學(xué)習(xí)任務(wù)群視域下的小學(xué)高段古詩詞教學(xué)實踐

《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》在課程理念部分指出，構(gòu)建語文學(xué)習(xí)任務(wù)群，要注重課程的“階段性”和“發(fā)展性”。這表明學(xué)生處于不同學(xué)段時，解決的學(xué)習(xí)任務(wù)應(yīng)當(dāng)指向其核心素養(yǎng)發(fā)展的階段性需求，且這些學(xué)習(xí)任務(wù)具有連貫性和適應(yīng)性。筆者以六年級下冊的蘇軾的《浣溪沙》為例，談?wù)劸唧w的教學(xué)思考。一、立足全書，憶作者“何許人也”

與此前其他版本的語文教材相比，統(tǒng)編版小學(xué)語文教材中的古詩詞的篇幅顯著增多了。（剩余2240字）