“整本書閱讀”的教學策略探賾

——以《紅樓夢》為例

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摘 要：“整本書閱讀”能夠重塑學生認知，提升核心素養(yǎng)，使語文課堂建構更加完善，但在實踐過程中面臨著知識散碎化、閱讀功利化、教學簡單化等問題，嚴重背離了學習任務群的初衷?；诖?，本文以《紅樓夢》的“整本書閱讀”教學為主要研究對象，立足《普通高中語文課程標準（2017年版2020年修訂）》，堅持以“網”盡攬知識點，應對知識散碎化；以“術”促進深度閱讀，解決教學簡單化；以“能”為準評價，糾正閱讀功利化，從而尋求解決之道。（剩余5564字）