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識字是低年級語文教學的重頭戲。傳統(tǒng)識字教學多依賴反復抄寫、機械背誦，形式單一且枯燥，難以吸引低年級學生的注意力，激發(fā)其學習興趣，甚至可能讓學生對語文學習產生抵觸情緒。因此，教師要創(chuàng)新識字教學策略，讓識字過程充滿趣味，進而達成教學目標。一、字理識字策略
1.象形字溯源識字
漢字中的象形字是依照事物的形狀描繪而成的，是最原始的造字方法。（剩余2241字）
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低年級趣味識字教學策略探析
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