展協(xié)同機制的構建與實踐路徑研究 摘要：勞動教育是高校人才培養(yǎng)的重要途徑，也是培養(yǎng)高素質勞動者的重要手段。本文在“五育融合”視域下，研究高校二級院系勞動教育高質量發(fā)展協(xié)同機制和實踐路徑，通過分析當前高校二級院系勞動教育面臨的困境，以系統(tǒng)性、協(xié)同性、動態(tài)平衡性等為原則，分別...
化“流”為“留”：地方公費師范生回歸鄉(xiāng)土的破局之道 摘要：公費師范生對于補充鄉(xiāng)村教師隊伍數(shù)量、提升鄉(xiāng)村教師隊伍質量具有舉足輕重的作用。然而公費師范生政策實施過程中，面臨著公費師范生“留不住”的困境，出現(xiàn)了公費師范生逐漸離開鄉(xiāng)村的現(xiàn)象。面對公費師范生“留不住”之困，本文從“外—中—內”多層次...
多元合作學習法在教育理論課程改革中的實踐 摘要：自20世紀90年代以來，合作學習作為一種順應當代社會和時代發(fā)展要求的教學方法，在高校課堂中得到了廣泛應用和持續(xù)發(fā)展。本研究基于巴克利的35種合作學習法，結合教育學的課程目標，為學前教育專業(yè)“教育學原理”課程設計了一套多元合作學習的教...
“整本書閱讀”的教學策略探賾 摘要：“整本書閱讀”能夠重塑學生認知，提升核心素養(yǎng)，使語文課堂建構更加完善，但在實踐過程中面臨著知識散碎化、閱讀功利化、教學簡單化等問題，嚴重背離了學習任務群的初衷?；诖耍疚囊浴都t樓夢》的“整本書閱讀”教學為主要研究對象，立足《普通高...
新課改背景下具身教學研究 摘要：本文在新課改背景下，分析當前英語課程改革的趨勢，與具身認知理論的理念相結合進行探討。通過對“5E”教學模式的各環(huán)節(jié)進行探析，并結合具體的教學案例，將具身認知理念融入該教學模式中并應用于英語課堂。以具身認知理論來探究“5E”教學模式，...
社會科學方法論在群文閱讀教學中的應用 摘要：社會科學方法論堅持實踐性與革命性相統(tǒng)一，是科學的、系統(tǒng)的方法論。社會主體研究方法主張在進行群文閱讀教學時應以生為本，考慮學情，以便取得更好的閱讀教學效果；社會系統(tǒng)研究方法要求教師聚焦整體，堅持整體性原則，統(tǒng)籌觀照一組文本的同異，以及...
科教融合視域下非遺數(shù)字化實踐教學模式探索 摘要：科學教育是提升國家科技競爭力、培養(yǎng)創(chuàng)新人才、提高全民科學素質的基礎。提升高?？茖W教育質量是夯實科教興國根基的關鍵保障。本研究以數(shù)字出版專業(yè)為例，分析了非遺保護和傳承的必要性和緊迫性，提出了科研賦能非遺傳承，推動實踐教學高質量發(fā)展、教...
學困生轉化：蘇霍姆林斯基教育見解及其現(xiàn)代啟示 摘要：學困生轉化問題，是基礎教育高質量發(fā)展的應有之義。蘇霍姆林斯基的教育經驗指出，學困生可分三類：思維未覺醒、天賦未顯露、理解能力差。學困生形成的誘因涉及師能困境、校情迷霧、生本迷思、家基束縛等。鑒于此，本文建議采取四方面的矯治策略，即為...