聚焦初中音樂教學　培養(yǎng)學生審美能力

音樂審美能力的提高要從聽、感、賞三個方面去提高，由于初中生年齡比較小，生活經(jīng)驗比較少，對事物分辨能力有限，對音樂的美丑和審美情趣還沒有系統(tǒng)地形成。筆者通過研究當前初中音樂教學在培養(yǎng)審美能力方面的問題，指出解決方案，希望對初中音樂教學有所幫助。

一、當前初中音樂教學培養(yǎng)學生審美能力存在的問題

（一）審美教學過于被動，學生興趣一般

音樂課在教師和家長心目中的地位并不高，因此，音樂課教學變成了消遣娛樂的一種方式，課堂模式一般是教師選擇樂譜試唱、學生跟著教師的節(jié)奏哼曲調、教師提問學生的過程，整個教學過程并不嚴謹，學生被教師牽著“鼻子”學習，學習興趣一般，學生很少能系統(tǒng)掌握不同形式的樂譜，無法展示音樂的魅力，身心健康得不到發(fā)展。（剩余3378字）