探究式學(xué)習(xí)法在高中數(shù)學(xué)立體幾何教學(xué)中的實(shí)踐思考

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中圖分類(lèi)號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

在教育改革不斷推進(jìn)的當(dāng)下，高中數(shù)學(xué)教學(xué)面臨著提升學(xué)生核心素養(yǎng)與綜合能力的重任1].立體幾何作為高中數(shù)學(xué)的重要組成部分，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力、邏輯推理能力等具有關(guān)鍵作用.然而，傳統(tǒng)的立體幾何教學(xué)模式多以教師講授為主，學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)積極性不高，對(duì)知識(shí)（剩余3450字）