的數(shù)學(xué)本質(zhì)則與拋物線和 x 軸的相對位置形成動態(tài)關(guān)聯(lián)，這種代數(shù)條件與幾何表征的對應(yīng)關(guān)系，生動展現(xiàn)了數(shù)學(xué)不同分支的內(nèi)在統(tǒng)一性.使學(xué)生在具象認(rèn)知與抽象思維之間建立雙向聯(lián)結(jié)，為其數(shù)學(xué)思維的發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ).-龍源期刊網(wǎng)" />

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數(shù)形結(jié)合思想在初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的滲透

——以函數(shù)為例

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1引言

數(shù)形結(jié)合思想在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的實踐價值，源于其精準(zhǔn)對接了課程改革、認(rèn)知發(fā)展與實踐需求的三重維度.在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中運用數(shù)形結(jié)合思想，能夠提高學(xué)生的思維靈活性，降低解題難度，讓學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，不斷提升學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展.通過“以形助數(shù)、以數(shù)解形、數(shù)形兼顧”三種形（剩余1422字）

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