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摘 要：在“教育興國”政策下，人才培養(yǎng)的教育理念和策略正在發(fā)生深刻變化。課程標準改革發(fā)展要求改變原有單一的教學評價方式，教育評估方法與策略的變化是對教育理念升級的直接響應。本文從高中地理教學實踐出發(fā)，對基于普通高中地理課程標準的表現性評價設計展開論述。
關鍵詞：課程標準改革;表現性評價;教學活動設計
考慮到教學活動多層次、多方面等因素，在教學中應當關注學生的動態(tài)評價。（剩余5156字）
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基于《普通高中地理課程標準》的表現性評價設計研究
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