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“雙減”政策下初中數(shù)學作業(yè)設計的實踐研究

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摘 要：為達到“雙減”政策的要求，教師應在不影響正常教學進度的情況下，盡量減輕學生的學習負擔，保障學生的身心健康成長。在初中階段的數(shù)學教學中，教師不僅要合理調(diào)整教學方案，還要改變過去“題海戰(zhàn)術(shù)”式的作業(yè)設計，讓學生有自主思考以及參與實踐的時間。教師要創(chuàng)新、豐富作業(yè)設計，促使學生積極思考，激發(fā)學生對數(shù)學的學習興趣，以學生為主體開展引導式教學。（剩余4503字）

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