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〔摘 要〕 新課標背景下教學關(guān)系、師生關(guān)系發(fā)生顯著的變化，教師不再是科學課堂的“絕對權(quán)威”，學生也由被動學習發(fā)展至主動學習地位，構(gòu)建合作學習模式成為提升小學科學教學質(zhì)量和教學效率的直接途徑。本文通過科學分組、細化任務(wù)、完善評價探討，尋求帶給學生最佳合作學習體驗的方法。（剩余4178字）
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尋求帶給學生最佳合作學習體驗的方法
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