教學(xué)交互在地理線上教學(xué)中的作用探析

摘  要：為更好地應(yīng)對突發(fā)情況、豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)形式、打破學(xué)生學(xué)習(xí)的地域壁壘，統(tǒng)籌各類線上資源、利用信息化教育教學(xué)手段使學(xué)生在線完成學(xué)習(xí)與評價，進(jìn)而助力提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，是擺在廣大教師面前的現(xiàn)實任務(wù)。北京師范大學(xué)陳麗教授提出了教學(xué)交互層次塔理論，將線上學(xué)習(xí)的過程歸納為以下三個方面的交互：學(xué)生與媒體界面的操作交互；學(xué)生與教學(xué)要素的信息交互；學(xué)生大腦中舊概念與新概念的交互。（剩余4908字）