基于SOLO分類理論的初中作文“假設(shè)”能力的探究

摘 要：初中學(xué)段的學(xué)生在年齡增長(zhǎng)的同時(shí)，知識(shí)水平和思維水平也相應(yīng)地提升。然而如果從作文這一角度評(píng)價(jià)學(xué)生的發(fā)展，不難發(fā)現(xiàn)，不少學(xué)生的作文寫作能力并沒(méi)有明顯提升，呈現(xiàn)構(gòu)思單一、內(nèi)容簡(jiǎn)單、情感單一等弊端，以致得分不盡如人意。本文基于SOLO分類理論的可觀察性評(píng)價(jià)原理，透過(guò)思維高能點(diǎn)“假設(shè)”能力來(lái)促進(jìn)學(xué)生寫作思維的新突破，為其高階作文的創(chuàng)作提供一條新的路徑。（剩余5685字）