“雙減”政策下初中語(yǔ)文群文整合教學(xué)的實(shí)踐研究

近年來(lái)，“雙減”政策在全國(guó)范圍內(nèi)開(kāi)始推行。在“雙減”政策下，初中語(yǔ)文教師在開(kāi)展課堂教學(xué)的時(shí)候，可以基于“雙減”背景，將群文整合教學(xué)運(yùn)用于課堂中，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)活動(dòng)，整合教學(xué)內(nèi)容，調(diào)動(dòng)學(xué)生課堂參與的積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生閱讀能力、綜合素養(yǎng)得到有效提升。因此，本文首先對(duì)初中語(yǔ)文群文閱讀進(jìn)行概述，然后分析初中語(yǔ)文群文整合教學(xué)的原則，最后對(duì)具體的教學(xué)策略進(jìn)行探究，以供參考。（剩余3580字）