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求“減”求“質(zhì)”求“變”化解作業(yè)設計難題

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〔摘   要〕   “雙減”政策的落地，對于中小學各學科作業(yè)的設計提出了更高標準的要求，教師應緊跟教育發(fā)展的步伐，領悟“雙減”精神，在作業(yè)設計中求“減”、求“質(zhì)”、求“變”，化解一直以來教師在作業(yè)設計中面臨的難題，帶領學生走出機械訓練、重復練習的學習誤區(qū)，在作業(yè)的驅(qū)動下實現(xiàn)思維的進階，提升學生的思維能力以及實踐能力，在減負中走向深度學習。（剩余4689字）

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