例談小學古詩文多篇文本組合的群文閱讀
在小學語文教學中，古詩文承載著中華民族的智慧與情感，是文化傳承的關鍵一環(huán)。然而傳統(tǒng)的單篇教學存在局限，難以挖掘古詩文的深層價值。群文閱讀教學則打破了常規(guī)，把多篇古詩文組合起來，讓學生從多個角度理解古詩文，提升學生的語文素養(yǎng)與思維能力，為古詩文教學開拓全新的路徑。一、主題串聯(lián)式
教師以古詩文的共同主題為線索，串聯(lián)多篇古詩文，能讓學生從多視角理解同一主題，感受不同詩人對同一情感的獨特詮釋。（剩余2491字）