“一課兩講”“三三制”實施模型建構(gòu)探索

【摘要】本文首先闡述了“一課兩講”的內(nèi)涵與意義，即圍繞同一主題設計綜合實踐活動課與勞動課，通過協(xié)同實施提升綜合育人效果。接著，本文提出了“一課兩講”的主題開發(fā)策略，包括主題開發(fā)原則和聚焦范疇，強調(diào)地方教材與校本開發(fā)相結(jié)合，并以廣州市天河區(qū)漁沙坦小學為例展示了1～6年級的主題設計內(nèi)容。最后，本文詳細介紹了“一課兩講”“三三制”的實施模型，包括其設計原則、實施架構(gòu)以及針對不同類型主題（如日常生活類、傳統(tǒng)工藝類、現(xiàn)代科技類）的具體實施策略，并提出了勞動課程實施策略。（剩余4501字）