文教資料

2025年12期

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《文教資料》雜志是由江蘇省教育廳主管、南京師范大學(xué)主辦的省級教育教學(xué)類學(xué)術(shù)刊物，中國期刊網(wǎng)全文收錄期刊，萬方數(shù)據(jù)庫全文收... 展開

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構(gòu)式化視角下“V他個X"構(gòu)式的歷時演化與機制研究 摘要：本文基于構(gòu)式化理論框架，對“V他個X"構(gòu)式化路徑進(jìn)行考察，揭示“他”“個”“X”之間的互動機制。研究表明，該構(gòu)式源于“V個NP”結(jié)構(gòu)的衍生，量詞“個”的虛化、代詞“他”的準(zhǔn)入為“V他個X"結(jié)構(gòu)的浮現(xiàn)提供了形式條...
漢語典故類成語的手語轉(zhuǎn)譯打法研究 摘要：為幫助聽障學(xué)生學(xué)習(xí)漢語，理解典故類成語的含義，本文對漢語典故類成語的手語轉(zhuǎn)譯打法展開研究，認(rèn)為要考慮典故類成語本身的文化內(nèi)涵，聽障學(xué)生對典故類成語意義的理解以及手語中是否有與該成語對應(yīng)的慣用打法等多個因素，運用直譯十意譯、手語加注補義...
從“對長亭晚”探唐宋送別詩黃昏意象成因 摘要：本文從柳永《雨霖鈴》“對長亭晚”的解讀爭議入手，從文學(xué)與制度的雙重視角，探討唐宋送別詩黃昏意象成因。本文在統(tǒng)計中學(xué)教材中經(jīng)典送別詩的基礎(chǔ)上，結(jié)合詩詞章法和創(chuàng)作模式，發(fā)現(xiàn)唐宋時期的送別多發(fā)生在傍晚。其源于祖餞傳統(tǒng)、驛館制度及官署的作息安...
從《死火》意象看魯迅生命狀態(tài)的冷熱二象性 摘要：《死火》是魯迅作品中最具奇異色彩的寓言式小品，其中存在“青冰”和“死火”這兩個極為瑰麗詭誦的意象，二者彼此纏斗，交織出現(xiàn)。結(jié)合魯迅的生平和創(chuàng)作經(jīng)歷可知，二者各代表了魯迅生命中“冷”和“熱”兩種狀態(tài)，而二者相互矛盾、相互糾纏正是魯迅生命...
林徽因詩歌中的“三美"摭談 摘要：20世紀(jì)20年代，“新月派”的主要成員聞一多在《詩的格律》中明確提出了“音樂美、繪畫美、建筑美”的“三美”主張。作為“新月派”代表作品，林徽因的《你是人間的四月天》可視為是這一理論的實踐典范。本文將從“音樂美、繪畫美、建筑美”這三層維...
莫言小說中的民俗元素呈現(xiàn)及其意義 摘要：莫言是中國當(dāng)代文學(xué)的重要作家，其小說作品中的民俗元素極其豐富。本文從莫言小說中民俗元素的呈現(xiàn)方式入手，包含物質(zhì)民俗、社會民俗、精神民俗等多個方面，分析這些民俗元素對小說的主題表達(dá)、人物塑造、地域文化展示以及文學(xué)風(fēng)格形成的重要意義，從而...
在無盡等待中解構(gòu)：《等待戈多》與后現(xiàn)代主義敘事的碰撞 摘要：塞繆爾·貝克特被認(rèn)為是20世紀(jì)最重要的文學(xué)大師之一，其作品《等待戈多》以獨特的敘事方法和語言形式講述了兩個流浪漢在一片荒野中等待一位名叫“戈多”的人的故事。作為后現(xiàn)代主義的重要話語實踐，該作品以荒誕的真實、碎片化的臺詞、反英...

農(nóng)民從中間階級走向無產(chǎn)階級的邏輯 摘要：《1848年至1850年的法蘭西階級斗爭》是馬克思分析法國革命問題和農(nóng)民問題的代表性文本，他在文中梳理了農(nóng)民在法國革命進(jìn)程中階級屬性的演變，并分析了這一轉(zhuǎn)變的發(fā)生邏輯。從外部看，無產(chǎn)階級由于自身尚不成熟且面臨多重階級斗爭壓力而產(chǎn)生對農(nóng)...
馬克思人的本質(zhì)觀及其當(dāng)代價值 摘要：本文通過剖析黑格爾、鮑威爾和費爾巴哈關(guān)于人的本質(zhì)觀點的局限性，闡釋了馬克思人的本質(zhì)觀的形成過程及其思想意蘊。馬克思人的本質(zhì)觀從“自由自覺的活動"這一人的類本質(zhì)界定到對資本主義異化勞動的批判，最終確立“人的本質(zhì)不是單個人所固有...
馬克思世界歷史理論及其當(dāng)代價值 摘要：馬克思在《德意志意識形態(tài)》中對世界歷史概念的闡述，標(biāo)志著他從早期哲學(xué)批判向唯物史觀轉(zhuǎn)變的根本性突破。以“現(xiàn)實的個人”的物質(zhì)生產(chǎn)勞動為世界歷史發(fā)展的前提，揭示了生產(chǎn)力、分工以及交往是世界歷史發(fā)展的重要動力，進(jìn)一步指明了世界歷史的發(fā)展趨勢...
《群眾》周刊對青年學(xué)生的抗日動員工作研究 摘要：《群眾》周刊創(chuàng)辦于抗日戰(zhàn)爭時期，是中國共產(chǎn)黨在國民黨統(tǒng)治區(qū)公開發(fā)行的唯一理論刊物，是國共第二次合作的結(jié)果，記錄了中國人民在抗日戰(zhàn)爭中英勇奮戰(zhàn)的過程。青年作為國家的希望、民族的未來，是抗日戰(zhàn)爭動員的重要對象?！度罕姟分芸瘜η嗄陮W(xué)生的抗日...

習(xí)近平總書記關(guān)于網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)安全重要論述的原創(chuàng)性貢獻(xiàn)與時代價值 摘要：習(xí)近平總書記關(guān)于網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)安全的重要論述立足馬克思主義意識形態(tài)理論，體現(xiàn)了中國共產(chǎn)黨在各歷史時期意識形態(tài)建設(shè)的思想主張和理論觀點，深刻回答了在新的歷史起點上如何繼續(xù)維護(hù)意識形態(tài)安全、建設(shè)網(wǎng)絡(luò)強國、實現(xiàn)中國式現(xiàn)代化等重大問題，為習(xí)近平...
全面從嚴(yán)治黨視域下高校廉政建設(shè)的現(xiàn)實困境與實踐進(jìn)路 摘要：廉政建設(shè)是全面從嚴(yán)治黨的重要組成部分，是推進(jìn)新時代高校治理體系和治理能力現(xiàn)代化亟須解決的重大理論和實踐問題。當(dāng)前，高校系統(tǒng)推進(jìn)廉政建設(shè)工作仍面臨廉潔文化推行受阻、高校管理制度存在缺陷、高校監(jiān)督監(jiān)察機制不健全、反腐敗相關(guān)法律法規(guī)不完善等...
“兩個結(jié)合"的歷史、現(xiàn)實與未來 摘要：在全球化與百年變局交織的時代，馬克思主義中國化時代化始終是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)中國發(fā)展的理論主線。本文采用文獻(xiàn)分析法梳理馬克思主義中國化時代化理論脈絡(luò)，通過歷史比較法追溯“兩個結(jié)合”的演進(jìn)邏輯，結(jié)合新時代實踐案例剖析其現(xiàn)實成效，形成理論與實...
教育數(shù)字化背景下以教育家精神引領(lǐng)思政課教師數(shù)字素養(yǎng)提升 摘要：在數(shù)字化浪潮席卷全球的背景下，思政課教師的數(shù)字素養(yǎng)成為落實立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵能力。本文以教育家精神為引領(lǐng)，分析當(dāng)下思政課教師數(shù)字素養(yǎng)提升過程中面臨的困境，包括認(rèn)知層次較低、教學(xué)能力不足、資源保障匱乏，從而探索革新思想觀念，激發(fā)內(nèi)生...
多民族地區(qū)農(nóng)村家庭中華民族共同體意識培育路徑研究 摘要：《中華人民共和國家庭教育促進(jìn)法》的頒布實施為多民族地區(qū)農(nóng)村家庭培育中華民族共同體意識提供了法治保障與實踐指引。該法通過明確家庭主體責(zé)任、激活傳統(tǒng)教育智慧的現(xiàn)代轉(zhuǎn)化、構(gòu)建多元協(xié)同支持體系，為農(nóng)村家庭中華民族共同體意識培育的工作賦予了特殊...
豫劇作品中的德育元素融入高中思政課教學(xué)的多維價值與實踐路徑研究 摘要：豫劇，作為一種蘊含深厚歷史與文化價值的藝術(shù)形式，其思想內(nèi)涵具有道德教化功能，能夠引導(dǎo)高中生積極踐行社會主義核心價值觀，傳承和發(fā)揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。本文基于對豫劇作品中的德育元素及其與高中思政課內(nèi)容關(guān)聯(lián)點的分析，著重探討豫劇與高中思政課...
新質(zhì)生產(chǎn)力驅(qū)動下高職院校網(wǎng)絡(luò)育人的價值邏輯及路徑研究 摘要：新質(zhì)生產(chǎn)力的涌現(xiàn)為經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展提供了強大的驅(qū)動力，也給高職教育帶來了新的挑戰(zhàn)與機遇。本文探討了新質(zhì)生產(chǎn)力背景下高職院校網(wǎng)絡(luò)育人的理論價值和實踐價值邏輯，針對其中存在的諸如網(wǎng)絡(luò)育人評估機制不完善且缺乏科學(xué)性、網(wǎng)絡(luò)育人平臺單一且缺乏創(chuàng)新、...
基于馬克思勞動價值論的大學(xué)生勞動價值觀教育 摘要：馬克思勞動價值論的核心在于剖析和認(rèn)識馬克思主義勞動觀以及勞動教育思想。馬克思勞動價值論為開展勞動價值觀教育提供了可行性基礎(chǔ)：一是其契合馬克思全面發(fā)展理論的價值旨?xì)w；二是其與黨的“教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合”教育方針高度契合；三是對中華優(yōu)秀傳...
“三全育人”視域下紅色資源融入大學(xué)生思想政治教育的路徑與成效研究 摘要：本文以“三全育人"教育理念為指導(dǎo)，深入探討紅色資源融入大學(xué)生思想政治教育的實踐路徑與成效。通過構(gòu)建系統(tǒng)化的全員育人教學(xué)體系，運用實踐平臺加強全程協(xié)同育人，創(chuàng)新思想政治教育的內(nèi)容與方式實現(xiàn)全方位教育，高校可提升思想政治教育的育...
數(shù)智時代高校思政教育與社會智庫協(xié)同發(fā)展路徑研究 摘要：本文重點對數(shù)智時代高校的思政教育進(jìn)行研究，深入探討其轉(zhuǎn)型需求和社會智庫參與思政教育的協(xié)同機制與發(fā)展路徑。數(shù)智時代，高校思政教育從數(shù)據(jù)驅(qū)動邁向個性化教育，但面臨信息過載、傳統(tǒng)管理模式滯后等挑戰(zhàn)。社會智庫參與思政教育，應(yīng)明確角色定位、發(fā)揮...
教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型下高校課程思政高質(zhì)量發(fā)展路徑研究 摘要：教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型為高校課程思政的發(fā)展帶來了全新的機遇與挑戰(zhàn)。高校應(yīng)高度重視課程思政數(shù)字化教學(xué)資源的建設(shè)，并實現(xiàn)課程思政與數(shù)字技術(shù)的深度融合。在此過程中，高校課程思政的高質(zhì)量發(fā)展存在數(shù)字化思維認(rèn)知模糊、教學(xué)內(nèi)容融合欠佳、高校師資建設(shè)滯后、...
黨的二十屆三中全會精神融入高校思政課教學(xué)論析 摘要：黨的二十屆三中全會精神融入高校思政課教學(xué)，對提升思政課教學(xué)質(zhì)量，落實立德樹人根本任務(wù)，增強思政課教學(xué)時效性具有重要價值。黨的二十屆三中全會精神與高校思政課教學(xué)在課程本質(zhì)、教學(xué)內(nèi)容、價值目標(biāo)方面內(nèi)在契合；高校應(yīng)遵循教師主導(dǎo)與學(xué)生主體并重...
航空報國精神融入高校思政課教學(xué)的邏輯理路 摘要：航空報國精神是中國共產(chǎn)黨帶領(lǐng)航空工業(yè)人砥礪奮進(jìn)的珍貴精神瑰寶，為新時代高校思政課教學(xué)融入了紅色精髓。本文闡釋了航空報國精神的理論內(nèi)涵，認(rèn)為將航空報國精神融入高校思政課教學(xué)有助于青年學(xué)子厚植家國情懷、塑造奮斗精神和培育創(chuàng)新思維。理論與實...
精準(zhǔn)思維視域下“四史”教育融入“馬克思主義基本原理”課程教學(xué)的策略研究 摘要：“四史"教育融入“馬克思主義基本原理”課程教學(xué)是高校加強“四史”教育的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，更是“馬克思主義基本原理”課教學(xué)改革的主要抓手，二者在教學(xué)目標(biāo)上具有一致性。在精確思維視角下，筆者發(fā)現(xiàn)“四史”教育融入“馬克思主義基本原理”課程...
新文科視域下優(yōu)秀家風(fēng)文化融入漢語言文學(xué)專業(yè)應(yīng)用能力培養(yǎng)路徑探析 摘要：高校漢語言文學(xué)專業(yè)始終在語言文字應(yīng)用、文化傳承中發(fā)揮重要作用。新文科建設(shè)背景下，漢語言文學(xué)專業(yè)正向應(yīng)用型、復(fù)合型轉(zhuǎn)型。家風(fēng)文化承載中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的價值意蘊，與立德樹人、新文科理念相契合，具有人才培養(yǎng)的理論與實踐可行性。當(dāng)前優(yōu)秀家風(fēng)文...
中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高職國際化人才培養(yǎng)的路徑研究 摘要：中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化蘊含著豐富且深邃的哲理，將之融入高職國際化人才培養(yǎng)體系，不僅能為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化本身注入新的生命力，也有助于提升學(xué)生文化素養(yǎng)，進(jìn)而增強國家文化軟實力。當(dāng)前，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高職國際化人才培養(yǎng)的過程中存在課程體系不夠...
智能媒體時代鑄牢中華民族共同體意識的現(xiàn)實困境與實踐路徑 摘要：算法技術(shù)在新媒體行業(yè)的運用極大地提高了媒介的信息整合能力、精準(zhǔn)傳播效率、覆蓋范圍的廣泛性。然而，智能媒體固有的天然缺陷及其在實際應(yīng)用中的偏差，可能會在民族宣傳教育工作中，導(dǎo)致中華民族共同體意識的情感傳達(dá)不深刻、個體陷入認(rèn)知繭房、算法黑...
從“他者"到“共者”：民族地區(qū)高校鑄牢中華民族共同體意識教育主體間性重構(gòu) 摘要：民族地區(qū)高校在鑄牢中華民族共同體意識教育中擔(dān)當(dāng)重要使命。當(dāng)前，民族地區(qū)高校面臨受傳統(tǒng)教育理念制約、民族交往差異、場域構(gòu)建缺失等多重困境。為消解民族地區(qū)高校中華民族共同體意識教育的“他者”困境，本文提出構(gòu)建“共者”路徑，加強教育理念革新...
數(shù)字化紅色文化資源融入高校思政課的價值、原則及路徑研究 摘要：數(shù)字化紅色文化資源融入高校思政課是新時代教育創(chuàng)新的重要實踐。其價值在于：通過數(shù)字技術(shù)整合紅色資源，形成立體化知識體系；借助交互技術(shù)重構(gòu)教學(xué)范式，實現(xiàn)從單向灌輸?shù)蕉嗑S互動的轉(zhuǎn)變；依托技術(shù)賦能推動知識傳遞到價值內(nèi)化，達(dá)成“認(rèn)知一情感一行為...
民辦高校一體化課程思政教學(xué)體系構(gòu)建研究 摘要：新時代高等教育背景下，民辦高校構(gòu)建一體化課程思政教學(xué)體系對落實立德樹人根本任務(wù)具有重要意義。民辦高校課程思政建設(shè)現(xiàn)存育人主體協(xié)同不足、專業(yè)課程與思政元素融合不深、教學(xué)資源整合不足以及教學(xué)評價與質(zhì)量監(jiān)控機制不健全等問題，嚴(yán)重制約了課程思...
教育家精神引領(lǐng)高校教師課程思政能力提升的邏輯、價值與路徑研究 摘要：遵循教育家精神的引領(lǐng)，著力提升教師的課程思政能力是實現(xiàn)立德樹人根本目標(biāo)的關(guān)鍵路徑。本文基于理論、歷史和實踐的三重邏輯，探討了教育家精神引領(lǐng)高校教師課程思政能力提升的必然性以及二者之間的邏輯關(guān)系，揭示了教育家精神融入高校課程思政的價值意...
高校輔導(dǎo)員道德領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)研究 摘要：高校輔導(dǎo)員作為思想政治教育的關(guān)鍵實施者，其道德領(lǐng)導(dǎo)力對學(xué)生價值觀塑造具有關(guān)鍵作用，本文探析了高校輔導(dǎo)員道德領(lǐng)導(dǎo)力的內(nèi)涵、價值，闡明了道德領(lǐng)導(dǎo)力對高校輔導(dǎo)員專業(yè)發(fā)展、學(xué)生價值觀塑造及高校思想政治教育質(zhì)量提升的重要意義。針對高校輔導(dǎo)員的道...
數(shù)字化轉(zhuǎn)型背景下輔導(dǎo)員思想政治教育的挑戰(zhàn)與應(yīng)對策略 摘要：數(shù)字化轉(zhuǎn)型推動了信息傳播方式與學(xué)生行為模式的深刻變革，這對輔導(dǎo)員思想政治教育提出了新挑戰(zhàn)。輔導(dǎo)員思政教育以思想引領(lǐng)、價值塑造為核心，具有導(dǎo)向性、實踐性、情感性特征。針對教育對象主體性認(rèn)知差異擴(kuò)大、教育內(nèi)容滯后性矛盾凸顯、教育方法有效性...
數(shù)字時代高校輔導(dǎo)員網(wǎng)絡(luò)思政教育路徑研究 摘要：本文首先界定了網(wǎng)絡(luò)思政教育的基本概念，闡明其是輔導(dǎo)員運用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)對學(xué)生進(jìn)行思想引導(dǎo)的教育新形態(tài)；其次分析了網(wǎng)絡(luò)思政教育的價值意蘊，包括推動思政教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型、增強教育實效性和促進(jìn)隊伍專業(yè)化發(fā)展；再次剖析了當(dāng)前存在的主要問題：教育理念...
偉大建黨精神的育人價值探析 摘要：偉大建黨精神是中國共產(chǎn)黨的精神之源，其意蘊深刻，彰顯了中國共產(chǎn)黨人的精神品格與精神力量。在高校思想政治教育工作中，偉大建黨精神具有重要的育人價值。高?？赏ㄟ^以黨史學(xué)習(xí)教育為有效載體；以課堂教育為重要手段；以情景體驗為實踐契機，實現(xiàn)偉大...

幼兒園教師職業(yè)生存狀態(tài)的內(nèi)涵、維度建構(gòu)及影響因素研究 摘要：近年來，教師職業(yè)生存狀態(tài)備受關(guān)注，其發(fā)展不僅關(guān)系著學(xué)生身心的健康成長，也直接影響著教育質(zhì)量。因此，本文基于對現(xiàn)有文獻(xiàn)的深入分析，從教師職業(yè)生存狀態(tài)的內(nèi)涵闡述入手，構(gòu)建幼兒園教師職業(yè)生存狀態(tài)的框架，主要包括職業(yè)聲望、工作環(huán)境及條件、教師...
卓越教師培養(yǎng)視域下“學(xué)前兒童保育學(xué)"課程過程性評價改革探析 摘要：過程性評價是對學(xué)生的學(xué)習(xí)動機、學(xué)習(xí)效果、學(xué)習(xí)過程及其他與學(xué)習(xí)密切相關(guān)的非智力因素進(jìn)行的全面評價。卓越教師培養(yǎng)計劃對高校學(xué)前教育專業(yè)的課程教學(xué)改革提出了更高的要求，強調(diào)“學(xué)前兒童保育學(xué)”課程的過程性評價應(yīng)注重夯實學(xué)生的保教基礎(chǔ)知識，注重...
陳鶴琴家庭教育思想對當(dāng)代學(xué)前兒童家庭教育的啟示 摘要：學(xué)前階段是兒童發(fā)展的關(guān)鍵時期。家庭教育在學(xué)前兒童的成長和發(fā)展中發(fā)揮著至關(guān)重要的作用，其效能的優(yōu)劣直接關(guān)系著幼兒人格結(jié)構(gòu)的完整性與社會適應(yīng)力的發(fā)展。本文從家庭教育的目的、內(nèi)容、原則、方法四個方面出發(fā)，系統(tǒng)地梳理了陳鶴琴家庭教育思想的核心...
基于COMET能力模型構(gòu)建高職學(xué)前教育專業(yè)課程評價體系 摘要：為應(yīng)對傳統(tǒng)學(xué)前教育專業(yè)課程評價與職業(yè)能力脫節(jié)等問題，本研究基于COMET能力模型，構(gòu)建高職學(xué)前教育專業(yè)課程評價體系。通過分析COMET能力模型與學(xué)前教育專業(yè)課程評價的契合性，提出構(gòu)建評價體系的核心理念，設(shè)計結(jié)構(gòu)化的評價框架，建立“四維...
核心素養(yǎng)視域下重構(gòu)“思辨性閱讀與表達(dá) 學(xué)習(xí)任務(wù)群的策略研究 摘要：在核心素養(yǎng)視域下，本文充分結(jié)合“思辨性閱讀與表達(dá)”學(xué)習(xí)任務(wù)群的特點，提出了設(shè)計思辨任務(wù)、強化對話交流、融合信息技術(shù)以及實施評價反饋等實施策略，以期創(chuàng)新“思辨性閱讀與表達(dá)”學(xué)習(xí)任務(wù)群的教學(xué)策略，進(jìn)而提升學(xué)生思辨能力、培養(yǎng)學(xué)生剖析復(fù)雜問題...
指向真實情境與思維發(fā)展的小學(xué)語文學(xué)習(xí)任務(wù)設(shè)計策略 摘要：在《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》的指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)任務(wù)作為深化語文教學(xué)改革的重要手段，已成為小學(xué)語文教學(xué)設(shè)計的核心要素。如何通過學(xué)習(xí)任務(wù)的設(shè)計與實施，彰顯真實情境下語文學(xué)習(xí)的實踐性與建構(gòu)性特征，激發(fā)學(xué)生的認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力，培育其高階思...
全時空育人理念下小學(xué)生課間活動設(shè)計的校本實踐 摘要：為落實“雙減”政策，進(jìn)一步提升學(xué)校教育質(zhì)量，江蘇省實施了“ 專項行動”，將課間時長由傳統(tǒng)的10分鐘調(diào)整為15分鐘。這引起了全省各義務(wù)教育學(xué)校對實施“課間一刻鐘”的路徑探索。基于此，本文提出明晰課間活動育人價值、開拓課間活動空間平臺、...
核心素養(yǎng)導(dǎo)向下小學(xué)英語跨文化意識培養(yǎng)策略研究 摘要：當(dāng)前，小學(xué)英語跨文化意識培養(yǎng)的教學(xué)實踐中存在教師理念偏差、教學(xué)內(nèi)容整合失當(dāng)、教學(xué)方法單一等問題。立足核心素養(yǎng)的發(fā)展目標(biāo)，本文提出教師應(yīng)整合單元內(nèi)容結(jié)構(gòu)，串聯(lián)文化知識錨點；創(chuàng)設(shè)真實可感情境，提升文化知識體驗；適度拓展文化要素，構(gòu)建文化認(rèn)...
初中語文“整本書閱讀"學(xué)習(xí)任務(wù)群實施策略研究 摘要：“整本書閱讀”學(xué)習(xí)任務(wù)群的實施有助于初中學(xué)生發(fā)展語文學(xué)科核心素養(yǎng)。本文深入剖析當(dāng)前初中語文“整本書閱讀”學(xué)習(xí)任務(wù)群實施過程中存在的問題，并提出以讀序言、析目錄、聽書評，激發(fā)閱讀期待；以品細(xì)節(jié)、賞特色、悟思想，加強閱讀指導(dǎo)；以議主題、話...
教聯(lián)體背景下家校社育人評價體系優(yōu)化路徑研究 摘要：家校社協(xié)同育人是新時代教育改革的重點方向，但其評價體系長期面臨主體割裂、指標(biāo)單一、方法陳舊等問題。教聯(lián)體作為一種新型教育組織形式，能有效驅(qū)動評價主體多元共生，助力評價指標(biāo)迭代升級，開啟評價方法創(chuàng)新變革。因此，本文提出構(gòu)建多元主體“命運...
“五育并舉”視域下高職院校美育工作的現(xiàn)實審視與實踐路徑 摘要：高職院校加強美育工作不僅是順應(yīng)政策號召、深化“五育并舉”的現(xiàn)實要求，還是深化教育改革、落實“立德樹人”根本任務(wù)的客觀需要，是涵養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)、促進(jìn)“全面發(fā)展”的必然選擇。當(dāng)前高職院校美育工作普遍存在著孤立性、邊緣化、缺乏系統(tǒng)性、考核片面性...
三螺旋理論視域下綜合性大學(xué)師范教育的困境和破解路徑 摘要：綜合性大學(xué)師范教育的發(fā)展對推進(jìn)師范教育體系步入現(xiàn)代化的意義重大。本文結(jié)合三螺旋理論對綜合性大學(xué)師范教育的內(nèi)外部辦學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行分析，發(fā)現(xiàn)其在辦學(xué)過程中存在以下困境：中微觀政策不完善，定位不夠清晰；中小學(xué)校角色缺位，共育機制失效；師范教育體...
高質(zhì)量發(fā)展視域下高校教材管理模式的構(gòu)建 摘要：在國家政策推動下，我國高校教材管理規(guī)范化程度逐步提升，但仍存在很多問題。為此，本文基于學(xué)習(xí)者中心理論、教育管理學(xué)理論、全面質(zhì)量管理理論和協(xié)同發(fā)展理論，創(chuàng)新提出高校教材管理模式。在實施路徑上，本文提出制定全面建設(shè)規(guī)劃，構(gòu)建“專業(yè)一課程一...
數(shù)字化轉(zhuǎn)型背景下高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系的解構(gòu)與重構(gòu)研究 摘要：本文深入剖析了高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系的內(nèi)涵及其數(shù)字化轉(zhuǎn)型特征，指出傳統(tǒng)教育體系在課程設(shè)置、師資配備、管理與支持體系等方面存在的不適應(yīng)性，并對其進(jìn)行解構(gòu)，明確了解構(gòu)的關(guān)鍵要素，并提出應(yīng)對解構(gòu)過程中挑戰(zhàn)的策略?；诮鈽?gòu)結(jié)果，本文以培養(yǎng)適應(yīng)數(shù)...
教育數(shù)字化背景下體育高質(zhì)量發(fā)展的創(chuàng)新路徑研究 摘要：教育數(shù)字化是現(xiàn)代教育發(fā)展的重要方向，也是推動現(xiàn)代教育邁向新階段的重要力量。近年來，隨著“人工智能 + ”的迅猛發(fā)展，我國教育數(shù)字化建設(shè)取得了階段性成就，體育教學(xué)也取得了顯著成效，但在教學(xué)過程中仍然存在一些亟待解決的問題和不足之處。本文...
多重身份視域下的師德省思 摘要：教師身份是教師的存在依據(jù)和進(jìn)行一切行為的理由和出發(fā)點。受文化傳統(tǒng)、社會期待、職業(yè)特性等因素的影響，教師在教學(xué)實踐中日常面臨著“圣人化”“社會化”“專業(yè)化”等多重身份的復(fù)雜交織?！笆ト嘶鄙矸輰?dǎo)致道德苛求、“社會化”身份引發(fā)盲從規(guī)范、“...
技術(shù)壓力視角下人工智能技術(shù)對大學(xué)生心理健康的影響機制及干預(yù)路徑 摘要：人工智能技術(shù)的迅猛發(fā)展在提升教育效率的同時，也為大學(xué)生帶來了多維度的技術(shù)壓力，包括技術(shù)支配型壓力、社會比較型壓力及倫理異化型壓力，進(jìn)而引發(fā)大學(xué)生焦慮、自我效能感下降等心理健康問題。本文基于技術(shù)壓力理論，系統(tǒng)分析了人工智能技術(shù)對大學(xué)生心...
信息化時代背景下地方高?；瘜W(xué)實驗室現(xiàn)狀及對策 摘要：在信息化時代背景下，當(dāng)前地方高?；瘜W(xué)實驗室面臨管理機制滯后、資源配置低效、設(shè)備更新緩慢、安全風(fēng)險突出、隊伍結(jié)構(gòu)失衡及信息化建設(shè)薄弱等六大現(xiàn)實困境。為此，本文提出創(chuàng)新管理機制，構(gòu)建四位一體協(xié)調(diào)聯(lián)動管理機制；優(yōu)化資源布局，實現(xiàn)空間與設(shè)備的...
新媒體賦能高校美育的創(chuàng)新路徑研究 摘要：高校美育對培養(yǎng)學(xué)生審美、提升文化認(rèn)同意義重大，而新媒體特性有利于非遺與美育融合。本文以大連田氏刺繡為研究對象，剖析其非遺傳承與傳播中存在的問題，并提出構(gòu)建“非遺融課堂"教學(xué)模式、拓展校內(nèi)非遺傳播渠道、強化師資隊伍建設(shè)、深化校...
研究生就業(yè)指導(dǎo)教育質(zhì)量提升路徑的研究 摘要：研究生的就業(yè)指導(dǎo)教育是高校培養(yǎng)人才的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，其質(zhì)量直接影響到畢業(yè)生的就業(yè)競爭力和職業(yè)發(fā)展前景。本文對國內(nèi)外就業(yè)指導(dǎo)的研究進(jìn)行了概述，揭示了研究生就業(yè)指導(dǎo)教育的現(xiàn)狀，深入分析了這些問題的成因，并提出了研究生就業(yè)指導(dǎo)教育質(zhì)量提升的路徑，...