論“跨學(xué)科學(xué)習(xí)”背景下的口語(yǔ)交際策略

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，功能型口語(yǔ)交際對(duì)學(xué)生語(yǔ)言能力發(fā)展至關(guān)重要。當(dāng)下的口語(yǔ)交際教學(xué)存在不少問(wèn)題，不僅體現(xiàn)在情境創(chuàng)設(shè)單調(diào)，還體現(xiàn)在教學(xué)內(nèi)容不夠豐富，導(dǎo)致學(xué)生鍛煉機(jī)會(huì)少，難以適應(yīng)未來(lái)發(fā)展。在教學(xué)中，教師指導(dǎo)學(xué)生開展跨學(xué)科學(xué)習(xí)，為學(xué)生打造更真實(shí)、多元的表達(dá)場(chǎng)景，可以豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，啟發(fā)學(xué)生的思維，提升學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。（剩余2299字）