以“三單”為基，打造小學(xué)語(yǔ)文“教學(xué)評(píng)”一體化課堂

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，教師依據(jù)語(yǔ)文新課標(biāo)落實(shí)“教學(xué)評(píng)”一體化理念，能讓教學(xué)活動(dòng)更具系統(tǒng)性、針對(duì)性。“三單”，即學(xué)習(xí)目標(biāo)單、學(xué)習(xí)支持單、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)單，是落實(shí)這一理念的有效載體?；诖耍處熡煤媒y(tǒng)編版小學(xué)語(yǔ)文教材，探究“教學(xué)評(píng)”一體化教學(xué)策略，可以提高課堂教學(xué)效率，提升學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)。筆者以統(tǒng)編版小學(xué)語(yǔ)文教材四年級(jí)上冊(cè)《觀潮》為例，探討如何基于“三單”構(gòu)建“教學(xué)評(píng)”一體化教學(xué)模式，提升學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)。（剩余2468字）