緊扣語言訓練核心，感悟獨特文化之美

——以《故都的秋》為例

語文新課標提出“引導(dǎo)學生在豐富的語言實踐中，形成個體語言經(jīng)驗”的教學要求。為此，教師要緊扣語言訓練核心，引導(dǎo)學生走進文本深處，在品詞析句中發(fā)展思維能力，培養(yǎng)審美意識。筆者以統(tǒng)編版高中語文必修上冊第七單元《故都的秋》為例，談?wù)劸唧w的教學策略。一、以品詞析句領(lǐng)略語言藝術(shù)

《故都的秋》是一篇寫景抒情散文，作者在對故都北平秋景的描寫中，抓住的只是像牽?；ā⒒比?、秋棗、秋雨等平常的事物，突出“清”“靜”“悲涼”等“秋味”，傳達了一種獨特的美感。（剩余1867字）