中學生實驗科學探究特征的演變及啟示
——從魯科版高中物理教材談起
摘 要：高中物理教科書中學生實驗科學探究特征的演變，對創(chuàng)新物理教學、作業(yè)設計、科學探究，具有一定必要性和積極的教育意義。本文基于魯科版高中物理教材實驗科學探究特征，對高中物理教學創(chuàng)新性策略展開了探析。
關鍵詞：實驗科學探究;特征演變;啟示性策略
在國家教育改革背景下，高中物理課堂教育教學及作業(yè)設計活動的開展應當著力培養(yǎng)學生的能力，在培養(yǎng)創(chuàng)造性思維以及實踐操作能力的基礎之上，引導學生學會自主學習物理知識，并將其運用于對日常生活實踐活動的指導當中。（剩余4967字）