“雙減”背景下思維型課堂的實(shí)踐設(shè)計(jì)

摘  要：隨著時(shí)代的發(fā)展，社會(huì)對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)的要求逐年增高，思維型課堂應(yīng)運(yùn)而生，其課堂主旨是發(fā)展學(xué)生的思維能力，構(gòu)建知識(shí)認(rèn)知框架，達(dá)到課堂減負(fù)增效的目的。思維能力是學(xué)生對(duì)學(xué)科學(xué)習(xí)能力的抽象體現(xiàn)，也是核心素養(yǎng)的重要組成部分?；诖?，文章提出思維型課堂的“認(rèn)知框架構(gòu)建”教育模式，分析當(dāng)前階段學(xué)生核心素養(yǎng)培育中存在的問(wèn)題，對(duì)思維認(rèn)知課堂的實(shí)踐設(shè)計(jì)做出總結(jié)。（剩余4812字）